音樂是隨著數百年歷史構築而成，在每個時期不同的樂器、演奏方式、造就當代音樂的風格、和聲及色彩，經歷一個又一個時期的層層堆疊，音樂從簡單走向複雜，也從「為神而作」走向「為己而奏」，直至現代，音樂成為情緒抒發、素質培養不可或缺的一環。 期待藉由粗淺的窺探及嘗試，讓學生可以感受到各時期的特色，並在演奏音樂時，開闊眼界與感知。
透過故事，讓學生知道新年的由來和習俗，感受敬天祈福的精神。在除夕夜圍爐重視家人感情並且加深對年菜意義的認識。領紅包時對長輩表達感恩與祝福且能妥善運用壓歲錢。
認識手縫工具與學習正確的使用方法，學習基本手縫技巧並創作創品。適時融入英文，創造雙語環境。
生活環境會影響每個人的健康，健康的生活環境促進身體健康發展。引導學生發覺日常生活的行為與態度，鼓勵學生愛護生活周遭的環境，感受整潔與髒亂的周遭環境的差異，了解如何運用所學來解決周遭環境所面臨的問題。
課程設計以課本的內容為主，搭配雙語教育模式的4C框架，結合Content（內容）、Communication（溝通）、Cognition（認知）、Culture（文化），讓學生認識版畫藝術，學習版畫的製作技術，將課程內容內化，並拓展自己的國際視野，更希望能夠透過課程，增加學生對於藝術領域的嗜好與興趣。
本節課的課程重點為認識變色龍，透過繪本及影片的介紹，引導學生觀察變色龍的顏色變化。課程設計從水彩開始，學生可透過水彩調色出屬於自己心中的變色龍，並運用剪刀剪出變色龍及其生活環境，藉由水彩、色紙、蠟筆等不同繪畫媒材繪製一幅七彩變色龍的作品。
為了激發學生學習音樂的興趣，教學者以「協助耶誕老人破解寶箱密碼，以獲取禮物」作為引起動機。在第一單元「美麗的大地」中，將涉及C大調、G大調、級進跳進、臨時記號等樂理觀念，以及本校四年級的薩克斯風課程，融入密室逃脫的活動中。透過載具的輔助，希望學生在解謎的過程中，不僅提升音樂學習的動機，還能培養自我解決問題的能力。
彈性課程「龍是為著你」JUST FOR YOU的「南寮步道健走&淨山」單元，國一學生進行健走&淨山的活動，依序經過4個分站，依照各分站老師的指令完成闖關任務，目的為瞭解龍井在地文化，親近大自然，鍛鍊體魄並學習生活化的英文單字。
本單元透過語言節奏的練習與歌曲來感受音符的節奏。藉由演唱歌曲，讓學生認識十六音符的時值。另外透過欣賞中國樂器二胡所演奏的樂曲<賽馬>，感受十六分音符在樂曲中所傳達輕快，奔放的賽會景象。
透過觀察、訪談生活日常中接觸到的工作者和工作樣貌，以了解工作的意義與價值，進而找出個人未來可能從事的工作。
本課程以敘利亞的內戰為教學主軸，帶領學生了解敘利亞內戰中，當地人民的生活和挑戰。本課程透過小組討論、探究實作等活動，豐富學生對於敘利亞內戰的理解，並且透過啟發式提問，促進學生間的討論與交流，幫助學生理解敘利亞內戰下難民的逃難過程、生活方式、遭遇困難等，幫助學生更全面地理解和思考敘利亞內戰所帶來的影響及後續衍伸之人道危機。
以TGFU教學模式設計不同難易度等級比賽。從最基本認識排球規則開始，經由簡易比賽熟悉規則。輔以重理解課程設計(UbD) 以學習者為主體,在不同層級比賽過程中，培養學生探究、合作、溝通表達能力與正向學習態度。每一個學習情境環環相扣、由簡到繁、循序漸進，希冀學習者能保持高昂動機、專注力、團隊合作、解決問題及獲得學習成就。
個人在家庭學校與社會中有各種不同的角色，本單元從先天賦予的家庭角色開始介紹，再由學校中的角色帶出靠自己獲得角色的方法，最後認識個人可能同時具有多重角色的概念，並藉情境中各種角色的權利義務，淺談規範與價值，協助學童在生活中能覺察並合宜的扮演自己的角色。
健康：藉由帶領學生認識與熟悉兒童每日飲食指南、食物代換方法，期能讓學生在日常飲食選擇中朝著更健康的方向邁進，進而改善飲食不均衡或偏食的習慣。
雙語：鼓勵學生中英文表達皆可。教師則反覆使用相關詞句、配合肢體動作和中英對照圖示，讓學生增加聽/讀英語的機會，進而習慣說/寫英語。
本課程以年度節慶聖誕節為主題，引導學生進行圖案設計與色彩編排，佐以色彩、線條、剪貼等技巧，設計別具特色的彩繪玻璃裝飾，並能運用作品佈置教室或家裡，營造環境美感。
拍子是許多初學者難以建立的概念，相對於節奏的直接而明顯，拍子是隱藏在音樂底下的脈動，透過視覺化將拍子的概念呈現出來，建立三拍子與四拍子的樂感。
青少年用藥年齡已降至12.5歲！ 由於近年來藥物濫用問題日益嚴重，及年齡層向下蔓延的傾向，青春期是容易因好奇而受到毒品誘惑的年紀。 根據國家衛生研究所的研究資料顯示，台灣平均首次藥物濫用的年齡已下降到12.5歲，甚至傳出已有9歲的吸毒者。藥物濫用的宣導與防治刻不容緩。本單元將幫助學生了解藥物如何傷害他們的身體。同時，也引導孩子們學會如何應對同儕壓力，並過上遠離毒品的生活方式。
1.認識基本平面圖形的名稱
2.點數出基本圖形的數量
3.閱讀關於形狀的英語繪本
1.音樂的藝術離不開生活，教師引導學生了解生活中的型態或場景都是作曲家創作的靈感來源，與學生一同探索各種樂器的演奏技法及生活周遭、身體可以創作出的各種聲響。
2.透過教學讓學生了解樂曲的節奏、曲調、音色之特性，並能透過欣賞與創作，發現聲音的樂趣。
從孩子熟習的生活事物(手的五隻指頭、蓋房子)連結五線譜的概念，瑪莉的綿羊熟悉的旋律，進而讓孩子發現在五線譜上音符的位置與音高之間的關係和變化。從中感受音高、旋律的變化，從中帶入音樂的遊戲與樂理的學習。
檔案附件：112-1嘉慧-臺中市雙語教案設計-3上-musical staff _ Bar-Lines-0124修正.pdf
學生為一年級新生，校園環境對學生而言一切都新奇與陌生，但校園環境的安全學生都需多加注意。本單元希望喚起學生的安全問題意識、探究校園安全的意義、進而培養學生具有危機辨識與處理的素養。
過年對中國人而言是一個充滿傳統、濃厚家庭情感和祈福希望的節日，象徵著新的開始和美好的未來。
藉著新年的主題單元，希望學生在課程中除了了解中國傳統新年文化習俗活動，在新年的大掃除活動中學習整理自己的玩具之外，也能在「舊」的物品中找到新的價值，學習珍惜、善待及感激，讓愛延續。
透過舊玩具交換活動，結合新年的傳統文化意義，為這些舊玩具帶來新的開始，同時為玩具祈福與新主人擁有更好的未來。希望透過這個活動，傳遞愛與分享的價值觀，讓過年為孩子帶來更多的回憶與感受，讓長大一歲的自己用成熟的想法去祝福另一個新的開始。
保障人權就是為了確保人性尊嚴避免受到侵害。此單元欲引導學生理解每個人都
應享有基本的人性尊嚴及人權，並尋求自己生命的意義、追尋自己的人生目標，
以及如何維護自身及他人的人性尊嚴與人權。
空氣能讓地球萬物生存，雖然靜靜地包圍在地球的周遭，但它的靜止與流動卻帶給人們不同的感受與應用。本活動讓學生能使用相對性的概念思考風的成因，並由物品的移動判斷空氣流動的方向，學習指向工具的用法後將其應用在真實情境中。
“Rest” is as important as making a sound. There are different kinds of “rests” including quarter rest (1 beat), eight rest (half beat), half rest (2 beats), and whole rest (4 beats). In this unit, students are expected to learn how to draw a quarter rest and play the rhythm correctly.
