雙語教案設計-惠文國小-健康(二年級)
一、演練基本逃難技巧，面對火災、地震與颱風等人為或天災時能展現保護自己與協助他人的行為。
二、融入雙語課程句型
Design your first-aid kit. 設計急救箱
What’s in the first-aid kit? 急救箱中有什麼？
三、融入雙語課程單字
typhoon颱風
gale強風
heavy rain豪雨
landslide土石流
bug-out bag避難包：
flashlight手電筒
batteries電池
dry food乾糧
water飲用水
rain gear雨具
first aid kit醫藥箱
whistle哨子
本單元學生學習三首歌曲，以歌唱、身體律動、或是打擊樂器感受大自然之美，第一首歌曲〈跟著溪水唱〉，學生演唱歌詞，扮演音樂中小鳥的角色，揮動絲巾象徵揮動翅膀，感受三拍子的律動；藉由畫出旋律輪廓(melodic contour)，做出相對應的高低位置，感受小鳥飛高與飛低，以及音樂線條的變化；再透過聆賞有著不同力度記號(dynamics)的音樂，聆聽小鳥唱歌強弱的變化，並以打擊樂器合奏表現力度記號。第二首歌曲〈森林之歌〉，感受三拍子的律動，複習反復記號，認識延長記號，並透過演唱歌詞「那是什麼聲音？」，回應唱出小鳥與流水的聲音，感受大自然美妙的樂章。第三首歌曲〈西北雨直直落〉，除了演唱歌詞，並欣賞臺北木笛合奏團演奏的〈西北雨直直落〉，此曲融合韋瓦第《四季》的夏，學生聆賞音樂時，透過揮動絲巾表達出對音樂的感受。
本課程期待學生藉由欣賞、歌唱與表演等活動，帶領孩子體驗用耳朵探索四季之美，並且領略春、夏、秋、冬各自精彩。
透過肢體協調完成單腳、雙腳，以及跑步、跳躍等系列動作，並與遊戲情境元素做結合，同時學會欣賞與模仿同儕之動作。
本課程教授學生演唱<小太陽的微笑>與<甜美的家庭>，透過兩首樂曲感受不同速度，並複習力度記號f、p、mf、mp，融入部分雙語，兼採課室英語和學習音樂相關之英語，希望孩子在部分英語情境中，快樂學習音樂。
1.健體課程發展以生活為中心，配合學生的身心與思考型態發展歷程，藉由適當的提問與引導，讓學生更容易清楚的透過學習單認識家人間的組成，並能避免家庭暴力的傷害。
2.將課室常用英語、以及簡單的英文單字和句型，透過少量且有趣的方式，融入課程，讓學童在互動的過程中可以反覆練習英語，建立學童對英文的興趣及表達能力。
本單元以不同尺寸和材質的球類運動為主軸，設計訓練拋球、接球、傳球、滾球以及擲球能力的多元活動，以遊戲帶入拋、接、傳、滾以及擲的基本動作，培養學生的協調性與準確度，藉由團隊合作不僅能讓學生在運動中發揮自己的運動能力，更能發展人際關係與重視運動家精神。
本教案是健康課程的設計。本單元介紹讓學生了解如何保護自己的牙齒、眼睛及耳朵。運用雙語融入課程，首先，讓學生能夠透過聆聽口眼耳相關的英語歌謠；其次，再結合互動的課程遊戲；最後引導學生於課堂中增加使用英語對話的次數，並認識日常生活中口眼耳相關的英語詞彙。
學生在二年級時曾聽過山魔王的宮殿並進行音樂律動的活動,三年級將從舊經驗裡出發,感知並能分析樂曲裡的音樂元素,並能使用適當的音樂語彙回應聆聽的感受,結合數位 app- Garage Band 找到適合樂曲氛圍的循環樂段,嘗試簡易的詞句創作與配樂效果,展現對創作的興趣並豐富美感經驗。
以「雙語社會」為設計理念，課程的主軸由動物園出發，藉由生活化與脈絡化的情境式教學，讓學生藉由自身的生活經驗去發現與探索動物的特徵，並藉此次的貓頭鷹介紹將所觀察到的事情記錄下來，並且與他校學生進行分享，期許學生能透過此次的課程與實際的生活經驗作結合，因而實現自發、互動、共好的素養能力。
非洲地區離學生的生活更是遙遠，藉由時事新聞及圖片引起學生討論此地區之動機。本單元以撒哈拉沙漠以南之地區為主軸，除了介紹基本的地形、氣候與傳統維生方式之外，也藉由知名的音樂與非洲文化引起學生的動機，並結合數位載具、線上輔助學習app及相關教學影片作搭配，使學生加深其單元內容之印象，並透過遊戲競賽之方式，讓學生在競賽中也能評量自己這一單元的學習成效。
六年級藝術與人文音樂康軒版放入大量的世界民歌、民謠音樂，獨缺民謠定義介紹以及學生生活經驗中的音樂；藉由自編教材方式，選定學生生活環境中較常接觸之世界風俗音樂，更說明臺灣歌謠之調性特色，讓孩子除了欣賞生活中世界其他民族之音樂風情外，也能認識自己生長之地區的音樂及特色，使學習更加完整且有感。
另外，每堂課設定簡單英語句型，藉由聆聽、欣賞、發表之過程，反覆對學生提問，鼓勵學生發表或以英文回答，並習慣於課堂中使用英語。
透過各項體操的滾翻動作的練習，讓學生可以嘗試控制身體的重心，在練習滾翻動作的過程中，讓學生可以去感知自己身體的移動，有意識的學習控制身體，有助於未來學習更高階的運動技能。
直笛教學應依循由淺入深,由易而難的原則,從基本結構介紹到運氣﹑運舌
乃至樂曲吹奏,讓孩子去認識吹管樂器的發聲原理及特有的音色美感。故
本設計藉由較多的影片和 PPT 作為引導媒介，亦兼採小組競賽方式,以激
發孩子們對直笛學習的興趣。
本課程由孩子貼近的生活中的自然環境來取材 ，以自然生態中的花、草、葉為觀察擬態的對象，再進一歩探索日常生活接觸到的容器包裝使用，從花草葉擬態出發，觀察自然中平面-立體的組成方式，探索生活環境裡容器包裝平面到立體之間的形成關係，引導同學試驗結構與力的關係，並透過立體單位形的結構命題(一張紙的站立、一張紙的立體可能)，理解結構與虛/負空間的動態關係，進而嘗試由紙（平面）創造立體的結構，用儘可能最少的資源創造美，也是建立如何好好選物，嘗試不浪費與愛惜資源的初衷出發。
結構最重要的是與力有關的議題 ，從平面過渡到立體是關於結構的努力 ，結構組成有一定的合宜美感，符合適宜的平衡、比例等形式之美，即能達到力學與美感的協調，期許孩子們在生活日常中，能主動認識事物組構的本質，思考人與空間的關係，並能主動關懷、尊重、包容身邊的人、事、物以及環境。
透過多模態的教學方式，讓學生除了達成領域上的學習目標，也可沉浸在英語環境裡，並練習聽懂英語指令和做出相對應的事。
1.探索生活日常中接觸到的工作者和工作樣貌。
2.訪問家人從事的工作內容，了解工作的意義與價值。
3. 探索感興趣的工作，並深入了解工作的內容與條件。
本節課的課程重點為認識孔雀，透過繪本及影片的介紹，引導學生觀察孔雀的外觀
與特徵。課程設計從水彩開始，學生可透過水彩調色出屬於自己心中的孔雀，並運
用剪刀剪出孔雀及其生活環境，藉由水彩、色紙、蠟筆等不同繪畫媒材繪製一幅七
彩孔雀的作品。
從香甜的〈Dance of the Sugar Plum Fairy〉體驗活動出發，乘著香噴噴的歌曲〈Hot cross buns〉，運用歌唱、直笛與互動實作，感受、體驗並探索拍子、節奏、音高、旋律等元素的奧妙，逐步培養認譜能力，奠定演唱演奏基礎。延伸至分組活動，引導學生思考音符之間長、短、高、低的對比變化與多元組合，理解各種音樂元素如同食材，透過作曲家的巧思創造出值得細細品味的樂曲，期待激發學生創作動機，進而勇於嘗試創作、樂於發表分享。
We'll start with the fun “Dance of the Sugar Plum Fairy” and then jam out to “Hot Cross Buns.” We'll sing, play the recorder, and do cool activities together. Along the way, we'll explore rhythm, melody, and pitch in music. We'll learn to read music and get better at singing and playing instruments. In group activities, we'll talk about different notes, such as their lengths, highs, and lows. It's like making a recipe with music, mixing different elements to make awesome songs. Looking forward to inspiring students to create and enjoy sharing their work.
