辦理學校及申請計畫階等查詢
本校雙語教學的特色在於採用多模態的教學策略，利用五感、肢體、影片和圖文等方式，以跨語言的方式進行教學。透過這種教學方式，學生不僅可以學習語言，還能夠深入理解學科內容，提高學習動機，並提升對知識的理解和應用能力。雙語教學不僅僅是語言學習，更是一種整合性的教學方法，讓學生在語言和學科知識之間建立更緊密的聯繫，從而提升學習效果和成就感。
將雙語融入在各領域中，透過師生問答、活動的舉辦，希冀在進行國際交流及跨國共學時孩子能夠以更流利的英語跟外國學生對話，並且提升學習興趣及成效。
針對該科擬定主題課程及教學目標，設計教學流程、教學活動與學習單，透過共同備課，由英語專家及英語教師協助，完成雙語化教學教案。透過固定的共同備課時間，整合與發揮教師專長，共同規劃設計課程進行方式、設定教學進度並研討教學問題與分享教學資源。
盼能牽著孩子的手一起為「2030年雙語國家目標」做好準備，老師積極表達參與推動雙語教學之意願，期盼透過有更多課程使用英語、雙語環境建置，營造學生學習英語風氣、提升學生英語能力。
光正國際教育的推動，讓孩子接觸外國人的機會變多。為讓光正孩子獲得雙語資源，光正申請110~111年度外師共聘計畫，並與華盛頓中學策略聯盟辦理雙語營隊。也申請了111年雙語教學學校計畫。希冀在進行國際交流及跨國共學時孩子能夠以更流利的英語跟外國學生對話，光正全校老師動起來參與本市雙語教師計畫，期許透過雙語的環境建置，讓孩子除了本土語、國語外還可以以英語進行溝通與學習，讓學習效益倍增。
一、校園環境雙語化
二、課間雙語廣播建立
三、申請外籍教師常駐
四、定期雙語社群共備
本校有三名合格英語教師及一名外師，對教學充滿熱情，擁有豐富協同教學(美籍英語教學助理計畫ETA Program)之合作經驗，學校亦積極活化英語教學，自102學年度開始為臺中市英語重點發展學校，參與各項國際教育及英語教學計畫(SIEP、學校本位英語教學創新計畫、iEARN國際教育社群計畫、國際學校獎認證、英語情境教室、外師人力資源運用方案)，於109學年度申請臺中市雙語教學計畫，獲核定為全市三所雙語學校之一，目前已邁進第四年，讓學校雙語教育邁進一大步。
家長對學校的認同與熱情支持是學校申請本計畫之一大助力，學校46%學生來自學區外，家長對學校認同度高，對學校積極發展校本課程，努力規劃未來雙語課程實施深表認同，符合其對學校國際化、雙語化的期待。
1. 課堂上建立實際的英語溝通學習情境，讓學生確實的將英語融入生活當中
2. 透過英語融入各學科領域的課程，讓學生可以領略原來英語無所不在
3. 英語教師與其他領域教師進行共備，透過說襯議課相互成長
4. 透過精心設計的教學活動，轉化與實踐相關「核心素養」的目標，發展素養導向之課程設計
5. 以主題式英語教材與課室英語為主要學習內容，並且以聽說方式加以內化。
2030年雙語政策離我們越來越近，地球村的成形與光正國際教育的推動，也讓孩子接觸外國人的機會變多了。為讓處於不山不市的光正孩子，獲得雙語資源，光正申請了110~111年度外籍教師共聘計畫，並且與華盛頓中學策略聯盟辦理雙語營隊，也申請了110年雙語教育高階計畫。希冀在進行國際交流及跨國共學時孩子能夠以更流利的英語跟外國學生對話，光正全校老師動起來參與本市雙語教師計畫，期許透過雙語的環境建置，讓孩子習慣除了本土語、國語外還可以用英語來進行溝通與學習，讓學習效益倍增。
本校有三名合格英語教師及一名外師，對教學充滿熱情，擁有豐富協同教學(美籍英語教學助理計畫ETA Program)之合作經驗，學校亦積極活化英語教學，自102學年度開始為臺中市英語重點發展學校，參與各項國際教育及英語教學計畫(SIEP、學校本位英語教學創新計畫、iEARN國際教育社群計畫、國際學校獎認證、英語情境教室、外師人力資源運用方案)，於109學年度申請臺中市雙語教學計畫，核定為全市三所雙語學校之一，讓學校雙語教育邁進一大步。
樹義國小雙語教學特色
樹義國小配合推動「2030雙語國家政策發展藍圖」，高舉「提升國家競爭力」、「厚植國人英語力」大纛之國家教育政策。因應此願景，本校特將「國際視野」納入新課綱願景，期盼藉由申請【雙語教學學校】達到素養教學，培育學生具備雙語優勢能力。
一、擘劃新課綱【各領域雙語教學課程】，包含：