利用點線面的設計構成創作個人專屬的封面小神獸。透過簡單的遊戲指令，降低學生的挫折感及提升學習興趣，在開心創作的氛圍中，有層次的給予孩子創作的鷹架指導。
112臺中市雙語教案設計--泰安國小六上彈性
為了讓二年級的學生更好地發展肢體協調能力，二年級再次進行飛盤練習並將其難度提升，針對移動、力道和瞄準等多方面活用的訓練，同時營造故事情境，增加活動的趣味性和挑戰性。
本課程期待學生能透過遊戲和體驗，辨認音階、強弱記號和圓滑線以及連結線的不同，進而能使用身體打擊樂敲打出正確的連貫節奏。
1.透過簡報了解人物塑像表情、五官變化、及肢體動作。
2.設計屬於自己特色的人物塑像。
3.將自己人物塑像架構，加上黏土，衣服及裝飾物。
4.能共同演出戲劇創作。
藉由聆聽學校鳥類的聲音，從中感受身體的律動，分辨強拍及弱拍的不同；並能體會音樂起伏的高低，辨別曲調行進的方向，落實生活即音樂的真實體驗。
美食是我們日常生活中密不可分的一部分， 因此希望透過這堂課讓學生觀察與了解生活周遭我們能吃到且能代表台灣美食的有哪些，並學會如何使用英文介紹給其他人這些美食、味道和能買到美食的店舖類型， 此外， 我請學生根據所學的吉祥物設計原理做出獨一無二的美食吉祥物， 並使用 canva 製作介紹卡， 讓學生能學習到不同材質製作作品的方式，還能學習圖像的編排與設計原理，且透過實作能將所學應用於日常生活情境之中。
此課程以形狀為主，培養學生的觀察力、聯想力與基本繪畫能力，在觀察力方面，學生透過思考日常生活中有哪些物品分別是甚麼形狀，而更關心和留意自己生活週遭的景象。至於聯想力，在思考不同形狀能被美化成甚麼生活常見物品時，學生能發揮創意、激發想像力。課程最主要的作品為聯想畫，學生須獨立完成一幅聯想畫，從創意發想、草稿研擬、媒材選擇到作品分享，學生能在整個過程提升自己的繪畫能力，並且能更勇於表達自己對畫作的想法。
啟發學生的好奇心：在開始學習三角形基本性質前，我會引導學生思考，激發他們對數學的好奇心。通過提出問題、展示有趣的幾何現象，讓學生感受到數學的美妙之處，培養他們主動學習的動力。
強調觀察和推理：三角形的基本性質涉及到觀察、分析和推理的過程。我會鼓勵學生通過觀察圖形、找出規律，然後利用邏輯推理來解決問題。這種方法有助於培養學生的邏輯思維和解決問題的能力。
實際應用和模型建構：將三角形的基本性質應用到實際生活中，或者通過建立模型來解決實際問題，有助於學生更好地理解數學的實用價值。例如，可以通過測量建築物的高度來應用三角形相似性，或者通過解決實際的導航問題來應用三角函數。
鼓勵合作學習：三角形的性質可以通過合作學習更好地理解和應用。我會組織小組活動，讓學生共同討論解決問題的方法，促進他們之間的合作和交流。
注重連結知識：我會強調三角形基本性質與數學的其他領域之間的聯繫。例如，與代數、幾何、三角函數等知識領域進行連結，使學生能夠看到數學知識體系的統一性，提升他們的整體理解力。
雙語教案設計-惠文國小-健康(一年級)
雙語教案設計-惠文國小-音樂(三年級)
本單元將學生之前學過的身體節奏(body percussion)延伸到節奏樂器，在學習律音管及太鼓的過程中，學習肢體運用的技巧與身體協調的方法。藉由分組表演的機會，學生能學習合作合群的精神，亦能透過表演建立自信心與成就感。另外，在欣賞其他學生演出的同時，也能學習他人的優點。
五月是感恩的季節，本單元設計讓學生欣賞與母親有關的歌曲，除了能認識更多的作曲家，另一方面也讓學生感受作曲家創作的情感。再藉由直笛的演奏，讓學生感受合奏之美。最後透過杯子等不同的媒介，將簡易的節奏運用在歌曲之中，引起學生對創作的興趣。
"In a Persian Market" is an excellent way to introduce students to the rich history and culture of the Middle East. Students gain an understanding of the diverse lifestyles of different cultures. It is full of lively melodies and rhythms that use Eastern tonalities. "In a Persian Market" starts with a soft sound gradually building up to a strong sound that represents the camel caravan coming from afar, followed by the loud cries of beggars and then a beautiful melody like a Persian princess. Additionally, characters of a juggler, snake-charmer, and caliph, followed by the beggar and princess themes, before ending with the camel procession going away.
毛巾是生活中隨手可得的物品，讓學生能從生活中運用毛巾，
了解不同的運用及清潔的方法，讓伸展運動也存在於生活中。
透過欣賞其他國家的音樂，進而去觀察生活周遭的各項事物，並可以運用簡單的音符去創作簡單的節奏。
1.透過跨域課程，引導學生認識在地產業生態，進而繪製妝點生活的衣飾。
2. 透過簡易英語句型，熟悉課室英語與提升英語口說能力。
為解決學校資訊設備回收廢棄盒子問配合南一六下藝術與人文課本第二單元我的小書，設計儲藏六年小學生活的成長學習點滴手工盒子書製作。
本課程教學設計理念以孩子最喜歡的科目著手，以孩子的最愛比賽為教學重點，參考多模態教學理論，透過精彩的躲避球比賽影片觀賞、教學影片及日前學習躲避球的基本動作之舊經驗引起學習躲避球比賽動機，接著複習基本傳接及攻擊閃躲技能，並透過團隊合作遵守運動規則及裁判判決，從事躲避球運動比賽。
以躲避球為主軸，訓練學生傳球、躲球、接球等技巧，提升上、下肢肌力及敏捷能力，再透過競賽方式，傳達團隊合作、團隊包容、運動員精神等正向價值觀。
人類大量製造使用塑膠製品，便利了人類生活卻嚴重破壞環境，威脅海洋生物棲息環境，甚至因塑膠不斷分解 造成許多肉眼不可見的塑膠微粒，最後循食物鏈最後反而累積於人體﹔本課程透過不同教學素材使學生探討並重視人類過度使用塑膠所造成的環境問題，並藉塑膠發明人-圖林，讓學生省思生活中，如何將廢物再利用，延長物品使用壽命，減少浪費進而由學生帶回家中影響家人改變生活習慣。
學生在前面的單元已學習到人口組成、人口結構、鄉村與城市的推拉力、三級產業與經濟的發展。本單元從聚落到交通網絡，使學生了解鄉村與都市的差異，以及交通運輸革新及進步對一地區帶來的影響。教師可多從學生的生活經驗或時事新聞作相關問題的提問，使學生加深其單元內容的印象。
111-2臺中市雙語教案設計(新高-二年級 下雨了 )
學生已由之前的課程瞭解生物多樣性的定義和層次，也具備生物與環境之間相依存的基本概念，本課程是讓學生能學會環境汙染的類型與對生物的危害。
樂樂棒球是以樂趣和全面發展為核心，有著和棒球類似的規則，以學生的能力還有安全考量，進而設計出的一種運動項目。這項運動讓學生們在體育課堂中不僅可以增進體能及運動技巧，同時也讓學生們熟悉團隊型比賽及思考比賽策略，是一項廣受學生喜愛的運動。
透過影片、圖片欣賞、師生討論、議題辯論、遊戲等教學方式，讓學生探討自然環境與人們生活之間的關係。從早期到現代，人們對生活環境的開發與利用，已逐漸改變臺灣的原始景觀，同時也帶來許多環境問題。
國小四年級社會領域，「家鄉」的相關事物，是探索的主軸。本教學活動設計為素養導向之統整性主題探索活動。
1、透過2020東京奧運圖標表演競技肢體動作，以雙語認識及表達簡易肢體動作。
2、溝通Communication: 透過國際賽圖標以台灣參與的羽球、鞍馬、桌球、舉重、體操、拳擊 、射擊、表演競技以表達簡易賽事英語。
3、認知Cognition: 從記憶台灣參與賽事簡易英語理解這些運動、分析、創作適合自己的肢體語言。
4、文化Culture 透過國際賽事瞭解日本表演文化，並且結合在地文化元素進行產出。
對稱你我他-Symmetry axis，能認識「對稱」的概念，並能在生活實物中找出對稱應用的美感，進而應用
在自己的創作作品上。
本單元學生演唱了兩首歌曲，第一首歌曲〈野餐〉，複習已學過的G大調音階，調號與臨時記號，並分別以首調唱名與固定唱名演唱歌曲。第二首歌曲〈棕色小壺〉，學生感受與拍念切分音的節奏，並進行切分音語言節奏創作與表演。第三首歌曲〈望春風〉，認識作曲家鄧雨賢，陶笛的外型、音色，以及本曲為五聲音階曲調。