透過跑步和單腳跳、雙腳跳、跨跳等各種跳躍練習，發展學生的彈跳力和身體的協調能力。讓學生察覺到身體各個部位，在跑步及跳躍的活動過程中，如何藉由手腳協調，讓跑跳動作能更加順暢。並藉由急行跳遠活動前的各項引導活動，結合快速跑（短助跑）及單腳跳（起跳），讓學生自然做出跳遠的單腳起跳和雙腳落地的動作。
默劇是一種介於舞蹈及戲劇之間的表演藝術，引導學生觀察日常生活中的動作表現，以雙語認識及學習默劇的基礎動作。透過模仿誘發學生的觀察力，以此讓學生理解默劇的表演特色，提升學生肢體動作表達能力。
112-2臺中市雙語教案設計(新高-一年級 美麗的春天)
學生學習如何拼湊紙杯和紙碗創造出自行設計的花瓶樣式，並運用黑簽字筆設計出具古希臘幾何形風格(Geometric Style)及東方風格(Orientalizing Style)的花瓶，學生藉由仿造希臘風格花瓶，體驗希臘藝術的秩序與均衡之美。
透過故事內容引起學生興趣，用肢體動作表達其內容的意義，進而探討樂曲中的中國節奏樂器分類與使用方法。讓學生用鑼鼓經的方式練習反應能力及演奏能力，最後進行合奏，並播放不同樂器演奏版本的桃花過渡，讓學生有不同的音樂饗宴。
本次課程與臺南大學戲劇創作與應用學系蔡依仁教授合作，初期由教授研發兩堂莎士比亞雙語戲劇課程，並實際至清泉國中進行臨床教學研究。中期則是由王鍵樺教師於課堂中實際執行課程。後期則依照學生特質、能力調整並延伸，發展為本單元共五節課之課程。希望從本次的課程當中，讓學生更加了解莎士比亞時期相關劇場史以及其經典作品《羅密歐與茱麗葉》，並且透過實作練習，學習詮釋原文經典獨白，並發揮創意運用布料設計心目中的角色造型，最終以「環境劇場」形式於校園中展演。
本教學設計目標在於了解程式碼的編寫格式與邏輯，且在教學過程中融入英文用語，引導學生更適應高階程式語言的基本用語皆是英文。
迷宮關卡最重要的是加入流程控制概念，包含序列、迴圈等主要結構。「序列」代表依順序執行指令；「迴圈」代表重複執行某段指令。 在程式設計的原則上，不管多複雜的程式流程，皆須具備此等資訊知識結構。
棒球為台灣盛行的球類運動，其中華職棒更曾在國際上取得不少佳績，因此不論運動場或影視，棒球是你我生活中容易接觸到的運動。
本活動課程將利用基本的傳接遊戲傳達團結的重要性，並搭配簡易的棒球規則讓學生能在樂樂棒球中進行比賽，藉此循序漸進認識棒球這項國球運動。
1.三年級學生已經具備基本的節奏演奏能力，在這個單元，孩子可以藉由肢體樂器的運用，結合相關的英語字彙與句型的學習，並與同學合作，共同完成一段肢體樂器的創作和表演。
2.在雙語課堂上，學生能理解老師的英語講述，並自然使用英語回應老師的問候與指示，將英語順利融入學習與生活。
從觀察、認知漫畫的元素，並透過練習表現出來，認識漫畫的故事分鏡與每格的內容構成，最後能練習畫出一則漫畫的故事
本單元以「情緒」為主題，讓學生在課堂中有機會表達與抒發情緒、扮演角色與練習不同的肢體與聲音的情緒表達，學生能從經歷傾聽到產生同理，並運用表演「靜像」技巧來演繹、強化情緒的立體性。
戴資穎是我國頂級羽球選手，也曾是世界排名第一的羽球球后。羽球是一項極易上手的運動，建立羽球的基本能力讓學童了解並能孰悉操作，以使學童平時能夠運動休閒，也能在球季時欣賞國際賽事，為中華健兒加油。並能在學習過程中理解自身能力，列入生涯規劃選項。
以SDGs 4「優質教育」為教學主軸，帶領學生了解這個世界上有不同的學習方式與學習風景，並且理解學校的存在對於孩童的重要性。透過小組討論、探究實作等活動，引導學生理解世界上有些孩童無法順利上學的原因，並且透過啟發式提問，促進學生間的討論與交流，幫助學生理解原來不同的國家有不同的學習環境，同時藉由訪談調查的方式，給予學生深入思考「我為什麼要上學」的原因，最後則提供學生自己設計學校的機會，使其省思什麼樣的學習環境能夠帶給孩童正向積極的學習氛圍。本教學藉由上述一連串之課程設計，引導學生多方面的思考教育帶給自己的多重影響，以及缺少教育可能會帶來的負面危機。
以樂器呈現節奏律動，小朋友為學習主體，搭建起生活經驗與音樂感受，連結身體與音樂，帶入音樂理論。鼓勵個人發展，經由團隊合作完成創作，學習合作、人際關係、傾聽的重要。
本單元主要目的培養學生識讀食品包裝的資訊，瞭解食品安全的意義，並能將知識運用於生活中。故本單元將以實質食品包裝教導學生識讀包裝上的資訊包括原料成份、保存期限、製造商。之後學生將進一步學習有關解讀食品熱量的資訊，並大略瞭解如何控制熱量的攝取。最後，在購買食品最重要是安全，故教師將以實例介紹常見的食品標章及食品保存方法，俾使學生能在生活中知道如何維護食品安全。
而在英文融入方法，除了使用課室英文，教師協助學生閱讀食物包裝上的英文並鼓勵學生在課堂報告中使用簡單英文句型，使學生自然而然聽、說英文，養成使用英文的習慣。
1.讓學生體驗製作再生紙的過程，了解回收可再利用的概念，增進環境教育的認知，並從中學到生活化的英文。2.將再生紙製作成2張卡片，一張是母親節感恩卡，向家人表達感恩之意，另一張是教育會考祝福卡，並且做成海報向學長姐表達祝福之意，並寫出結合雙語的內容。
1.讓學生除了能從生活中辨識圓形，更透過操作活動，認識圓心、直徑、半徑。
2. 讓學生在操作活動中使用圓規畫圓，並能比較圓的大小。
1. 以日常生活知識出發，連結數學知識：
從日常生活中，動物與人類的長得很像出發，進而討論有沒有可能兩人長得一模一樣？進而引導到數學世界裡的相似，與全等。最後聚焦到討論「三角形的全等」。
2. 利用動手操作，探索抽象概念：
若知道兩個三角形全等，可以得到三邊和三角都對應相等。反過來，我們更想知道的是，該如何判斷兩個三角形全等，必須三邊和三角都檢驗才可以嗎？是否有最少的條件限制？可以最快判斷出兩個三角形是否全等？利用「建構三角形」的拼圖活動，探索如何用最少的條件，判斷出兩個三角形全等。
3. 利用小組合作，鼓勵討論學習
「建構三角形」的拼圖活動，讓每位同學動手操作三角形的三個邊或三個角去建構三角形，透過小組討論，確認在不同的條件之下，是否可以「做出另外一個三角形？」「若在此條件之下，做出來的三角形是唯一的一個，那這個條件就可以成為三角形的全等性質」。
教師引導孩子觀察生活中的現象，進而理解美的原理原則，漸進式學習探索，激發孩子的想像力與好奇心，慢慢累積藝術涵養。課程中，從理解原理原則出發，再利用圓點貼紙依據美的原理進行練習，最後透過富有哲理的英文繪本The Missing Piece進行改編，創作出自己的小書作品。
藉由認識身體部位，以及練習支撐、平衡的動作，訓練學生身體協調能力。
此教案發想於校園中的公共藝術作品-「生命的樂章」，藝術家謝棟樑老師
在牆上以六種吉祥物代表六個年級的學生，象徵其學習的過程和性格，配上五
條曲線，象徵音樂的五線譜在風和日麗下譜寫著悅耳的旋律，與學生們共舞生
命的樂章。
貝多芬是學生耳熟能詳的音樂家，希望藉由音樂家貝多芬的經典交響曲作
品，帶領學生了解他的生命故事。貝多芬遇到人生轉折時心態上的改變，如何
