辦理學校及申請計畫階等查詢
本校為使學生增加英語使用機會、落實雙語學習環境，除正式英語課程外，於社會領域、健體領域、綜合領域、藝文領域課程中創造雙語學習環境，增加學生接觸及使用英語的機會，藉由不同領域課程的學習，提高學生學習英文的機會及興趣。本校逐年深化英語雙語環境，111學年度申請辦理國教署ELTA計畫、112學年度申請辦理臺中市雙語教育計畫、113學年度申請辦理臺中市外籍英語教師駐校，希冀帶給豐南學子更加完善、多元的英語學習環境。
(1) 在課堂上運用中文與英語兩種語言進行教學，增加學生接觸英語的機會，提升學生英語溝通的能力。
(2) 營造能使學生自在使用英語的氛圍，透過雙語教師對學生的鼓勵與引導，讓開口說英語不再僅是英語課限定。
(3) 透過融合多元文化與國際理解的校本課程，帶領學生與國際接軌，培養出擁有地球公民素養的學生。
增加英語使用機會、落實雙語學習環境，除正式英語課程外，在數學領域、社會領域、健體領域、綜合領域課程中創造雙語學習環境，增加學生接觸及使用英語的機會，藉由不同領域課程的學習，提高學生學習英文的機會及興趣。
1、本校田徑、桌球、籃球等三大校隊擁有悠久的歷史與優異的成績，以本校編製一至六年級學校健體本位課程融入雙語教學，培養具國際對話能力的健體人才。
2、學校鄰近梧棲老街，具有豐富的文化資源，如:朝元宮、真武宫、文化出張所等古蹟資源，以本校編製老街走讀本位課程融入雙語教學，培養具國際對話能力的地方文化人才。
國光國小目前在雙語教學師資與數位教學設備上都有相當豐富且完善的規劃。
校內有兩位教師取得雙語教學高階研習認證、四位教師取得雙語教學初階研習認證，兩位教師取得全英教學初階研習認證，具備豐富雙語教學師資。
在硬體教學設備上，除了已建置二間專用的英語智慧教室之外，另外，三至六年級各班教室亦完成智慧教室建置，校內擁有IPad120台、Chrometab88台、7台充電車，校內數位教學設備完善。
在全球化學習的年代，為了讓清泉的學生可以能具體連結世界資訊，拓展國際視野，本校積極申請推動各項國際教育的相關經費，如全球青年在地發展計畫、學校本位之英語多元主題學習方案實施計畫、臺中市立高級中等以下學校申請聘雇外籍英語教師實施計畫等，希望透過這些經費引進各類資源或外師教學，開發校本國際教育課程，內容包含融入各領域課程、國際文化週展覽活動及線上校外參訪，亦成立國際文化社團讓學生由跨領域教師共備研發的課程當中，有機會接觸到不同國家的風俗文化與特色。
本校獲補助109~110學年度臺中市雙語教學計畫，辦理英語融入體育課、美術課及家政課等課程教學，111學年度將延伸到歷史科及表演藝術科，透過共備社群不斷精進雙語教學，未來定能將此經驗延伸到校內更多領域，為成就本校成為下一個雙語學校努力。
1.偏鄉學校，家長支持，學生可塑性高。
2.三位任課教師無論教師本人或授課內容，皆為學生喜愛，英語融入課程接受度高。
3.全校英語領域教師全數參與雙語教學計畫，一同迎接2030。
鎮平國小在英語教學上學校成立了英語教師團隊、英語桌遊教專社群，申請基地班計畫建立國際力的校本課程，指導學生在英語歌謠比賽、英語朗讀及演說都有很亮眼的成績，桌遊教專社群則提供其他任課教師認識學生的英語學習，低年級的課後照顧班開設英語課程，提升學生的英語能力，「每週一句」的英語認證提供學生更多元的學習，並於107學年度申請臺中市國民小學引進國際青年志工計畫，邀請學生家庭接待國際志工深獲好評，108學年度家長會也繼續支持本項活動，讓學生在生活中與國際接軌。此外，鎮平國小自109學年度起，率先申請該計畫，以四年級綜合領域，執行跨領域雙語教學，實施成效良好。