這場以『小小畢卡索』為名的藝術饗宴，讓美術課，不只是美術課! 透過課程設計，讓孩子們從一系列的活動中-包括認識畫家、感受藝術家獨特的人生經歷、從畫作中穿越時空進入畫家的異想世界，感受藝術家濃烈的情感在畫作中的呈現，接著，再把自己所學、所感、所體驗，透過創作、成果發表等，展現一場獨一無二的藝術饗宴博覽會。
動作技能表現與操作性器材的關係
1.認識球並透過身體部位探索球，從大小、材質、滾動的感覺出發，讓學生發現要如何控制好球，並體驗玩球的樂趣。
2.設計拋/傳/擲球的活動內容，讓學生與同儕互動，發展球感，學習準確性控球，並能在活動中欣賞他人的表現，處理遊戲中發生的問題。
1.透過垃圾問題的實例觀察覺察環境面臨的危機，提出垃圾減量的可行方法，並分享行動經驗與感想。
2.觀察記錄社區的環境狀況規劃環境改善行動，分享在環境改善行動中
的體驗與心得。
透過觀察、訪談生活日常中接觸到的工作者和工作樣貌，以了解工作的意義與價值，進而找出個人未來可能從事的工作。
台灣是個水資源不算豐沛的國家，每年夏天更常傳出缺水的消息。節約用水是需深植每位國民日常生活的素養。本單元透過琅琅上口的歌曲及活動設計教學提醒兒童節約用水須注意事項。
本單元雙語教案設計主要針對課本歌曲”省水小尖兵”歌詞中提起省水的做法，更延伸自日常生活中需要用水的活動英語表達說法，另外以學習單引導及加深學生印象。音樂部分以響板及木魚搭配歌曲伴奏讓學生體驗不同的節奏，進而能欣賞節奏之美。
藝術要素，並學習如何欣賞抽象畫、了解現代藝術如何應用在生活上 的設計品。藉由學習藝術家作品的創作方法，結合校本課程-風動藝界舞 美姿，讓學生設計出屬於自己的美麗旗幟，藉由旗幟帶領學生探索校園 的風、捕捉風、欣賞隨風飄揚旗幟的
111-2潭子新興雙語教案-一下生活-玩具同樂會
日南國中位於台中市唯一大安溪以北學校，臨近海線附近靠海地區、其七年級學生組成均來自附近國小畢業直升，又因靠海，附近也有幼獅工業區，其每位學生家庭背景多以農、漁、工背景不一，也有來自新住民家庭，也因位居不山、不市，資源分配不均，也因文化刺激不足等因素，造成學生對英語自信心低落，不敢開口說英語，故對英文聽說讀寫能力表達明顯偏峰，程度不及其它本土語言科目, 用在表演藝術科上也是如此，希望透過量身訂造的雙語表演藝術課程，讓學生能夠以表演藝術為主，以英語使用工具為輔，漸漸打退害怕的心，而漸漸喜歡這堂課，也能透過量身定造的課程，使學生能夠認識國外相關知識，增進國際視野，打開國際教育之門，培養表演藝術素養能力。
天氣變化和日常生活息息相關。出門前，先了解當天的天氣概況，是很多人的習慣。在中年級的教材中，學生從觀測氣溫、雲量、風向、風力、雨量，了解一週的天氣變化。
本單元進一步引導學生探討大氣中不一樣水的形態-雲、霧、雨、露、霜、雪的差別。以操作實驗的方式讓學生認知水會以不同的形態出現，進而了解大自然中水循環的過程，最後透過學習單的習寫完成本單元完整知識概念的汲取。
透過平地平衡及平衡木的活動，提升學生單腳平衡身體的能力，並且訓練學
生的身體的靈活度，藉由多樣性的水平動作變化組合，提升協調性，維持身
體平衡。
引導學生察覺一天中太陽在天空中運行的自然現象，喚起學生上學期在「光有什麼特性」單元中，習得的光源照射不透明物體會在物體另一側產生影子的舊經驗，再透過實驗發現當光源位置移動，影子也會在相對位置移動。因為太陽不適合以肉眼直視觀察，所以學生可以設計實驗，藉由觀察物體的影子方位，來反推太陽的方位，並且發現光源位置不同時，影子的長短也有所不同。
1. 配合學校運動會內容，讓學生體會運動的樂趣，透過丟球的教學內容，讓學
生愛上丟球。
2. 增進學生的敏捷度、增進學生的體能。
3. 透過遊戲的方式，提升學生的學習動機，並能利用時間自主練習。
學校附近的各種場域多位在孩子每日的上、放學路上，可說是學校的好鄰居。但孩子在習以為常後，並不覺得有何特殊之處。因此本單元希望引導孩子透過教學活動的安排與自身實作的介紹，對學校附近常去的場域有進一步了解，並從中提升對社區的認同與愛護。
一、了解多元情緒
學生面對生活中各種大小事件皆會有情緒，時而強烈、時而輕微。這課程單元希望能與孩子們共同討論事件所激發起心情的原因，並進一步觀察自己與別人的反應有何不同。
二、溝通表達方法
情緒沒有對錯，但是表達與抒發的方式會因正負面影響他人而被誤解，故此課程希望能協助學生發掘表達情緒的多元管道，並鼓勵孩子活在當下，不要被情緒綁架。
三、和諧人際關係
認識朋友是件容易的事情，但是維持良好的友誼卻總是因在學校發生的種種小事而變得困難。在這一系列課程中，我們冀望同學能細心覺察自己的情緒並運用同理心，在生活中與朋友好好地溝通互動。
The teaching design of this unit is designed in a step-by-step manner. Situational questions are first used to induce learning motivation, and then the concept of computational thinking is gradually introduced. The lesson unit starts from the learning flow chart, then introduces the algorithm, and finally through the simulation of solving situational problems, students can learn from the hands-on process to help students build basic knowledge and develop problem-solving skills.
本單元主旨在於了解富有節奏感的視覺效果之構成原理。藉由蒙德里安的生平與創作理念，帶領學生了解藝術家作品內涵，課程最終引導學生運用蒙德里安創作要素—三原色，設計出蒙式風格的動物圖，完成一系列的教學設計。
藉由簡易平衡木之練習與模仿動物動作,提升學生基本運動能力與技術，並置入簡易的英語句子，藉由不斷的反覆讓學生耳熟能詳。
西班牙超現實主義大師─米羅，被稱是「以星空作畫，用色彩寫詩」的視覺詩人。他擅長以繽紛的色彩和符號呈現出生動活潑的大自然變化，用孩子般天真純然的眼光，以及渾然天成、不帶匠氣的創作能量，編織出一個奔放不羈且對比鮮明的想像國度。本課程希望能帶領孩子們探索米羅童心、詩意且想像力馳騁的創作，並利用骰子繪圖遊戲，讓孩子嘗試使用米羅的象徵符號及大膽配色手法進行創作，一起走進米羅如詩如畫的童趣世界。
本課屬於鑑賞課程，重在認識、欣賞與發表。延續上學期講述過藝術
大師羅丹說：「美，到處都有，對於我們眼睛，不是缺少美，而是缺少發
現。」生活中的美散布在每個角落，只有仔細找找，處處都是美。從生活
中的藝術切入本課，透過無牆美術館，一同品味社區街道之美，感受街頭
藝術的魅力。
從鑑賞活動中培養學生觀察與分析能力，並能參與討論、發表。運用
講述、開放性問答、同儕分組討論，讓學生便是藝術作品中的元素，進行
多元教學。
引導學生探索各種線條，並以不同材質來展現線條的組合方式
以雙語教授小學生使用 Krita 軟體進行人像繪圖的基礎技巧。透過這個單元，學生將學習使用 Krita 的工具和功能以及相關雙語詞彙，並掌握繪製人像的基本步驟和技巧，以培養他們的創造力和藝術表現能力，並學會用雙語(中、英文)介紹作品。
教師引導孩子觀察生活中的變化，漸進式學習探索，慢慢累積藝術涵養。課程中，藉由欣賞世界名畫，從畫作中提取生活中的素材，運用豐富的圓形圖騰表現，激發孩子的想像力與好奇心，完成同心圓樹與彩繪圓點石屋的作品。
帶領學生從一張登上日本雜誌的台灣街景照片開始，觀察並反思我們習以為常的台灣街景，進而將所學所想帶入校園景觀設計。藝術落實於生活，才能在潛移默化中將美感深植於內心。
Lead students to observe and reflect on the familiar street scenes of Taiwan, startingfrom a photograph featured in a Japanese magazine, and then ncorporate what they have
learned and thought into campus landscape design. Art comes to life when it is integrated into daily life, allowing aesthetic appreciation to be deeply rooted within our hearts through subtle influences.