表現在音樂之中，呈現出不同的樂曲。在課程中也引導三年級的學生用音畫的
方式認識簡單的樂句變化，連結美勞課程所學的線條、圖形與色彩，進而將抽
象的音樂化成具象的畫面。最後發揮想像力，思考貝多芬創作時的表情與腦海
中的畫面，培養學生對他人的同理心。
透過傳接飛盤的過程，學習小組合作與培養團隊默契，並進行更加精準的飛盤傳遞與接取，取得較佳的體育表現。
透過教導學生認識自己身體隱私處，接著讓學生分辨危險情境和緊急情況，進一步認識遇到可疑的陌生人接近時該怎麼尋求協助，學習自我保護也學習到幫助他人的方法。
運用肢體呈現出不同的線條，並結合空間元素創作出不同的肢體美感。
運用鏡像互動的模式，開發學生的肢體模仿及默契合作，並結合空間元素創作出不同的肢體美感。
透過介紹台灣著名舞團-《雲門舞集》，讓學生了解舞團創立的歷史與紮根；更藉由舞作片段的介紹-【薪傳】，學生能從中了解先民們唐山過台灣的艱辛與歡慶。以布的主題帶入，模仿【渡海】中的片段，透過過海的聯想；以即興創作的方式帶入一點戲劇性演出，用故事編創的方式，增加課堂的趣味性以及創造力。
強調創造一個整體藝術體驗，讓學生通過表演、聲音和視覺的結合，深化對藝術的理解和體驗。我們相信，通過打破傳統教學的界限，將表演、聲音和視覺藝術有機地結合，可以激發學生的想像力、創造力和表演技巧。
從生活中的實物，以及藝術家的作品，欣賞拼貼之美，並且引導學生觀察拼貼的技法與素材。掌握拼貼的設計要點之後，再讓學童發揮個人創意，進行拼貼創作。
躲避球會運用到擲、接、傳、閃躲的運動技能，傳接球能增加學生的手眼協調，並透過不同活動增加學生的各個運動技能，以遊戲的方式培養學生同心協力合作的群性。
本課程設計是透過引導學生回憶國小六年的精彩時刻，描繪出生活中最欣賞的人物，構思自己對未來的期待，創作出屬於自己，卻又獨一無二的回憶小書。
Infectious diseases have been a problem that threatens people's lives, property, and people's livelihood since ancient times and even in the future. In recent years, the continued emergence of emerging infectious diseases such as SARS, MERS, COVID-19 and monkeypox implies that infectious diseases are not a single public
health issue.It is necessary to examine the impact of people's behavior on the entire ecosystem, such as globalized trade operations, global warming, etc. Only by taking the most appropriate actions to prevent, the occurrence and impact of infectious diseases
will be improved.
因應十二年國教之核心素養以及跨領域的概念，並結合雙語教學的推動，以雙語發展跳繩相關的教學歷程。讓學生透過學習跳繩的過程中，學習相關動作技巧，以及如何在體育活動中樂於與人互動、公平競爭，並與團隊成員合作。
認識印度文化與不同傳統的民族舞蹈。從孟加拉舞蹈中學習當地民族的舞蹈風格，除了了解竹節舞傳統，更讓學生體民族氣氛。色彩繽紛的孟加拉服裝，手持竹子製成的竹子樂器，伴隨著音樂和歌曲，跳躍和轉動。
認識健康中心和健康檢查進而感謝健康中心人員及了解維護健康的重要性
校內長期推動食農教育，時逢菜園韭菜採收期，藉此機會融合英語課學習之臺灣小吃，讓學生認識韭菜的營養價值，體驗韭菜收割及料理製作，並將成品與校內師生共享，展現龍山好食力！
112-1臺中市雙語教案設計(新高-二年級 米粒魔術師)
112-1臺中市雙語教案設計(新高-六年級 Let’s be a smart shopper.)
搭配三上自然第二單元──生活中的力，操作組裝積木的橡皮筋車，除了領略學科概念「彈力(Elastic Force)」，並發現施力改變橡皮筋的形狀，放開來後橡皮筋恢復原狀，能量轉換，由此產生車子的動力。另，也為促進學習遷移，引導學生思考生活中彈力轉成動力的例子，讓學生做中學、學中思、思中玩。
教師引導孩子觀察生活中的變化，漸進式學習探索，激發孩子的想像力與
好奇心，慢慢累積藝術涵養。課程中，除了蒐集生活中適合壓印的素材，
也從畫作中創發靈感，運用豐富且多元的線條表現，完成下一個年度 2024
年曆版畫作品。
生活中不時可見到有關於基因轉殖技術的新聞報導，或是可吃到基因改造生物(GMO)所製成的基因改造食品(GMF)。究竟基因轉殖技術是什麼呢？為什麼要有基因改造生物呢？基因改造生物有哪些應用又有哪些隱憂呢？筆者希望透過本課程帶領同學一起來認識。
利用分組競賽讓學生更熟悉接力賽跑，傳、接棒的基本動作，提高學生的學習興趣，進而能在比賽中創造佳績。
配合七上色彩學課程，以雙語方式進行"色相環(Color wheel)"的水彩繪製以及班級小組活動，利用三節課的時間，讓學生完成色相環、了解混色原理、了解冷暖色對比色的關係，並期許學生提升色彩敏感度並運用在生活中搭配色彩。
教學設計旨在培養學生對於性別平等和自我肯定的理解。透過探討刻板
印象、討論常見議題，以及促進自我覺察，學生將對性別相關主題有全面
性的認識。
112臺中市雙語教案設計--泰安國小五上彈性
112-1臺中市雙語教案設計(新高-三年級 空氣和水).pdf
透過聖桑有趣的作品-「動物狂歡節Carnival of the Animals」，讓學生體驗音樂可以很有創意模仿出生活中的聲音外，也運用螺旋式課程讓學生加深加廣，透果教師引導樂曲分析，讓孩子感知、分辨音樂中的音樂元素以及力度記號，同時讓學生透過肢體去詮釋音樂、感受音樂，享受音樂帶來的樂趣。
透過五人制棒球的活動讓學生了解守備跑分性球類運動的遊戲方式，並讓學生能夠以小組為單位進行比賽，展現同儕間互助合作的能力。且五人制棒球不需使用球棒，大大增加活動的安全性。
1. 本主題希望透過「大樹」這個素材，啟發孩子的觀察力，利用五感觀察，探索並記錄校園內的大樹，感受其豐富的生命樣態。
2. 帶領孩子察覺大樹與生活之間的關係，體會大樹帶來的美好，進而培養欣賞與愛護大樹的心。
3. 引導孩子透過多元表徵的方式，表現小組所喜愛的大樹，共同欣賞同學的作品。
藉由課程的安排設計，讓孩子們思考點線面元素所傳遞的訊息，連結禪繞畫的認識與創作，實踐點線面的運用，並以上台分享作品的方式，讓學童能經由觀摩和發表豐富視覺上的經驗、培養鑑賞能力。
Be able to memorize note names.
