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新高國小自107年8月1日奉核成立，於109學年度開始招生(1-4年級13班)，之後逐年招收8-11班新生，112學年度學校規模為38班。隨著學校二期校舍完工在即，依學區設籍學生量估，113學年度將再招收12班新生，預達全校一至六年級共計48班。
新高國小之創設，立基於「創新」和「傳承」相輔相成的力量上，期以達「2030雙語政策」為旨，109學年度首屆招生即實施雙語教育，創建「博學精新・重德品高」為核心之校訂雙語課程，做縱向與橫向課程連結，在原英語與領域課程基礎下，發展跨領域之「新高雙語CLIL課程地圖」，期從在地出發，以國家認同、國際素養、全球競合力、全球責任感四大主軸延伸課程，培養學生創新、解決問題及合作溝通等能力，藉由實施雙語教育，從自然的語言學習環境，增進學生英語溝通能力，實現「童樂新高∙悅饗藝百」的學校願景。
結全領域教師、雙語教師、英語教師與２位外師，群策群力開創雙語學校發展能力，提供學生多樣性雙語教育體驗課程。從一至五年級全面實施，共同打造全面而友善的雙語學習環境！
頭家國小目前班級數達62班規模，學生數達1809人，編制教師人數為109人，校內各類型師資完整，在創校時即以「英語、游泳」雙軸心，一文一武為學校本位特色課程。臺中市校務評鑑「課程發展」面向「特優」殊榮，並以「英向國際、泳抱健康」獲得「特色亮點學校」獎勵。落實耕耘多年，深獲家長認同，近年來積極推動雙語閱讀教育，更榮獲教育部全國閱讀磐石學校肯定。品德及生活教育一直是本校非常重視的一環，灑掃應對進退皆為落實重點，並以打造「微笑有禮、多元自信、國際視野」的學生，為本校教育藍圖與學校願景，提升頭家孩子未來關鍵的國際競合力。
1.致力打造雙語資源教學環境，透過雙語教學與交流活動，與雙語校際策略聯盟，挹注雙語教育多元的資源，提升雙語素養與實際運用的智能。
2.建立雙語學校課程架構，提供學生多樣性雙語教育體驗課程，進而培養雙語核心素養及對提升語言學習的興趣與動機。
本校有三名合格英語教師及一名外師，對教學充滿熱情，擁有豐富協同教學，學校亦積極活化英語教學，自102學年度開始為臺中市英語重點發展學校，參與各項國際教育及英語教學計畫(學校本位英語教學創新計畫、iEARN國際教育社群計畫、國際學校獎認證、英語情境教室、外師人力資源運用方案)，於109學年度申請臺中市雙語教學計畫，獲核定為全市三所雙語學校之一，目前已邁進第五年，讓學校雙語教育邁進一大步。
本校奠基於藝術與人文的校本特色，並配合完善的音樂及英文師資，於一～六年級的音樂課程全面進行雙語教學，包含：
（1）音樂單元課程：由本校音樂教師依據藝術與人文領域音樂科目教學單元，與英語教師進行課程共備，以雙語教學形式進行藝術與人文領域音樂科單元課程教學。
（2）主題特色課程：由本校音樂與英文科教師共同設計學校雙語音樂特色的校訂課程，結合國際教育內容及音樂發表會的實務情境，協同進行雙語音樂主題特色課程。針對課程教學成果之展現，另於課程結束後辦理雙語音樂成果發表音樂會。
「雙語教育」是新高國小的特色，自109學年度招生迄今，班班實施雙語教育落實於正常化教學中，教育績效卓著。新高國小於雙語教師專業支持系統下，具象擬定學校「雙語教育」實施規劃，係以CLIL為教學模式，運用英語學習其他領域、學科或課程的新知識，期藉由雙語學習同時提升學生英語與其他領域知識之學習成效。本校正式課程之雙語教育於各班級任教師之基本授課科目中實施，包含:一、二年級的生活課程與健康科目、三年級的自然科學與綜合活動領域、四年級的美勞科目與綜合活動領域，及五、六年級的健康科目與綜合活動學習領域。
另，學校以「博學精新・重德品高」為校訂雙語課程核心，規劃彈性學習課程，透過縱向與橫向課程連結，發展跨領域之「新高雙語CLIL課程地圖」，具象展現新設校舍-立德樓、立言樓及立功樓之命名寓意，實現「童樂新高・悅饗藝百」創校願景。
本校 111學年度共有 14 位教師進行雙語教學，其中包括學科領域老師 6名、8位英語領域教師、 ETA 外師 1 名。 以上教師皆有雙語授課的實質經驗，並於學校成立教師專業雙語共備社群，透過 共同備觀議課機制運作， 雙語活動的規劃， 精進雙語教學專業。教師積極 參與 台中教育大學雙語基地學校舉辦之教學工作坊、已有五位教師完成進修教育部雙語在職學分班。另學校有多位行政、導師及非英語領域專任教師，皆為英外語相關科系畢業，具備流利英語表達能力，並積極 參與本市非英專長師資認證研習、藝文領域學科知能研習，奠定發展雙語學校基礎。樂課。本校並持續參與臺中教育大學雙語發展基地學校 ，與師培大學攜手研發 課程與教材，並協伴其他學校發展雙語課程， 發揮區域聯盟 領頭羊角色。 同時持續跟其他縣市學校進行參訪交流，厚植教學團隊能量。