從日常生活的問候，讓孩子發現音節與節奏的變化，從中帶入音樂節奏的遊戲與樂理的學習。
學生透過種菜過程觀察並發現問題、推測原因，著手設計實驗，了解種菜過程中可能遇到的問題及原因。
透過規劃及實際行動維繫正向家庭關係，並且從愛的語言學習中，了解且正確表達個人對家人之關愛，可以適時的表達與行動。
1. 利用簡單器材，達到運動的效果，可以培養學生敏捷性、心肺耐力，並引起學生的學習動機。
2. 田徑運動是許多專項運動的基礎，因應學校運動會比賽項目，利用接力比賽凝聚學生向心力和比賽觀賞性，在田徑教學中加入趣味元素，或增加一些對抗性活動，跟著老師所預定的教學目標，持續專注在學習活動上。
1. 了解發生傳染病的三大要素
2. 了解病原體的傳染途徑
3. 認識並關心家人健康，並做健康自主管理
1.教案簡單的敘述了各單元的教學流程，整體內容從概念導入到實際創作的流程除與教學單元目標相符合外，亦符合學習流程安排。
2.建議評量規準可以對照單元學習目標進行敘寫。
本教案是針對五年級棒球運動的基本動作與概念，以活動及遊戲搭配簡易英文單字的方式帶領孩子了解樂樂棒球規則與動作，以期能參與國中小學生普及化運動樂樂棒球競賽。
1.戶外休閒活動的安全及風險管理及緊急處理。
2.戶外觀察等基本能力之培養。
3.生活議題的解決。
讓學生透過實地操作及拍攝影片紀錄等，熟練心肺復甦術技巧及了解急救的處理方法和提供正確的緊急救護處理。
大隊接力為本校年度校慶運動會之重要運動項目，本團體競賽活動旨在讓學生瞭解
基本徑賽傳接棒之過程，並讓學生體現於運動會競賽之中，並透過本競賽活動凝聚
班級的團結氛圍。
讓學生透過圖片及老師的示範，從一開始的仿模動作，進而聯結舊經驗去思考動物的形態及動作，並培養同儕相互觀摩、欣賞之素養能力。
進入國中新環境，從首次上課的課程介紹、認識同學與課程規範開始，銜接到讓學生由介紹自己出發，運用分組合作學習教學之策略，讓同班同學多互動，將班級氛圍設計到九宮格學習單中，讓學生表達期待中班級氛圍，並自己思考和他人互動探究促成正向氛圍的方法。
一、單元學習目標:
1.能認真聆聽並跟著音樂旋律唱出Police car。
2.能配合音樂做出歌曲的舞蹈動作。
3.能從肢體律動的英文學習中，感知表演藝術的形式。
二、單元語言學習目標:
1.目標字詞Target vocabulary: move, help, cry, freeze, shake, turn around, brave, kind, poor, safe, perfect, good, ok
2.目標句型Target sentence-patterns:
Let’s move. (+動詞)
You’re safe! (+形容詞)
Keep it up
課程設計理念：透過拔河項目的練習，加強學生的下肢肌力與穩定性，以及培養團隊合作時的默契及學生永不放棄的意志力。
一、單元學習目標:
運用流行音樂舞蹈肢體，以開發學生的肢體協調性與節奏感。
二、單元語言學習目標:
1.目標字詞Target vocabulary:
religious dance, rain dance, headdress, aboriginal people, indigenous people, totem, Native Americans, war bonnet
2.目標句型Target sentence-patterns: Stretch your arms. Step forward. Step backward. Step and take a turn round. Look left or right. Listen.
一、單元學習目標:
運用流行音樂舞蹈肢體，以開發學生的肢體協調性與節奏感。
二、單元語言學習目標:
1.目標字詞Target vocabulary: warrior, warrior dance, cast a fishing net, take a turn round, raise your leg
2.目標句型Target sentence-patterns:
(1) Make a fist, swing your arms and step your feet. (2) Swing your arms down and raise your right or left leg up and down
(3) Walk in a circle.
(4) Make a shuttlecock kicking.
(5) Hold hands with your classmates and skip up and down.
採用自主學習四學模式進行雙語教學，學生利用雙語進行討論並完成小組分享報告
本教案從校本課程「發現鹿峰」出發，引導學生從學校門口、校徽均可見鹿的圖騰出發，帶領孩子們從《沙鹿鎮志》了解早期學校周遭的故事，融入於創作中。回收防撞
泡棉重新切割，加上竹筷、牙籤與校園中撿拾的樹枝等，進行切割、雕刻、組裝，
創建出鯉魚山腳下最可愛的小鹿。
我們乃活在一個地球村上，能夠學會如何認識朋友與介紹自身文化給他人已成為跨出這世界的第一步。我希望能夠透過此課程，提升學生對學習語言的動機，並了解語言是溝通的重要工具，而我們可以用很多種不同的方式(例如：圖畫、手勢、表情等)來讓別人理解我們。
生活中充滿著五顏六色的色彩，學生對於「顏色」這個主題一點也不陌生，本教學設計與學生生活經驗結合，透過他們日常生活常見的物品強化對顏色的認識，除了基本的相關單字與句型教學，搭配趣味遊戲及韻文唸讀方式不斷複習課程主題，另外，也將英語歌曲及繪本融入課程，引發學生的學習興趣並加深印象，希望藉由多樣化的活動設計，增進學生英語聽、說、讀寫的能力。
從個人經驗出發去理解探索自己生長的地方，並透過藝術創作表達自己的感受與體驗。
從學生的生活經驗來認識聲音的本質，感受音樂與噪音的區別，透過認識樂器的發聲原理，能分辨不同材質的樂器聲音及演奏方式，體會聲音的樂趣與探索自己的喜好。
藉由教師的講解與影片欣賞，使學生更深入了解西洋樂器的分類、名稱及特色，並能透過樂器的外型、音色進行辨識與分類。另外，學生能在欣賞管弦樂曲的同時，感受不同樂器的音樂情緒，並能與生活情境相結合。
詩中有樂，樂中有詩。德國大文豪歌德（Johann Wolfgang von Goethe）有一首叫做《野玫瑰》的詩，原文意為《荒野小玫瑰》（Heidenröslein）。奧地利作曲家舒伯特非常崇拜歌德，將這首曲子譜寫成一首聲樂曲。這個單元就由The wild rose來引導學生認識「藝術歌曲」及賞析音樂。
透過選擇的方式釐清計畫旅行時的基本要素，藉由生活中的地圖路徑，介紹地圖與路徑的關係，使用導航與定位系統：說明資訊科技實際運用路徑規劃的原理，並進行旅行的規劃與安排。
透過球感練習，引導學生對於排球基本的認識並漸進式引導到低手傳接球動作技能當中，習得排球低手動作技能。
居家環境有潛在危險性，藉由了解居家潛在危險才能避免並改善，本節課使用圖片作為居家環境代表，並請學生觀察後找尋出危險之處，並討論可以如何改善，以避免危險。
透過水性顏料(watercolor)和泡泡的混合，觀察到色彩的變化，感受吹泡泡的樂趣，進而創作泡泡聯想畫。
1.連結學生七年級階段英語相關句型來學習植物如何製造養分的課程，並
透過葉的基本構造說明及操作植物光合作用的實驗，以提升英語實用性的
策略來強化學習英語的動機。
2.從基礎的課室英語讓學生熟悉雙語教學的模式，並結合生物的課程內容
增進學生英語聽說的能力。
3.設計雙語學習單(加註相關英語單字及句型)，並透過ipad 平板操作3D 動
畫程式及實驗課程，讓學生能用英語進行互動溝通並簡要提出結論以驗證
所學。
4.學生藉由英語問答的形式，搭配雙語圖卡及3D 動畫來瞭解葉的構造，
並透過故事的情境進一步學習光合作用化學反應的內容。最後，輔以實驗
來驗證植物能透過光合作用來製造所需的養分。
5.檢核學生課室英語的聽說能力，並能以對應七年級的英語程度來進行課
程內容互動溝通。
1.藉由簡易桌球之練習與遊戲,提升學生基本運動能力與技術,進而認識桌
球、喜歡桌球。
2.在遊戲或比賽中發現問題,並透過討論來解決問題。
3.藉由活動及遊戲讓學生學習手部的運動協調能力,並培養學生群性合作的精
神。
五彩繽紛的花朵，帶給我們愉悅的心情；鮮豔奪目的水果，帶給我們視覺