Be able to sing the music scale by sol-fa.
Be able to use music terms to describe what they heard.
跳繩可以提升學生手眼協調能力，發展良好的基本運動能力，並且透過不同的跳躍活動，增加學生的跳躍能力。
在課程的安排上，採用螺旋式課程(（Spiral Curriculum）)的設計，樂曲除了歌唱外，隨著課程的進展，不斷加深樂曲的音樂內涵，讓樂曲在課程中呈螺旋式上升的態勢。
例如：即使在例行性的暖身活動中(上課準備歌)，我們會在每一次的暖身活動加入新的演唱(演奏)技巧，從Legato開始，一次一次，加入Staccato、titi的變奏練習等不同的技巧，讓學生透過螺旋式課程的安排，精熟且增進演唱(演奏)的技巧。
又例如：在複習歌曲的部分，我們除了一般複習(精熟)已教過的歌曲外，一次一次，加入一邊唱歌一邊拍4拍的beat(拍手，拍腿，拍腿，拍腿。)，再進階到一邊加上4拍的beat，並試著將每小節的第一拍默唱在心裡。透過一次一次複習歌曲的機會，螺旋式課程的安排，讓學生除了精熟歌曲外，也能不斷提升音樂的能力。
學生透過演唱歌曲〈大家齊聲唱〉、〈點心擔〉，認識附點八分音符，並進行臺灣小吃語言節奏創作與表演。〈勇士歌〉，認識原住民樂器，以及力度記號。
體適能是國小四年級到六年級所需檢測的必要項目，透過一系列的遊戲活動，配合體適能測驗中的 800 公尺跑走、仰臥起坐、坐姿體前彎及立定跳遠，搭配其內容設計不同的活動，透過趣味化的方式，引起學生的學習態度及體能，讓學生愛上體適能。
雙語教案二上體育-擲球樂趣多
讓學生發現聲音的世界多采多姿，我們除了可以利用身體創造出很多聲音，同時也認識並學會打擊樂器的敲奏方式；利用打擊樂器創造聲音，可以使歌曲聽起來更動聽。
1.眼睛及牙齒的保健知識
2.學生理解眼睛疾病/齲齒成因及其預防
3.活動:眼疾體驗眼鏡、放大版牙線
透過觀察生活中的科技演進，引導學生思考物品的創新與改良並不容易，藉此帶入「創意思考」的重要。
配合學校一年一度大隊接力競賽，讓學生習得正確的接棒姿勢、比賽規則、以及與人溝通的技巧。
球類投擲是國小階段最常進行的體育活動，透過樂樂棒球投擲教學讓學
生了解球類投擲的方式與技巧，再經由分組練習與進行九宮格遊戲，讓學
生在遊戲中能更熟練擲球與接球的動作，並在合作與競賽中獲得享受擲準
的樂趣。
1.搭配 12 月節慶-聖誕節，介紹柴可夫斯基三大芭蕾舞作品之一「胡桃
鉗」。利用故事搭配音樂引導，運用多元感官進行音樂賞析。重點介紹俄
羅斯舞曲。透過俄羅斯舞曲鮮明的重音，練習學生的節奏律動，並從音樂
中識別鈴鼓的聲音，介紹鈴鼓拍打以及滾奏兩種演奏技巧；隨著故事情境
撥放音樂，欣賞胡桃鉗組曲中樂曲體驗故事情境。
2.將課室英語以及所學單字、句型融入課堂中讓學生在反覆練習中習慣使
用英語與老師對答，提高學生說英語的頻率。
3.融入資訊教學，複習樂理的部分，更能提高與學生的互動與專心程度。
經由觀察與探索，認識生活周遭的點與特性，透過欣賞藝術家秀拉與查克‧克羅斯的作品，進行多元的創作，豐富學生的美感體驗。
情緒是現代人重要的課題，若能從小與孩子一起探討，了解情緒的產生，以及當情緒來臨時，如何適當表達，也能夠尊重他人的情緒表達，進而產生同理、正向能量，為未來的人生植下厚實的心理韌性，非常重要。
本單元透過南一版教材的改編，從察覺情緒(awareness)切入，來到同理與尊重(respect)，再引導學生思考情緒轉換(transfer)以展現合宜的態度，並為自己注入正向能量(positive)，進而打造出班級能量樹，發展正向的班級經營氣氛。
以雙語融入方式進行，抓住綜合活動的體驗、省思、實踐與
創新的核心精神，透過4F的導問法、遊戲活動、數位工具等，帶領學生進行體驗互動，彼此分享，做出行動結論，並在日常生活中加以實踐。
此教學活動設計的目的希望幫助學生了解資訊科技在過去和現在是如何影響人類的生活並想像未來A I時代的生活樣貌，藉此反思科技帶來便利的同時也可能帶來那些衝擊。接著，透過NIM MAN遊戲、專題實作模擬機械學習的實作體驗，了解電腦如何利用除錯偵查學習玩遊戲，並愈來愈強大，藉此引申鼓舞學生積極面對挫折並迎接挑戰的能力。
南一版112學年度一年級生活課程第三單元「哇！好想吃」，其中有一首歌名為「蔬果吃光光」，歌詞中提到紅蘿蔔、高麗菜、大蘋果、黃香蕉等名詞，讓我聯想到英語單字的音節（syllable）可對應到不同的切分音（syncopation）拍點，透過各種水果名稱的介紹和排互組合，可讓學生熟悉單字外，並可感受豐富的節奏變化。
四年級藝術領域視覺藝術教案(西區中正國小)
課程名稱：視覺萬花筒
●介紹版畫特色。
●認識版畫的種類及製作過程及步驟。
●了解不同媒材的版畫創作。
●了解版畫的簽名方式。
從生活中的實物，以及藝術家的作品，除了欣賞紋樣之美，更引導學生觀察紋樣的元素:線條、形狀、顏色，同時瞭解元素的重複出現，就能夠形成紋樣。掌握紋樣的設計要點之後，再讓學童發揮個人創意，進行紋樣創作。
家政科進行雙語融入
透過新年相關主題的手工藝創作與繪畫，啟發學生對新年的熱情，並融入文化元素，讓學生親身體驗中國傳統新年的氛圍，培養學生的文化體驗能力與對多元文化尊重的態度，同時啟發他們的創意潛能，讓他們以愉悅的心情投入於創作中，同時體驗新年的獨特魅力。
期待孩子可以透過教材示範及遊戲中學會低手擊接球，並表現出學習精神，及不斷練習、改善以求進步。
視覺萬花筒-色彩大發現
以足球運動為主軸，設計多元的運球活動，從不同的運球方式帶入停球、盤球等基本動作，培養學生的協調性與準確度，藉由足球運動能讓學生在運動中發揮自己的運動能力。
雜耍(Juggle)主要訓練手眼協調、感覺統合等能力，這些能力對於多項運動的學習有著極大的幫助。主要在於產生學習遷移到相關運動上，能增進掌握該項運動精髓。此外所需場地不用太大，適合雨天備案或場地缺乏的學校實施，在用球的取得完全透過學生的手做體驗，做出其專屬的球體，由做中學是108課綱所強調的要素，而課程中需要透過合作學習、以及團隊的展演。每一個學習情境環環相扣、由簡到難、循序漸進，從課程中達到自發、互動與共好 。
透過討論及影片，帶領學生學習野外求生的基本概念，包含野外活動風險因子、求生金字塔、生存原則、STOP法則、待援求救方式等，透過循序漸進的方式讓學生有基本求生知能，配合雙語教學加深學習印象，運用最佳策略，保護自我與他人。
學生能說出樹、葉子及課室用語的英文，能認識不同樹木有不一樣的葉片，能利用不同葉片，用粉蠟筆或色鉛筆進行拓印。學習在完成作品的過程中，將自我想法表達在作品上。能學習欣賞別人的作品並尊重彼此想法。
在低年級時從簡單的歌謠中體驗音樂，升上中年級透過歌譜介紹基礎樂理
1. 認識四分音符、八分音符與二分音符，進而了解 節 拍、小節與小節線，
並感受拍子的強弱力度變化 。
2. 認識五線譜 上的線、間音符。
3. 透過直笛樂器基本認識，進而讓學生能使用直笛吹奏 瑪莉有隻小綿羊
及 王老先生有塊地 >>，並能使用不同方式進行合奏。
此課程環繞「生活節奏」此主題，分成三個次要主題進行，依序為：「1. Let’s go fishing：Body percussion vs 臺灣民謠」、「2. Let’s stomp：認識Stomp音樂團體與音樂劇場」以及「3. Be a beatboxer：認識beatbox表演中常見聲響」。期待學生能從此系列課程中，更深入理解音樂三大元素之一「節奏」的豐富表演形式。