頭家國小目前班級數達62班規模，學生數達1813人，編制教師人數為108人，111學年實施雙語高階課程，112學年度申請實施雙語教學學校，校內各類型師資完整，在創校時即以「英語、游泳」雙軸心，一文一武為學校本位特色課程。臺中市校務評鑑「課程發展」面向「特優」殊榮，並以「英向國際、泳抱健康」獲得「特色亮點學校」獎勵。落實耕耘多年，深獲家長認同，近年來積極推動雙語閱讀教育，更榮獲教育部全國閱讀磐石學校肯定。品德及生活教育一直是本校非常重視的一環，灑掃應對進退皆為落實重點，並以打造「微笑有禮、多元自信、國際視野」的學生，為本校教育藍圖與學校願景，提升頭家孩子未來關鍵的國際競合力。
112學年度臺中國小更多領域嘗試雙語教學，將從初階直接申請雙語學校，老師們深知雙語是趨勢，希望成為學生的日常，更是引發師生英語學習的興趣，期望學生雙語教學氛圍下自然而然學習英語，更敢開口說英文的能力。
本校有三名合格英語教師及一名外師，對教學充滿熱情，擁有豐富協同教學(美籍英語教學助理計畫ETA Program)之合作經驗，學校亦積極活化英語教學，自102學年度開始為臺中市英語重點發展學校，參與各項國際教育及英語教學計畫(SIEP、學校本位英語教學創新計畫、iEARN國際教育社群計畫、國際學校獎認證、英語情境教室、外師人力資源運用方案)，於109學年度申請臺中市雙語教學計畫，獲核定為全市三所雙語學校之一，目前已邁進第四年，讓學校雙語教育邁進一大步。
家長對學校的認同與熱情支持是學校申請本計畫之一大助力，學校46%學生來自學區外，家長對學校認同度高，對學校積極發展校本課程，努力規劃未來雙語課程實施深表認同，符合其對學校國際化、雙語化的期待。
學校的雙語教學規劃於正式課程與非正式課程中，落實正常化教學，提供學生大量英語學習機會，讓學生沉浸於英語的環境與文化中。雙語課程主要安排於級任教師基本授課科目中實施,級任教師具英語專業，實踐學校校訂雙語課程，實施全校所有年級全學年「CLIL中英雙語教育計畫-英語融入領域課程實施」，讓英語的運用能自然融於學生的學校生活情境，發揮英語工具性，認知學科內容，加乘學生學習效果，並在校園情境中營造多元文化的氛圍，漸進啟發學生英語音韻覺知辨識能力。
為配合行政院2030雙語國家政策，提升師生英語力。本校積極投入雙語教育。106學年開始發展雙語校本課程，106-107年獲教育部沉浸式英語特色學校，108年開始獲本市教育局指定為雙語教學實施學校，109、110學年度分別申請為台中市推動雙語教學計畫--中階、高階學校。目前全校實施一二年級每週3節雙語生活課、三四年級每週2節雙語美勞課程。同時持續加入臺中教育大學雙語發展基地學校，與師培大學攜手研發課程與教材，並協伴其他學校發展雙語課程，發揮區域聯盟領頭羊角色。
本校亦積極辦理各領域融入雙語教學研習，及規劃辦理台中市雙語教師進階、高階培訓課程，為學校培育更多未來優良師資。本校推動雙語教學條件已愈趨成熟，111學年度除原本1-4年級實施雙語課程外，預計向上延伸進行五年級雙語音樂課程，並申請成為台中市雙語教學學校。
本校有三名合格英語教師及一名外師，對教學充滿熱情，擁有豐富協同教學(美籍英語教學助理計畫ETA Program)之合作經驗，學校亦積極活化英語教學，自102學年度開始為臺中市英語重點發展學校，參與各項國際教育及英語教學計畫(SIEP、學校本位英語教學創新計畫、iEARN國際教育社群計畫、國際學校獎認證、英語情境教室、外師人力資源運用方案)，於109學年度申請臺中市雙語教學計畫，核定為全市三所雙語學校之一，讓學校雙語教育邁進一大步。
新高國小為一新興學校,甫自107年8月1 日奉核成立,校舍工程於109年完成並自109學年度開始第一年招生13班,第二年再招收8班,110學年度共有1至5年級學生,每班級任教師皆具英語中高級檢定合格資格,擔任班級雙語教師,共同實施學校雙語教育; 學校自創校便以「博學精新・重德品高」為校訂雙語課程核心，透過縱向與橫向課程連結，在原英語與領域課程基礎下，逐步發展跨領域之「新高雙語CLIL課程地圖」，具象展現新設校舍-立德樓、立言樓及立功樓之命名寓意，實現「童樂新高・悅饗藝百」之創校願景。
透過雙語教學社群運作，讓教師在雙語教學中找到專業與價值，透過生活情境學科學習背景脈絡，以課室使用英語為起步，依不同領域單元，運用學生已學過之句型、單字，以CLIL的精神規劃課程內容涵蓋: (1)課室英語，每週增加一些 (2)老師提問(3)字彙 (4)句型 (5)文化 (6)情境對話 (7)Task-based learning (8)小組報告or演示，增加學生在課堂使用英語的機會，讓孩子願意開口說英文，喜愛使用英文。
上安國創立於國92年，鄰近秋紅谷、臺中歌劇院、逢甲大學，等熱鬧的街市位居臺中市之精華區域，位於臺灣大道旁，週遭環境百貨林立，家長從事文教及商業工作比例居多，因此對於學生學習非常重視，也因為家長教育程度較高，對於學校推動雙語教學的期望也高，同時本校學生雙語學習之能力充足，對於全校普遍實施雙語之接受度高，學習動機強。在此符應家長期望及學生需求，學校自106學年便以設計校本雙語課程（我的「英」樂盛會）實施多年，今年適逢國家2030雙語國家政策之推行，始能讓本校之雙語課程更為精進，教師在課程實施上也更受到重視。