的饗宴；以學生的生活周遭為起點，生活中色彩無所不在，顏色亦是大家
耳熟能詳的語詞。視覺藝術的雙語課程，已知的顏色詞語，在探索顏色的
奧秘時，融入顏色英語名稱；創作活動的説明，帶入相關的動作動詞，看
得見的顏色及具體的動作都能協助學習者理解所學。畫作的欣賞，以中文
對話來進行探討及不同觀點的分享，引導學生們能説出更深層的個人感受
與思考。
1.本單元教學對象為第一階段之一年級兒童，配合其天真好動之天性，教材內容以啟發運動樂趣為主。
2.本單元以遊戲方式呈現，引導兒童表現簡單的全身性活動，培養其良好的人際互動與團隊合作，以形塑典範學習之根基。
本單元結合校本課程，讓學生彩繪出校內種植的光臘樹，使創作與生活的關係更為緊密。學生成果創作依據學生的能力設計多元化，結合彩繪、剪紙促發學生對於藝術探索的好奇以及學習的的多樣性。
藝術活動鑑賞鼓勵學生情意表達，並引導學生有意識地認知在美術鑑賞活動的適當態度，以及學習反思與回饋。
帶領學生透過歷史事件的認識與探究，讓學生了解到戰爭與和平間的距離，並能從中察覺到對自己來說重要的人、事
物。
康軒111學年上學期二年級健體單元二
認識青花瓷，青花瓷器皿上有哪些圖案，各種圖案代表的意義，並藉由欣賞可不可的文創商品來分析詮釋古典和流行的結合應用。
1. 透過傾聽大自然的聲音，進而去觀察生活周遭的各項事物，可以運用簡單的素材去創作簡單的音樂。
2. 英語教學元素適時融入音樂課程中，增加學生聽說練習的機會，讓雙語學習生活化。
自我探索是指個人經由生活經驗而了解自己的興趣、價值觀和需要。蘇格拉底也常告訴人們要「認識自己」，因為認識自己是人生的起點。本單元規畫三個自我探索的學習活動，引導學生從生活中探索自己會做的事與做得很好的事；接續由觀摩與回饋中，發現自己感興趣的人、事、物；最後，在興趣發展的過程分享探索的經驗與感受。
期待經由本單元的引領，藉由古厝社區踏查、電子平板的使用以及英語融入，讓學生從覺察、體驗、實作、省思與創新的過程，開啟學生探索自我的一扇門！
生活中許多器具都會運用磁鐵來為我們做事，磁鐵更是學生們喜歡的神奇玩具。本單元將透過學習活動的安排，引導學生了解「磁力有強弱」、「同極相斥、異極相吸」等基本科學概念。
本課程透過 “That's Not Santa!”繪本的介紹，讓學生順著故事情節展現開放的想像力，並利用壓克力顏料繪製出獨一無二的聖誕節帆布袋。如此一來，不僅能幫助聖誕老公公解決總是找不到紅色套裝的問題，也能為今年的聖誕節慶增添一件兼具美觀與實用的禮物了。
桌球是球類運動中，入門技術門檻較高的運動，為了讓同學不畏懼桌球及增加球感，設計遊戲讓同學對桌球感興趣，並且誘發學習欲望，練習手眼協調精細控制球拍之能力，進而鍛鍊同學在學習較困難技術時，不放棄的精神。
速率是生活中常使用的數學概念，許多時候都需要以速率來進行溝通，若能在學習數學概念之餘，加入英語的說法，可同時增進學生英語能力。
1.在音階的各級音名中了解音程的意義，再體驗不同音程的和諧與不和諧感，進而進行簡單的音程創作。
2.以基礎的正拍出發，帶入後半拍與切分音的節奏，體驗更多節奏變化。
介紹常見職業，透過同學們親身的觀察及討論，理解常見職業的工作內容，
進而認識到各行各業的辛勞及難處。職業不分高低、不分性別。
透過學習單操作，思考自己的長處; 學習怎麼去發掘並欣賞別人與我的不同之處。
透過討論和分享，讓學生了解個人運用金錢時，所需要的策略與行動。
聖誕節即將到來，藉由聖誕節的熱鬧氣氛，帶領學生結合視覺、音樂一起享受這歡樂的氣氛，並以「聖誕包裝紙盒設計」為主題，讓孩子以遊戲交換禮物的方式認識視覺中的立體包裝造型組合及聖誕圖案插畫的繪圖技法，並學會聖誕節相關的英文及歌曲。
線條在藝術表現中能呈現出多元樣態，粗的、細的、彎的、直的帶給⼈的
的主觀情緒不同，若再配上顏⾊，則能有更豐富展現。希望孩⼦在這套課程
中，學習不同線條的表現技法，學會鑑賞、分享⼼得，也能試著勇敢創作。
本單元分成三個部分，分別是⼀筆畫挑戰肖像畫、繁星點點星空畫、⾊塊
線條交響曲——⽣⽇祝福。
足壘球運動在臺灣的小學當中相當流行，簡單來說是以壘球的規則踢足球，以腳代替球棒，而防守者可徒手接球，這項運動不僅可以增進體能及運動技巧，同時也讓學生們熟悉團隊型比賽及思考比賽策略。而器材簡便，場地限制少，比賽球員參與程度高，是一項廣受中小學生歡迎的運動。
透過影片、圖片欣賞、及師生討論等教學方式，讓學生認識台灣島的形成與台灣的各種地形及各種地形的特徵。使學生了解台灣各地區地形的不同，是造成居民生活方式差異的重要因。
1.數學課程發展以生活為中心，配合學生的身心與思考型態發展歷程，從適合學生能力與興趣的學習方式將數字變成圖像表徵，讓學生更容易清楚的透過圖表看出長條圖資料的差異性與折線圖數字的變化性。
2.將課室常用英語、以及長條圖的英文單字和句型，透過少量且有趣的方式，融入數學課程，讓學童在繪製圖表過程中可以反覆練習英語，建立學童對英文的興趣及表達能力。
「音樂」時常透過「樂器」來呈現，而每個人皆擁有一項與生俱來的「樂器」，唾手可得且所費不貲。此課程將藉此讓學生多認識每個人獨特的歌聲，以及更熟識自己獨有的聲音，進而拉近與「音樂」之間的距離。
透過課程，讓學生了解自己，也認識同學，並引導孩子設下新的學習目標，讓學生具備終身學習的能力，享受學習的樂趣。
透過觀察與感受，讓學生留意到季節的變化，並了解學習面對不同季節
變化時自我照顧的方法。經由討論與引導，從自我身體的照顧保暖，推
至給與他人心理溫暖的行動。
1. 本課重點在指導上下學途中的安全注意事項藉由本教學活動，希望能加強學生對危險行為的發現能力，提升安全意識。
2. 認識身體隱私與身體界限，生活中不合理、違反規則和健康受到傷害等經驗，並知道如何尋求救助的管道，保護自己。
3. 藉由簡單的英語單字案與融入教學重點內容，搭配相關的英語兒歌影片，讓一年級的孩子藉由英語相關兒歌影片提供視覺、聽覺和動作訊息來習得英語，提升興趣並減低焦慮。
The term “installation” is often heard or mentioned in our daily life, but do we truly know what installation art means? Might we misunderstand it? Installation art is just one of the art genres nowadays. With the various viewpoints in the twenty-first century, the manner of making artwork is changing, so the way of perceiving it may change, too. Through the unit, we introduce brief western art history from traditional art forms to modern art to know the background of the development of contemporary art and try to classify various genres of art. Finally, I hope the students can realize the values of contemporary art in our society by using daily objects to create their works.
To train students to think creatively, I practiced them to imagine and create a story by themselves. Finding out that most of the students can hardly do it, I gave them some shapes for assistance. Step by step, they can not only use language, but also with their bodies to create images and connect them into a full story.