透過課程設計引導學生明白2030年聯合國提出之全球永續目標SDGs的重要性，並以國際移工的人權議題引發學生同理心、關懷與尊重，主動做出符合SDGs10 Reduced Inequalities、SDGs16 Peace, Justice and Strong Institutions的公民行動。
從日常生活中的衣物購買原則入門，引導孩子檢視個人的消費行為，思考購買衣物所需要考慮的面向，了解各購買通路的風險與注意事項，讓孩子避開消費陷阱，聰明購物，最後，統整本單元所學，將衣物消費的概念運用到日常生活中，當一位聰明的消費者。
Lead students to evaluate their own consumption behaviors and think twice before making shopping decisions. Make students know the consumption risk and how to solve the problem if consumption disputes happen. They can apply what they learn about buying clothing to their daily life, being a smart consumer.
本單元將運用跳繩，進行各種活動並加以延伸，希望讓學生能透過活動設計，培養握繩、甩繩、跳躍節奏性，最後合而為一的一跳一迴旋動作。並能自由發揮創作更多與跳繩之間的關係，完成手、眼、肢體協調的動作練習，以及與同儕進行互動關係和促進日常運動量。
檔案附件：雙語教學教案線上說明會-教案格式 (共3節 - 臺中 大雅 三和國小-李佳玲) - 修正版 - 111-2 6.pdf
111-2臺中市雙語教案設計(新高-五年級 What a beautiful life! )
學生在種植的過程中，仔細觀察種子的變化。根據種子的成長，畫出種子長大的樣貌。發揮豐富的想像力，完成具有創意的洞洞畫。
1.透過觀察發現生活中有許多反覆出現的圖案，進而嘗試運用現成物蓋印出各種圖案。
2.欣賞藝術家作品中的反覆圖案及早期建築中的花磚之美，使用軟塑板刻畫喜愛的圖紋，重複蓋印在紙上，組合成新的意象。
兒童具有喜歡親近水的天性，水也是日常生活中不可缺乏的資源。在實驗過程中觀察到物體有浮在水面和沉落水底的現象。並且藉由製作不同材質紙船等實作活動，了解水的浮力現象。
透過〈紫竹調〉歌曲教唱，學習五聲音階的組成音，並感受五聲音階的歌曲風格.
透過傑克與魔豆的故事進行音樂元素的教學：傑克想要進入巨人的城堡偷走金雞跟金豎琴，他能怎麼做呢？他可以唱搖籃曲讓巨人睡著。這個單元將讓學生了解搖籃曲的風格與介紹音樂家的生平。
音樂欣賞往往都是以聆聽的方式進行，感受度較薄弱，且學生經常聽過就忘，為改善這個現象，故教學者透過設計數位學習單，讓學生邊使用iPad邊熟悉每個角色登場時的音樂，再加上直笛與旋律鐘的演奏《波斯市場》其中「乞丐」登場的段落，搭配鋼琴以及卡拉伴奏，讓孩子在演奏時，沉浸於交響樂伴奏之中，加深對於《波斯市場》的感受。
1.流行生活「俗」世繪單元，從普普藝術切入進行介紹與賞析，認識大眾流行文化與藝術的關係。了解街頭藝術與社會議題、城市環境的關係，進而了解經由藝術發聲產生對社會的影響力。
2.藉由塗鴉牆/觀察記錄/人物潮拍/塗鴉風字體設計任務，進行整合的欣賞與創造任務。
3.認識文字設計風格與各國代表作品賞析。
1. The "vulgar" world-painting unit of popular life, introduces and appreciates from the perspective of pop art, and understands the relationship between popular culture and art. Understand the relationship between street art and social issues and the urban environment, and then understand the influence on society through art.
2. Through the task of graffiti wall/observation record/character fashion photo/graffiti style font design tasks, carry out the whole processCombined appreciation and creation tasks.
3. Recognize text design styles and appreciation of representative works from various countries.
本節課藉由線條的變化，引導學生認識生活中線條的多變，體驗不同的線性材料，所帶來的不同感受。
情緒變變變，讓孩子體會到簡單的線條，就能呈現不同的臉譜表情及心情感受。髮型設計師，讓孩子透過設計家人的髮型，來探索線條粗、細、曲、直的的樂趣。活動中鼓勵學生表達創作理念，並尊重他人的想法與作品與回饋。
引導學生認識色彩，並感受生活中各種自然物與人造物多采多姿的色彩。
1.引導學生觀察生活周遭，拓展學童的視覺經驗。
2.運用觀察和體驗色彩的混合情形，並學習紀錄混色的結果。
3.能使用彩色瓦楞紙條的創作聯想畫活動，感受日常生活之中的色彩之美，增進美感的認知能力。
4.能利用已學的英語目標單字句子進行「 Let’s go！支援前線闖關活動」。
正確的拋、接與擲球的動作及能熟悉控制力道及方向能力，能與同學合作進
行練習和遊戲。
飛盤是常見的大眾休閒活動，趣味性高且富挑戰性，近年來飛盤更衍生出許多競賽項目，如擲遠賽 Distance、擲準賽 Accuracy、高爾夫 Disc golf 等尤為盛行，據此本課程活動旨期透過基本傳接練習培養視覺空間感，並藉各式傳導技能產生學習遷移，未來其能應用於手持拍運動。
田徑為運動之母，每個人都會跑會跳，但為了讓同學更精熟此項運動，本單
元從最基礎的站立式起跑、短距離跑、加速跑、接力跑的基本動作，加強同學技巧，並透過分組競賽，提高學習興趣。
帶領學生透過極端氣候的認識與探究，讓學生了解地球環境的現況與未來，並能從中察覺到實踐環保行動的重要性。
透過聆聽歌曲〈磁鐵遊戲〉，引導學生正確的演唱方式，能隨律動感受節拍。運用打擊樂器響板、鈴鼓(三角鐵、沙鈴)，鼓勵學生為歌曲伴奏，一邊演唱一邊演奏節拍。
教學過程中，將平時使用的課室英語融入，而在生活領域的課程學習過程，加入常用音樂學科樂器英語單字及句子，使學童自然而然的沈浸在課室英語環境中學習英語。
Music is important when telling a story. People are immersed in a movie or a motion picture more via the help of music. In this unit, students review the classification of percussion instruments based on the material they are made of: animal skin (皮革類), wood (木頭類), and metal (金屬類). Students are expected to play percussion instruments when telling a story and using the sound of percussion to fulfill their storytelling.