一年級【雙語數學】、二年級【雙語藝文閱讀】、三年級【雙語藝術】、四年級【雙語自然科學】、五年級【雙語藝術】、六年級【雙語體育】。
二、專業【雙語】及【英語】師資：
本校發展校內教師專業社群-英語及雙語課程研創社群，固定於每週五下午課程共備及研發教材。本校現有初階雙語教師1名、進階雙語教師2名、高階雙語教師1名，以及合格英語老師11人、代理3名，可提供充足的協同教學、共備觀議課的諮詢、合作的對象。
三、學校雙語書籍資源豐富：
目前圖書室館藏書籍47211本，另有約700箱班級書箱，提供師生使用，並發展全校雙語閱讀課程架構。
四、智慧網路建置：
配合教育部前瞻基礎建設計畫，一到六年級班級教室升級為 cat6A 的有線網路；三到六年級每兩個班設置一台無線 AP。
平板充電車：
全校1-6年級學生運用Asus 平板、 ipad行動學習，讓學生處處可學習，不須侷限於教室。
智慧學習教室：配合教育部前瞻基礎建設計畫，3~6年級及科任專科教室升級為智慧學習教室。
五、英文專用教室：建置相關教具、資訊設備等教學設施，提供專任老師以及學生更多元的場地。
六、多功能藝文及體育場所：發展藝文(美術、音樂)，舉辦特色主題美展，國樂團長年締造全國特優佳績。增設體育教學設備，並積極徵求開辦學生體育社團，提升學生體育多元學習。例如：民俗體育、羽球、舞蹈、籃球、桌球等。
光正國中地處不山不市的偏僻工業區，但努力推廣國際教育，與外國學校簽屬姊妹校，進行互訪交流，並在疫情嚴峻的現在，依舊與外國學校進行線上跨國共學。因應2030雙語國家的到來，光正積極爭取雙語資源，申請外籍教師到校、並與華盛頓高中進行聯盟辦理雙語營隊，也積極申請國際學伴計畫。108學年也獲得了國際學校認證。本校透過數學、自然、社會、藝術、彈性課程領域的教師投入雙語教學，讓學生在部定課程及校訂課程中淺移默化，沉浸於雙語課程，深化英語的使用，讓學習效益倍增。
透過雙語教學社群運作，讓教師在雙語教學中找到專業與價值，透過生活情境學科學習背景脈絡，以課室使用英語為起步，依不同領域單元，運用學生已學過之句型、單字，以CLIL的精神規劃課程內容涵蓋: (1)課室英語，每週增加一些 (2)老師提問(3)字彙 (4)句型 (5)文化 (6)情境對話 (7)Task-based learning (8)小組報告or演示，增加學生在課堂使用英語的機會，讓孩子願意開口說英文，喜愛使用英文。
榮獲108年度教育部「全國教學卓越金質獎」的大坑國小創立於民國37年2月，歷經軍功國小大坑分班、光正國小，於民國99年新校舍落成暨縣市合併時正名。目前國小班級數12班，幼兒園2班，教職員工25人，學生含幼稚園為261人，為臺中市區東北邊陲頭嵙山腰裡的鑽石級綠建築小學。
舒適美感的校園環境讓大坑國小屢獲建築大獎，2012年內政部九項綠建築指標鑽石級標章，2013年國家年度最佳綠建築獎、國家卓越建築金質獎及建築金石首獎。因社區以種植花色鮮黃、姿態優美的文心蘭花卉外銷揚名國際，學校於100年開始致力於結合社區產業之校本特色課程發展，歷經多年親師生協作努力，課程發展成果實施獲得無數肯定，連續獲得教育部營造空間美學與發展特色學校優等，並於107學年度以「大坑蘭風 藝啟旅行」獲得全國特優的殊榮，再再證明教學團隊的課程教學優質能力與校園專業發展文化之和諧氣氛。
國際教育與英語教學一直是大坑國小校本課程發展的重點，本校有三名合格英語教師，對英語教學充滿熱情，擁有與外師協同教學(美籍英語教學助理計畫ETA Program)之合作經驗，學校亦積極活化英語教學，自102學年度開始為臺中市英語重點發展學校，執行臺中市ETA英語協同外師計畫三年，參與各項國際教育及英語教學計畫(SIEP、學校本位英語教學創新計畫、iEARN國際教育社群計畫、國際學校獎認證、英語情境教室、外師人力資源運用方案)，奠基學校英語教學及學校國際化之方向。而校本國際課程-「蘭旅世界情」落實， 也透過學校英語情境教室(Da-Keng Airline)「大坑航空」概念，讓學生不僅學習英語，更拓展國際視野與合作思考力，以行動展現世界公民素養及對多元文化的認識尊重。
為迎接2030雙語國家政策的到來，加速大坑國小英語教學活化及生活化，大坑優質教學團隊全力投入雙語教學計畫，企盼透過沉浸式英語跨領域教學，讓孩子實現世界學習夢Learning with the world and inspiring the future。