運用肢體協調律動完成各種鑽、爬、跨、跳、閃躲、下腰等動作，並結合情境元素營造環境氛圍。
躲避球是國小階段最常進行的團體體育活動，透過躲避球教學讓學生更了解躲避球的起源及玩法，讓學生能在教學後進行躲避球比賽，透過分組練習及遊戲，讓學生在遊戲中能熟練擲球與接球的動作並在學習規則後獲得躲避球競賽的樂趣。
心中話:
角色的創作活動
東海國小111學年度第一學期雙語健康課程教學設計教案，授課教師：張雅喬老師
透過課本內容、課堂師生討論 、同儕對話與學生親自操作，讓學生了解蛀
牙形成原因與處理辦法，能 認識 牙齒的名稱與功能，並知道如何挑選適合
自己的牙刷。
在人與自己、人與他人及人與環境的主軸架構下，探索周遭環境，融入生活的情境，藉以認識自己、肯定自我。
認識歌劇；欣賞莫札特〈魔笛〉；欣賞普契尼〈杜蘭朵公主〉；認識聲樂的聲部
學生能觀察、探索線條的視覺效果，欣賞線條的變化之美，並運用線條表現來創作。
1. 引導學生認識生活中多樣的線條。
2. 認識梵谷的生平及其作畫的風格。
3. 探索線條之美並能藉此創作。
藉由認識浪漫時代德國音樂家舒伯特的藝術歌曲,來學習藝術歌曲的特色:伴奏和旋律同等重要,來學習演唱和欣賞舒伯特的音樂作品
由在學校的自身安全為出發點，結合學生先備經驗及起點行為介紹safe與not safe的基本概念，進而延伸引導孩子找出教室、校園、生活中不安全的角落，並設法改善，讓學生落實安全的生活。
跳繩是一個限制最少的一項運動,不僅提升體適能,及全身協調性動作,
且在教學現場具有實用性,故本單元設計跳繩以跑步跳、開叉跳、及長
繩為主,延伸跳繩內容設計相關的雙語教學。
臺中市太平區新高國民小學 四年級自然科學領域 光的世界
臺中市太平區新高國民小學 六年級綜合活動領域 Be the master of life!
1.學生能學會陣列的表示方式
2.學生能使用Scratch設計簡單的陣列程式
1.Understand the secret timing and the way how insulin, glucagon and
epinephrine all to regulate blood sugar.
2.Plan the three meals a day.
本節課學生學習使用不同媒材創作、增進學習欣賞與鑑賞的態度，以及促發學生對於藝術探索的好奇以及學習的的多樣性。
藝術活動鑑賞鼓勵學生情意表達，引導學生有意識地認知在美術鑑賞活動的適當態度，以及學習反思與回饋。
建築與生活息息相關，本單元設計從學生生活經驗出發，引導學生從觀察自然物與人造物的空間作思考，體察藝術家的空間創作及件築大師的巧思，進而引發創作動機，享受豐富有趣的創作成果。
學生從觀察進而討亂出生活中常見的不同空間特性，結合多元文化以及在地化逐一加深廣度，以動手操作的學習方式將心中的理想家園建構出來。
以歷史中著名藝術家以房間為主題的創作賞析，運用視角在平面的畫面中創作出三維的立體效果，並引導學生豐富創作內容，體驗藝術在生活中實踐的可能。
讓學生藉由操作線上排序的程式，引導學生思考及設計排序的流程，再介紹常見演算法中幾種排序演算法，最後讓學生以學到之演算法操作實際物品進行排序。
孩子們從小到大，接觸過的名畫作品不計其數，本課程挑選孩子們生活中常見的名畫，從孩子們的視角觀察畫作，運用視覺理解力進行深度的觀察、徹底的思考並展現開放的想像力，對畫作進行詮釋，進而因畫作觸發想像力與創造力，創作出屬於自己卻又獨一無二的作品。孩子們透過喜歡、欣賞，趨近於美，進而能創作出動人的作品，也感受到「美」所帶來的愉悅、幸福感及成就感。
學生發揮創意製作自己喜歡的造型相框。
學生認識各種米食料理之後，動手創作屬於自己的廚師帽，再用不同媒材製作米食料理作品。學習感受生活中食物的美感，透過活動感受創作的喜悅與展現美的多元形式
足壘球運動在臺灣的小學當中相當流行，簡單來說是以壘球的規則踢足球，以腳代替球棒，而防守者可徒手接球，這項運動不僅可以增進體能及運動技巧，同時也讓學生們熟悉團隊型比賽及思考比賽策略。然而器材簡便，場地限制少，比賽球員參與程度高，是一項廣受中小學生歡迎的運動。
學生透過表情貼圖認識情緒，教師透過不同的情境引導學生說出各樣的情緒，讓生瞭解情緒有不同的層次，教師再以不同的表情圖案引導學生聯想可能的情境與事件，課程的最後學生設計一張自己的表情貼圖繪畫單。
（一）知道可以完全疊合的兩個三角形為全等三角形。
（二）認識兩鉛垂線、兩水平線互相平行。
（三）察覺正方形、長方形、平行四邊形、梯形、菱形等平面圖形的性質
及異同。
十七世紀以後科學技術不斷的進步與革新，人類的思想觀念、工作型態和生活方式產生重大變化。本課程旨在探討科學技術的發明與人類價值、信仰態度彼此的關聯姓；也能理解工業革命的背景與發展及對西方國家的影響，即西方列強重視工業發展的原因。
The Basic Education Curriculum Guidelines emphasizes on helping students get to know themselves better. Thus, this unit aims to make students be aware of entering adolescence that some confusions, relationships and self-identity issues may occur. They will learn some tips to overcome the issues they may face. Most importantly, what students can learn from this unit is to learn to appreciate themselves, accept themselves, and fulfill their potentials further.
本單元設計樂樂棒球課程以打擊、跑壘、傳接球技能為主，以樂趣化遊戲方式融入樂樂棒球比賽。延伸上述樂樂棒球學科內容設計相關樂樂棒球雙語教學。
地球暖化、氣候異常、酸雨、水污染...，我們居住的的地球生病了嗎?生活在地球上的我們該如何好好愛護地球呢？
減緩地球資源耗盡，最根本方法就是改變我們的生活，愛地球就從日常生活中做起，你我都盡一點力量，大家學習節約過生活，建立綠色生活方式、降低垃圾及塑膠污染、資源回收做環保等等，相信在這樣的努力之下，我們未來生活會改變，孩子們也能學習到愛惜身邊資源的良好品格行為，相信我們的世界會因為大家美麗起來的呢!
本課程秉持引導學生促進社會關懷，透過學習，落實社會參與，關懷自然生態與環境永續!
檔案附件：大仁國小(中階)綜合領域-四年級【Love our Environment; Love our Earth!愛護環境，守護地球!】.pdf
學習足壘球基本的動作,並結合雙語教學,使學生能夠對於足壘球的規則做進一步的認識，準確地說出足壘球相關動作英語並且結合跑打守基本動作，使學生能夠進一步認識足壘球的相關用語。
學習籃球基本的動作,並結合雙語教學,勾過單元所教授的詞彙，與規則使學生能夠進一步認識籃球相關用語，並透過練習能準確地做出籃球的相關動作，並且在競賽時能夠使用相關英語。
透過課本內容，介紹主角安安的三餐，讓學生認識食物六大類別與其功能，並透過自製教材及自我餐盤的設計，讓孩子認識及辨認六大類食物，並且學會如何選擇均衡、營養的食物。期許學生從小能養成正確的飲食觀與「惜食」的觀念，並能將惜食的具體方式落實於日常生活中。
以雙語元素融入第4課台灣的食物產銷與食品安全，並設計雙語學習單，讓同學用簡單的關鍵英語複習地理知識，同時熟悉英語的使用情境。
1.Ss can sing the song: How is the weather ?
2.能配合歌曲找出相對應的天氣。
3.能找出自己最喜歡的天氣。
4.能用英文說出自己喜歡的氣候、雨具。
5.能利用雨天雨具與同學分享。
過去在藝術殿堂中，存在對女性特質的貶抑與忽視，仍有許多女性藝術家，用藝術創作展現豐沛多樣的創造力，為藝術世界增添色彩，本課主要將從認識女性藝術家與他們的創作故事著手，也融入性別議題，一同探討生活中的性別刻板印象。
本教案設計在學習氧化作用中的燃燒和生鏽、實驗設計和變因操弄後，再規畫成真實性評量的統整教學，目的在呈現學生是否具備實際生活中問題解決的能力。不同於傳統式的講述，藉由學生進行自主學習探究，從提問來引導小組設計實驗，預測、觀察燃燒的要素及造成生鏽的原因。進而將燃燒和生鏽運用於生活情境中。
學習volleyball 低手擊球基本動作、高手舉球及活動,結合雙語教學使學生能夠聽從用語進行姿勢調整。
孩⼦學習了簡單的節奏敲擊與識譜，希望透過⾝體作為樂器，讓孩⼦知道
除了常⾒的樂器外，⼿邊隨⼿可得的東⻄，甚⾄⾝體都可以作為樂器。
Students have learned how to do simple percussion and read notations.
In this unit, students will use everything they could get as music
instruments, even their body can be the instruments.