1.讓學生透過各種活動及遊戲，體驗與觀察與光影相關的知識與現象。
2.讓學生能「應用、操作」光與影的關係與特性，來進行一個有趣的表演。
1. 讓孩子透過五感觀察體驗探索生活週遭的植物樣態，並用自己喜歡的方
式記錄觀察結果，進而培養孩子愛護植物的心。
2. 透過觀察各種花朵認識不同形狀。
3. 進行校園樹木觀察之旅，認識樹木並且能體會樹木帶來的美好。
透過感官我們不但能學習新的事物，還可以欣賞生活中處處都有的美好。眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴等感官對每個人都很重要，但我們往往忽視他們的重要性，不自覺的做出傷害我們感官的行為。 所以每個人都應該學習當感官的好主人，平常就要好好愛護自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，別讓它們受到傷害。
從適合學生能力與興趣的學習方式，連結至學生的生活經驗，將數據轉換成統計圖表，讓學生更容易清楚的透過圖表看出差異性與變化性，並學會整理與分析資料。同時也融入常用課室英語，以及簡單日常生活用語，增進學生英語能力。
羽球是項老少咸宜的運動項目，本課程活動從羽球的基本介紹，場地、球拍握法、持球動作、揮拍動作、發球連貫動作，一一讓初學者認識。羽球運動一般初學者通常較難掌握持拍擊球的穩定性，本活動藉由有趣的動作練習及競賽活動，讓學生熟悉基本動作，學會發球，為日後羽球對打做準備。
本單元帶領學生從生活情境認識身體各部位的名稱，並體認身體各部位的重要性。再聚焦於眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、皮膚等感官的教學，讓學生思考生活中有哪些行為是保護身體感官的行為，哪些行為可能會傷害身體感官，進而發覺影響健康的生活態度與行為，了解愛護身體的重要性，養成保健身體的健康習慣。
透過生活情境引導、課堂師生討論、同儕對話與學生分組活動親自觀察市售食品包裝，讓學生認識食品安全的重要性，能辨識良好的食品包裝，並知道不同包裝食品的安全食用方式。
在人與自己、人與他人及人與環境的主軸架構下，探索周遭環境，融入生活的情境，藉以認識自己、肯定自我。
學生能觀察自我形貌的特徵、表情與情緒的相互關聯，欣賞藝術家對自我探索與描繪的行動，並規劃創作自畫像。
在形狀與色彩編排中，認識自我與接納他人的不同，並學會欣賞馬賽克藝術的特色。
和書做朋友Books Are Our Friends
以繪本《It’s a book》讓學生比較書和3C產品的差別，討論閱讀習慣，並且互相分享喜歡的書，歌曲部分以〈和書做朋友〉為主軸，加入用肢體感受旋律上行與下行的體驗活動，以及尋找音樂元素的遊戲(音高、休止符等)，並且針對歌詞進行探索與討論，讓學生瞭解「書」在日常生活中扮演的角色，進而聚焦、定義和書為什麼要和書做好朋友，以及如何和書成為好朋友，延伸欣賞歌曲〈The Reading Song〉，介紹世界讀書日與圖書分類，引導學生發現及分辨各種書的類型與特色，拓展孩子的視野，最後將書本當作樂器，配合歌曲設計動作與節奏，如同與書合奏，全班一起共創不一樣的愛書時光。
The picture book “It's a book” is used to allow students to compare the differences between books and 3C products. Students discuss their reading habits, and share their favorite books with each other. By means of the song “ Being friends with books”, students feel the up and down melody with their body through the experience activities, and find musical elements (pitch, rest, etc.) by the games. By discussing the lyrics, students understand the role of "books" in daily life, and then focus on, define and realize why books should be good friends. and how to become good friends with books. Through the appreciation of the song "The Reading Song", studnets learn the World Book Day and book classification. They are also guided to discover and distinguish the types and characteristics of books. These allow them to broaden their horizons. At last, books are used as musical instruments. The movements and rhythm are designed according to the song, just like playing with books. These make the whole class enjoy a different book-loving time together.
飛盤運動是新興運動項目，是種容易上手的運動，其玩法多樣化，沒有時間、場地、年齡和人數的限制。可以巧妙運用飛盤獨一無二的特性，運用在各項比賽及表演中，發揮隨心所欲的控盤能力，即使一個人玩飛盤，也能玩得很盡興，享受一盤在手無限的歡樂。經由飛盤擲接的練習、趣味的遊戲體驗及關卡的挑戰，讓學童去體驗、發現、感知、分享、溝通、合作、行動與反思，拓展其多面向經驗與能力，期望透過飛盤遊戲教學養成學生終身運動的興趣與能力。
聲音嘉年華Sound Carnival
本教案寫於世界盃足球賽期間，以聲音為主題，發現生活中各式各樣的聲音，探討聲音的千變萬化，以及連結聲音與情境、聲音與情緒的關係，導入音樂學科內容，認識及練習基本節奏，並且運用身體打擊Body percussion搭配上經典歌曲〈We will rock you〉，感受聲響變化與頑固伴奏Ostinato的魅力，最後由學生運用自備物品當做打擊樂器進行分組展演。
This lesson plan was written during the FIFA World Cup. With sound as the main theme, students are conducted to discover all kinds of sounds in life, explore the ever-changing sounds, and connect the relationship between sound and situation, as well as sound and emotion. Next, the content of the textbook is introduced to help students understand and practice the basic rhythm. Then students feel the charm of sound changes and Ostinato through the activity of body percussion with the classic song "We will rock you." At the end of this unit, students use their own items as percussion instruments to perform in groups.
「呼拉圈」是學習過程中常使用的運動器材，孩子可盡情享受玩的快樂，還可結合其他器材進行體能活動，訓練大、小肌肉發展。呼拉圈不只是拿來搖，還可以拿來做連續性間歇運動。透過有趣的活動內容，結合呼拉圈，使學童學會「走、跨、跑、跳」技能，進而增加學童肌力與肌耐力的提升。
本單元的教學設計理念呼應本領域之核心素養，讓學生透過生活中的觀察與探索，發現磁鐵在生活中扮演的角色，因此由教室觀察開始，進而延伸至日常生活，在點線面的學習歷程中，引導學生嘗試合作討論與分享，能成為更自發主動的學習者。
人們在生活中頻繁的使用一次性塑膠製品，殊不知人類的生活習慣對海洋生物造成重大傷害。利用影片讓學生了解塑膠垃圾對人類及環境造成的影響，進而了解減塑的重要。美術課程利用回收的塑膠袋創作「美麗的水母」，並利用黏土、現成物(例如:蛤蜊殼)、 水彩混色，使得作品更具變化性及趣味性。最後透過討論引導學生如何將減塑行為落實在生活中。
國中階段校園排球風氣盛行，並定期舉行班際排球比賽，同學為了爭取班級榮譽和培養團隊合作精神，除了體育課之外，下課時間也會自我練習。因此，體育課排球課程從基本的發球開始練習，逐步建立正確排球姿勢與相關規則說明。故本教案第一節課程內容為排球低手擊球教學，第二節為排球低手傳球教學，第三節為高手發球教學並進行相互練習。
課程從<音符王國>故事（學生先備經驗）出發，以唸謠《Rhythm Rhythm Rhythm》、童謠《Kokoleoko》與《Ding Dong》、簡單肢體律動等教學素材，以及教師入戲之教學方式，重新感受與認識＜音樂國度＞的四大人物──全音符（whole note）、二分音符（half note）、四分音符（quarter note）、八分音符（eighth note）
國小四年級社會領域，「家鄉」的相關事物，是探索的主軸。
本教學活動設計為素養導向之統整性主題探索活動，
透過生活經驗中的物品產生色彩聯想與視覺記憶，藉由觀察探索，發現自然景觀與各式蔬果中的色彩，進而認識三原色、色彩名稱與冷暖色系；並體驗媒材混色過程中所產生的色彩變化。
將英文課室用語及單字與句型，透過簡報、影片等多媒體，融入視覺藝術課程，經由反覆精熟學習，搭配學科內容，加深學習記憶，以期達成雙語教學學習目標。
Enhance students awareness to natural limited resources and make them
be willing to save any kind of energies to make a difference for the Mother
Earth. Students are able to acknowledge the basic theories of voltage and
currency and put it into to practice with a go-green idea.