本單元主要要從生活中聲音欣賞覺察不同聲音的狀態與特色，分辨人為與自然聲音異同，接著領聽音樂家如何利用樂器、音樂創作來呈現不同的自然狀態，希望學生能多元欣賞不同的音樂，懂得與同儕分享，與聆聽不同的想法，除了增進音樂欣賞能力，認識樂器，也能夠將樂曲連結生活經驗，校園的體驗。
1.課程內容設計以任務競賽的方式引起學生學習動機，促進學生身體部位的活用。
2.透過身體動作元素、基礎身體動作教育教學，提升學生理解身體操作概念。
3.訓練基本跑步動作的要領。
我國每年估計約有4,500人死於流感，相當於我國國人十大死因之第九位。而國小學童為家庭中流感病毒的散播者。本單元以流行感冒為主題引導學生認識流感的症狀、傳染方式並學習預防流感的方法。因病毒微小肉眼不能見，課堂中以亮粉比喻成病毒讓孩子能具體感受細菌、病毒除了飛沫傳染外更藉由接觸傳播，並複習洗手的時機與步驟，讓孩子了解洗手對降低傳染的必要性。
日前疫情關係改為線上教學，深感毽子教學非常值得在本校推廣，因應十二年國教之核心素養以及跨領域的概念，並結合雙語教學的推動，以雙語發展體操相關的教學歷程。在這三節課中，透由教師詢問、遊戲、實際操作和反思的方式，將各節所欲落實之核心素養傳達給學生。
認識水溶液，分辨不同的水溶液，可透過聞味道、看顏色、看成分、用石蕊試紙檢測等。
認識石蕊試紙的使用方式，並知道如何判斷水溶液的酸鹼性。
Gender Equality is an important issue which is always discussed in class. We encourage students to talk about the issue via surveys, and be able to practice the ideas of Gender Equality in daily life.
動物們的歡樂派對，有萬獸之王的獅子，公雞和母雞…等，出自於《動物狂歡節》，由法國作曲家聖桑的作品，以各種動物為主題寫成的管絃樂組曲，共有十四個樂章，樂曲中運用各種樂器的音色、曲調、節奏和力度，利用音樂的手法來描繪動物，有助於學生將樂器和各種動物角色聯繫起來。
俄國作曲家柴科夫斯基以音樂結合文學故事，譜寫出三大芭蕾舞劇。《胡桃鉗》是許多小朋友聖誕節最喜歡看的表演節目，因為《胡桃鉗》芭蕾舞劇結合好聽的音樂(Music)、動人的故事(Story)和優美的芭蕾(Ballet)，展現出童話般的夢幻世界。教學設計以音樂與故事的結合，向學生介紹《胡桃鉗》。
日常生活中唾手可得的用品，或是意想不到的資源回收物，只要用心觀察發現都可以成為有用的樂器，學生從從自製環保樂器體驗藝術創作的樂趣．
節奏律動與肢體體驗是音樂的重要元素，透過認識節奏、拍念節奏、演奏節奏，進一步藉由舞蹈展現音樂的曼妙。
學生平常喜歡聽活潑、動感的樂曲，透過課程讓學生認識，舞蹈與音樂息息相關，並藉由節奏感受音樂的律動。
透過演唱樂曲，引導學生感受節拍與節奏之美。同時，也藉由「笛聲派對」單元，引導學生認識直笛，感受直笛音色之美。
英語教學元素適時融入音樂課程中，獲取音樂相關知能的日常英語用語，進而提升其英語聽講的溝通能力。
體育雙語教案
All the topics in the 4th-grade social science subject are about knowing our country. In this unit, we will going to compare the lifestyles at different times. At the end of this semester, students will learn about the natural recourses of our country. Moreover, they can think about how to love and protect these resources as a 4th-grade student through the discussions in classes.
此教案三年級雙語舞蹈教案-線條不一樣。讓學生能運用肢體做出不同的線條，例如直線，曲線或弧線等。讓學生能依照不同的空間水平擺出靜態的姿勢。
此教案為四年級舞蹈雙語教案-環環相扣。能運用不同的身體部位做出不同的動作，並利用呼拉圈進行身體穿越活動，增加課程有趣性。
此教案為五年級雙語教案-立陶宛木鞋舞。1學生能透過舞蹈課程，了解立陶宛當地的傳統文化與舞蹈，並運用流行音樂舞動肢體，開發學生的肢體協調性與節奏感。
1.承接校園探索單元，利用本校生物多樣特色，鼓勵學生發現在校園內與人類共存的其他生物。
2.本單元藉由觀察校園生物、尋找小動物的家、製作校園動物地圖等體驗活動，讓學生養成願意接近自然環境，尊重及關懷生命的心。
3.觀察過程中，學會運用符號做紀錄。
除了讓學生能認識自己的居住社區外，在上課時中文為主，適時融入課室英文：打招呼、問答及給予教學指示，讓學生不排斥英文、能以較輕鬆無負擔的方式使用英語。
Family relationship is always a vital issue for a person at every stage of life. Especially for junior students, who are just about to develop their own opinions, they often have quarrels with their parents. Therefore, it is important to teach them how to build a stronger relationship with their family. This unit includes three different perspectives: showing love to family, communication skills and planning a family activity. Through the lessons, students can not only know how to get along with their family but also apply the methods to their daily lives.
本課程期待學生能透過遊戲和體驗，辨認音階高低，進而能使用樂器的音階高低特性創作出簡單樂曲。
經由對學校生態的觀察，學生能與人分享，進而愛護學校環境。
藉由學習急行跳遠使學生在身體活動上發展水平動能轉移為垂直兼水平動能的動作能力，促進身心健全發展，並認識個人潛能。另一方面，能欣賞他人動作之中的美感。
從認識情緒色彩出發，閱讀繪本「the color monster」立體書，引導學
生分析情緒與顏色的關係，並複習顏色的色相（hue）、明度（value）、彩度
（saturation）。認識完情緒色彩後帶入藝術家「艾瑞．卡爾- Eric Carle」介
紹，運用其作品作為賞析媒介，認識他的創作方式與理念，說明手繪紙的特
色，並共同創作獨一無二的手繪紙，再將成品延伸創作至個人的彩色怪物中
，最後再將創作歷程記錄於雙語筆記本中。
藉由與學生生活密切相關的自然環境,設計以感官探索與習唱歌曲來感受
人類與自然環境相互依存的關係,透過音樂覺察自然環境的美好。
崇光國小110健體領域雙語課程教案手腳並用
從吃過的米食為出發，米可以變化成五花八門的食品，延伸至生活中為我們煮飯的人以及辛苦種植才能得到的糧食；進而明白放入我們口中的每一份食物，都是經過眾人的努力而成的，故必須珍惜與知足。在本教學活動中，除了讓學生體認農夫的辛苦、家人做飯的辛勞及商人的創意，教學設計者更利用各種教學策略以提升學生學習興趣，增進學習成效。
將電腦課所學的小畫家操作，利用自己的照片與圖片結合，製作出個人專屬的公仔人物，可用於臉書、卡片…等，亦可製作動畫(GIF)，增添生活樂趣。
以球類運動為主軸，設計培養傳球、停球、盤球能力的多元活動，以遊戲帶入傳球、停球、盤球的基本動作，培養學生的協調性與準確度，藉由團隊合作不僅能讓學生在運動中發揮自己的運動能力，更能發展人際關係與重視運動家精神。
因應十二年國教之核心素養以及跨領域的概念，並結合雙語教學的推動，以雙語發展體操相關的教學歷程。在三節課程中，透由教師詢問、遊戲、實際操作和反思的方式，將各節所欲落實之核心素養傳達給學生。
從日常生活飲食出發，引導學生認識六大類食物及每日建議攝取量，經由檢視每日菜單讓學生觀察自己的一日三餐，並帶入健康餐盤原則以討論並改進自己的飲食習慣。
因應十二年國教之核心素養以及跨領域的概念，並結合雙語教學的推動，以雙語發展躲避球相關的教學歷程。讓學生透過各類躲避球遊戲或比賽的教學過程中，學習相關動作技巧，以及如何在體育活動中樂於與人互動、公平競爭，並與團隊成員合作。
本單元設計籃球課程以基本球感練習、運球、傳球及投籃技能為主，延伸上述籃球學科內容設計相關籃球雙語教學。
臺中市太平區新高國民小學 一年級生活課程-歡歡喜喜過新年
臺中市太平區新高國民小學 二年級生活課程-Magical Bubbles
臺中市太平區新高國民小學 三年級藝術領域-視覺萬花筒
臺中市太平區新高國民小學 四年級社會領域-家鄉的名勝古蹟
110-1雙語教學執行成果報告-崇光國小
透過本校藝才班管樂團之分享，提升學生生活中的聯結，讓學生思考東西方音樂的比較。
How to hold the knife to cut the food into correct shape and how to accurately use measuring cup and spoon to measure the ingredient.
˙ Ｗorking in groups to share experience in food making and design and analyze the potential risks in daily diet.
All the topics in the 4th-grade social science subject are about knowing our country, including understanding the landforms, realizing the weather in different places, compare the lifestyles at different times. At the end of this semester, students will learn about the natural recourses of our country. Moreover, they can think about how to love and protect these resources as a 4th-grade student through the discussions in classes.
在上課時中文為主，另以英文表達數學所需學習的名詞、問題情境、算
式。適時融入課室英文：打招呼、問答、抽籤及給予教學指示。讓學生學
好數學的同時，也能有輕鬆使用英語的環境能力
【生命的樂章】，帶入身體成長歷程，能察覺與家人的相似、與他人的不同，理解並尊重個別差異。
培養學生宏觀全球視野，認識外國人眼中的台灣這塊土地，並深度了解節
慶之於外國人與台灣人的不同。並加強英語實力，能將地方特色，藉由語
言工具或是其他方式介紹給全世界。進而愛惜這片土地，增進自己公民素
養與認知自己社會責任。以國外傳統節日為主軸，目的期望學生能運用所
學字詞、句型，學會英文信封及書信的書寫。並以簡易英語介紹自己與台
灣。透過教學探索不同文化的內涵，欣賞並尊重各國文化的差異性，了解
與關懷多元文化的價值與意義。藉此延伸學習至課堂外，豐富個人知識。
由體育與英語老師共同研發設計教案，採協同教學方式，進入課堂雙語教學。
從日常生活的問候，讓孩子發現音節與節奏的變化，從中帶入音樂節奏的遊戲與樂理的學習。
利用英語歌曲的引導，讓兒童對於色彩、公雞的造型有概念，並學習使用不同媒材(水彩、蠟筆)，將動物的顏色、造型表現出來。並能在完成作品後，學習欣賞同儕的作品。
聆聽並尋找生活中聲音的美妙，感受與體會生活中聲音的多元性並從不同的角度找出物品的聲音與價值，進行配樂創作進而創作適宜的音樂情境。
The Basic Education Curriculum Guidelines emphasizes on knowledge involved with students’ daily life. Thus, this unit aims to help students build fundamental concepts about food labels, proper ways to clean and cook, and food containers. What students learn from this unit awakens
not only their awareness of food security but also their health care.
以球類運動為主軸，設計拋、丟、接、擲球的多元活動，讓學生在運動中發揮自己的運動能力，進一步以遊戲帶入拋接球的基本動作，培養學生的協調性與準確度，透過團隊合作發展人際關係與尊重團體互動行為。
本教案是五年級舞蹈雙語教案-菲律賓竹竿舞。課程主題:認識身體、模仿動作、空間介紹、音樂與舞蹈及音樂劇賞析。
生活中到處都有色彩，兒童時時刻刻都能接觸到色彩，是個很好進行的探究項目。藉由觀察黑白和彩色照片的相關課程學習活動，兒童能夠能了解色彩的重要性和多樣性。藉由探索校園的色彩相關活動，實際體驗校園中顏色的豐富性，並透過顏色聯想的相關活動，能進一步認識色彩在生活中的特定意義。蒐集喜歡顏色物品的相關活動，和利用水彩嘗試顏色深淺的變化，並進行混色活動，讓兒童發現顏色有深淺的不同。最後，班上兒童一起規劃並完成「用色彩布置教室」的活動，完成利用色彩進行美化環境的任務。
This unit is aimed to engage the students in creating slime and designing the Halloween packaging. Non-Newtonian liquid is fascinating for all ages and provide a great learning opportunity about chemistry and creativity. With the easy-to-do slime recipe, students can learn about valuable scientific principles while they create, explore, and play with slime. Besides, through the aesthetic Halloween slime packaging design, children can act and think like designers and artists, learning to display and appreciate their crafts creatively and enthusiastically.
一年級新生在體育課學習正確的衣著及用品準備，練習整隊、暖身操，也藉由跳繩訓練身體的協調性，希望能維護學生的身心健康並培養運動的習慣。
For 7th grade students, it is time for them to learn how to match their clothes appropriately. Sometimes, you don’t need to wear expensive clothes to stand out from others. You just need to find the clothes that suit you. Therefore, in this lesson, students will learn how to use different colors and fabrics to dress up. Also, students will understand what is the suitable clothing to wear in different occasions. After the whole lesson, students can apply what they have learned to their daily life.
1. 透過簡報了解人物表情、五官變化、肢體動作為設計重點及方式。
2. 設計屬於自己特色的漫畫人物。
3. 漫畫人物上色，並與通學分享作品創作。
眼、耳、鼻是人體重要的器官，也是人們賴以溝通和學習的媒介，它們若受到傷害，生活會受到極大的影響。本單元透過影片與有趣的活動安排，引導學生討論和分享可能造成眼睛、耳朵、鼻子傷害的行為，使用簡單的英語字詞學習眼、耳、鼻不舒服情況的處理方法。從發覺感官的重要性，延伸至發展個人的正確衛生習慣，學習運動流汗後和穿鞋的好習慣，並認識憋尿對健康的影響，發覺憋尿的原因，思考解決憋尿情況的方法，培養學生健康好習慣，學會處理健康相關問題。
從生活事物帶入各式色彩並介紹冷暖色調之區別，再用水彩繪製出五彩繽紛的天空，及進行大樹拓印製作樹幹，最後融入自然學科植物構造及環保概念，使用廣告紙剪出多種葉緣變化的樹葉，完成作品《The Tree under the Colorful Sky》，並練習用英語上台介紹自己的作品。
飲食習慣與健康息息相關，擁有正確的飲食觀念才能有強壯健康的身體。本單元共有5節課程，第一節課讓學生了解六大健康食物的種類及對身體的效益；第二節課程中讓學生認識健康餐盤的原則，了解六大食物一日應攝取的適當分量；第三節課藉由小柚的餐盤，學生能檢視其一日三餐是否符合健康餐盤原則，最後能做適當的安排；第四節課並能分辨日常生活中健康食物種類，進而能選擇健康餐點；第五節課則透過覺察自己的飲食習慣，進行自我的健康飲食管理。
知道影子與光的關聯性之後，學生試著用太陽、手電筒、投影機等光源照射玻璃紙，發現影子出現顏色了！學生進一步拿紅色和藍色的玻璃紙重疊，發現影子是紫色的。透過小組討論，學生共同將玻璃紙拼貼成彩色光影畫。
足壘球運動在臺灣的小學當中相當流行，簡單來說是以壘球的規則踢足球，以腳代替球棒，而防守者可徒手接球，這項運動不僅可以增進體能及運動技巧，同時也讓學生們熟悉團隊型比賽及思考比賽策略。而器材簡便，場地限制少，比賽球員參與程度高，是一項廣受中小學生歡迎的運動。
學生透過課本、媒體，探索自然事物中美的原則-對稱性，以「對摺剪紙」的方式，剪出對稱之美、進行創作，並作品共同布置教室，裝飾生活空間。
基於學生在學科上已具備的學科基礎知識，嘗試在較複雜的情境中利用系統思考據以推理或解題，解決與時間相關的乘除問題。結合生活經驗（停水時間、公車時間、歌曲時間等），期許學生在日常生活中能夠熟練使用。
二年級雙語健康教案
三年級彈性雙語資訊教案
四年級雙語資訊教案
音樂在日常生活當中扮演重要的角色， 樂器更是演奏音樂的工具。 詩中有畫，畫中有詩，如何將抽象的形容具體化，是賞析活動中的終極目標。 本單元欲藉由「彼得與狼」故事出發，喚醒學生對於樂器的 先備經驗，複習樂器名稱與音色。 利用不同表情詮釋。
透過”傑克與魔豆 ”(Jack and the beanstalk)的童話故事發展 讓學生認識音高、強弱、上下行等音樂元素。
已補上相關內容及句型。此版本教材設計以教導一年級孩子享受歌唱的樂趣與分辨及感受聲音的特質(長短高低)為主，音符及節奏教學留待二年級。
1.能運用身體各部位做出擊球的動作 ，並 與同學合作，進行練習與遊戲。
2.能 和同學一起合作 進行各種變化拍球遊戲。
3.願意認真參與競賽 、遵守 規則， 將球擊遠， 快樂參與擊球過關的遊戲。