1.藉由簡單易懂的步驟，讓學生可以輕鬆學習接力的技巧，並且能實際運
用在競賽中，追求團體的最高榮譽。
2.在學習的過程中，增加口說輔助動作練習，加強正確動作紮實在腦中。
3.藉由從簡入深的活動讓學生學習兩手轉換接力棒的能力，並培養學生群
性合作的精神。
111年翰林版生活一上第一單元
Music is a pattern of sounds intended to give pleasure to people listening to it. The teacher guides students through new rules in class by singing and dancing. English songs are introduced after singing the Chinese songs in Life book, and students would be able to get ready for bilingual music class in this unit.
初學書法前，結合left 、right 、up 、down等方位的英文概念玩海戰棋的遊戲，讓孩子在遊戲中熟悉空間的概念。之後利用硬筆字習寫理解並掌握空間的配置、字體大小比例的掌握，再遷移到九宮格書法字的習寫.
藉由自製泡泡水與泡泡棒等實作活動，讓學生更進一步了解製作溶液的方法，並在遊戲中養成仔細觀察(泡泡的形狀、大小、顏色，如何使用不同工具吹出泡泡)
以小朋友最愛的玩具為主題，引發學生的好奇心與學習動機，歌曲〈玩具國〉中有許多小朋友熟悉的玩具，還有逗趣的音效，經由聆聽歌曲、歌詞討論、經驗分享、習唱歌唱及律動，讓學生感受活潑生動的曲風，進而對歌曲產生興趣與共鳴。接著透過〈玩具交響曲〉(Toy Symphony) 與〈The Noisy Toys〉引導學生察覺玩具發出的聲音(音效)與節奏變化，延伸至有趣的「玩具工廠」活動，藉由分組創作學習分工合作，並且享受與同學一起想點子、玩音效的樂趣。最後〈玩具兵進行曲〉(The Parade Of the Tin Soldiers)的欣賞活動則運用情境故事勾勒聆聽地圖，一方面幫助學生理解樂曲段落，引導聆聽樂曲中豐富的音色變化，另一方面也鼓勵學生發揮想像力。熟悉樂曲後加入打擊樂器(響棒、響板、沙鈴、鈴鼓、手搖鈴、三角鐵)，從感受力延伸發展至表現力，期待孩子在體驗樂器合奏之中獲得「獨樂樂不如眾樂樂」的共好體會。
跳繩是普及化的運動，希望建立孩子天天跳繩的習慣，先介紹跳繩的基本常識、跳繩安全守則，再指導學童各項跳繩動作的要領，徒手動作跳繩教學(併腳跳、跑步跳、單腳跳、左右開合跳、前後開合跳)、空迴旋動作教學(頭上水平空迴旋、左體側空迴旋、右體側空迴旋、左右體側空迴旋、地上水平空迴旋、體前空迴旋)、帶繩動作教學(跑步跳、單腳跳、左右開合跳、前踏跳、一跳一迴旋)，循序漸進練習跳繩動作，讓孩子體驗跳繩、愛上跳繩。
將跳繩元素(節奏、協調、手腕及腳部肌力)解構，以不同形式及遊戲模式進行教學，達到學習遷移之效，也提昇學生學生動機。
季節的變化發生在生活周遭，與生活方式、風俗文化也有著緊密的關聯，除了理性的紀錄觀察景色變換，或是測量氣溫高低，也希望孩子也能以感性的角度欣賞四季之美，包含不同季節帶給人的特殊感受，以及因四季循環更迭、生生不息之下產生的各樣感觸，作家使用文字描寫四季，畫家透過畫筆描繪、作曲家運用樂譜傳達，演奏(唱)家則以樂聲傳達，並且以情感加以詮釋。期待藉由欣賞、歌唱與表演等活動，帶領孩子體驗用耳朵探索四季之美，並且領略春、夏、秋、冬各自精彩。
排球是一種爆發性、協調性、敏捷性、平衡感的運動，也是球類運動中最需要團隊合作。透過樂趣化方式來進行教學，並從中學到排球動作技巧及團隊合作，以達到教學目標。
1. 配合學校運動會內容,讓學生體會運動的樂趣,透過田徑跑步的教學內
容,讓學生愛上跑步。
2. 增進學生的敏捷度、增進學生的體能。
3. 透過遊戲的方式,提升學生的學習動機,並能利用時間自主練習。
1.在學區內就讀的孩子，基本上學校附近就是他所居住的社區環境，學校附近是學童天天生活的場域，與自己息息相關。
2.由學童分享過去在學校附近的生活經驗，喚起學童去學校附近探索的動機與興趣，再經由共同討論，學習環境探查的方法，了解觀察與記錄的方式。從中了解和我們關係密切的人、事、物，進一步能分享收穫，將獲得的資訊應用在日常生活之中，進而在學童的心中種下愛護社區的種子。
讓學生透過各種活動及遊戲，體驗與觀察與光影相關的知識與現象，並提升學生自發性探索與反思光影與自身生活的連結。
利用呼拉圈，提升學生手眼協調，加強身體的協調性，以及操作器材的能力， 並透過活動的方式提升學生的學習興趣並增加身體活動力。
引導學生從基礎的個人拋接球，學習不同的傳接球方式。
想像一下你的生活中沒有水。口渴的時候，沒有廚房水龍頭可以灌滿水杯，也沒有蓮蓬頭或浴缸可以洗淨身體。想像一下你不能去上學，必須花一整天時間走好幾英里的路只為了去打水，甚至不知道你打的水是不是乾淨。《Water princess》這本書是根據喬琪的童年故事寫成，她希望水能夠離她和村民近一些。 喬琪和「萊恩的水井」都在致力改變這樣的困境，將獲得生命泉源的基本權利還給布吉納法索和其他地方的人民。2015年，聯合國宣布了「2030永續發展目標」，SDGs 目標6 「確保所有人都能享有水、衛生及其永續管理」，我們希望這個故事能讓大家好好認識非洲的地形和水文，並且關注這個持續不斷的危機，讓孩子知道可以努力的方向。萬聖節在每年的10月31日晚慶祝，按照當地的習俗，當晚小孩會穿上魔鬼化妝服，戴上面具，挨家挨戶收集糖果。隨著世俗化、娛樂化，一些地方的萬聖節活動已不再著重於神秘和恐怖氛圍，而以搞怪和變裝表演為主，今年藉由萬聖節課程，讓孩子更進一步認識國內外主要節慶習俗及風土民情。
1. 讓孩子透過觀察與探索，感受色彩的繽紛世界。
2. 經由實作，熟悉水彩顏料的使用和混色。
以「多彩的世界」讓學生了解色彩在生活中的重要地位，並說明其特性與
功用。「色彩與藝術」希望學生能學以致用，將所學的色彩知識運用在生活中。
「色彩魔術師」讓學生親自體驗色彩奇妙的變化。以「時尚彩 T 設計」為創作主
題，引導學生思考如何以不同色彩或色系表現在 T 恤上。
讓學生習慣課室英語的教學環境並學到一些與課程相關的英文單字。
語言是擁有國際化未來的關鍵，而藝術無遠弗屆，因此希望能透過雙語教學充實學生表演藝術相關知識，將這些帶得走的能力運用在往後，與國外夥伴有更多的共同話題，有更多與世界接軌的機會。其中A capella為近幾年在世界各地流行的表演形式，臺灣亦有許多相關表演藝術團體，透過自編課程，讓學生更進一步認識A capella的起源、編制及相關團隊，嘗試自己玩A capella，並學習相關詞彙以及用英文簡單的介紹A capella。
運用合宜的方法管理時間、金錢等資源，將管理知識與技能應用在自己的生活中，以順利適應國中生活、積極發揮所長，並且提升個人與家庭生活品質。
學生可以透過團隊設計遊戲玩法，來促進創造性的協作，讓學生能確實傳
達個人想法，傾聽並與他人一起解決問題。
學校附近是孩子天天生活的場域，與自己生活息息相關。本單元由孩子分享
在學校附近的生活經驗出發，喚起孩子主動在學校附近探索的動機與興趣，
藉由訪問、上網查資料、實地踏查、記錄與分享，更了解學校附近場所的功
能，進而在孩子心中種下愛護社區的種子。
透過網路搜尋物品簡筆畫,概括了解動物或物品的簡筆畫，,透過電腦軟體進
行簡筆畫塗鴨及利用小畫家創作。
第一節課: 學生利用瀏覽器搜尋各項有興趣的動物或物品的簡筆畫，書空模
仿畫出老師展示的動物或物品。
第二節課: 學生利用“quickdraw”練習速畫，及用小畫家畫出以薩克斯風為主
題的畫作。 學生發表、分享自己的畫作並上傳作業。
音樂在日常生活中扮演重要的角色，但除了學生熟知的音樂外，環境中也充
滿了各式各樣的聲音。因此，讓學生感知日常生活中的聲音，進而覺察對於
環境的感覺，進而改編歌詞加深大家對於生活環境中的認識。
Junior high school students begin to pay attention to their own external image. How to find out the clothing that suits them and the selection of aesthetics is a very important quality. Students can show a suitable image through the selection of clothing, which will be a great help for students to enter the workplace and society in the future.
This unit first uses photos of different clothing styles to guide students to perceive how clothing and external styles shape other people's impressions of themselves. Through the students' sense of color, find out the color that suits them, and use the clothes brought by the students , After analyzing the appearance, discuss the clothing selection skills and match the suitable clothing.
介紹Notan這個日本字，代表黑暗與光亮之間的交互作用。藉由製作Notan Collage，就是用一張四邊形的紙，創造出黑白拼貼圖。讓學生明白好的作品須注意亮與暗的平衡。學生能理解亮暗空間的對稱原理並進行創作。
學生在 7、8 年級已經學過線段的中線、中垂線，以及角的角平分線的此規作圖。本單元所介紹的三角形的外心、內心與重心，即分別是利用三角形三邊的中垂線、角的角平分線以及三邊的中線所繪製而成。教師藉由複習過去舊有的經驗讓學生更加了解三角形三心的定義和特性，並且使用線上的學習資源和教室的智慧電視，讓學生實際看到三角形的線段和角度變化而更加了解三角形的
三心。
認識生活中標誌的形狀及顏色所代表的意義為何，以及標誌如何透過淺顯易懂的圖像與人溝通，進而使生活便利。利用學到的標誌設計概念創作標誌，提升校園生活的安全度。
創意設計是創意思考的具象化，而設計的創作源頭，便是靈感的發想。不同的「發想」與不同的素材的運用，相互激盪而呈現不同設計作品的風貌。本課程以每年度的盛事-運動會造型裝扮為主軸，引導學生以創意的角度出發，融入愛麗絲夢遊仙境的故事，進入設計創意之門，課程當中佐以色彩、線條、剪裁、縫製技巧、材質運用等技法的了解，逐步創作設計別具
特色的帽子，展現個人風格，並藉由同儕之間作品呈現，帶來視覺設計上的震撼。
透過教學設計加強身體協調性，透過遊戲內容提高學生學習興趣，並且讓學
生能夠課餘時間自主練習。
透過音樂律動與氣球顏色意象，結合英語課程內
容顏色主題，體驗語言與節奏關係、音樂旋律的
方向，並融入歌曲《Red Balloon》、以肢體律動
回應音樂，並且能小組合作創編旋律，演唱歌曲
與演奏手按鐘；再以個人創編三音旋律融入句型
中，表達對音樂與語言的理解。最後，學習完整
的 C 大調音階，以及歌曲《學唱歌》，並融入動
態式音樂欣賞聖桑作品《驢子》，展現對音樂作
品的音樂元素與曲趣之理解。
本教案設計在學習完水溶液的溶解、運用石蕊試紙、紫色高麗菜汁的酸鹼定義與檢驗方式後，再規畫成真實性評量的統整教學，目的在呈現學生是否具備實際生活中問題解決的能力。不同於傳統式的講述，希望藉由學生進行PODE探究模式，藉由提問來引導小組設計實驗，預測、觀察各種水溶液其酸鹼性為何及是否可以導電。進而將水溶液的性質運用於生活情境中。
1. 藉由反覆的練習讓學生能夠在大量練習中熟悉各種節奏的差異，並也能夠熟悉的記得音符的位子。前期訓練基礎對於後期讀譜能力有相當大的影響，故期望在上完本單元時學生就能夠清楚的分辨音及節奏。
2. 將課室英語以及所學單字、句型藉由少量融入課堂中讓學生可以在反覆練習中習慣使用英語與老師對達，也能夠提高學生對於使用英語的意願。
以「雙語生活」為理念，課程藉由脈絡化及生活化的情境式教學，讓學生藉由觀察、紀錄與發表生活中的聲音，更能發現並注意生活中的事物，期待學生能透過課程與生活經驗結合更能實現自發、互動、共好的素養精神。
以「雙語生活」為理念，在課程進行主題式統整教學，讓學生藉由接觸、紀錄和觀察動物，更加親近平時生活周遭的動物們。課程藉由脈絡化及生活化的情境式教學，且教學內容與學生的生活經驗相結合，透過一連串的學習過程期盼學生能建立關愛動物的想法，並能化為實際行動的素養。
1. 認識印象派。
2. 學習粉蠟筆的使用方式及技巧。
3. 讓學生學習印象派風格的作畫方式，探索不同的作品創作方式。
4. 藉由認識印象派掌握光影元素於畫作中的呈現。
一提到大甲，或許大家聯想到的是一個宗教文化濃厚的地方，因
此希望能透過這堂課讓學生透過對生活周遭拜拜文化的觀察，進而更
深入了解關於台灣祭拜文化與供品背後的寓意。此外，我請學生針對
不同節慶進行供品海報的繪製，裡面有融入基本色彩學的應用、物品
擺放和字體的設計原理，讓學生透過實作能將所學應用於日常生活情
境之中。
臺中市太平區新高國民小學 一年級生活課程 聽!那是什麼聲音
臺中市太平區新高國民小學 五年級綜合活動領域 Let’s be good planners!
透過講述與遊戲的方式帶領學生學習正確的飲食觀並培養出正確的飲食好習慣
本節課介紹線條的各種變化，學生從生活中的列舉觀察歸納線條的粗細、長短和各種造型，將各種線條結合創作有趣的作品。
線條遊戲和不同媒材撞擊創作，學生以雨天風景發現直線可以表現細細雨滴落下的表情，曲線恰好是地上的水窪線條。
學生能表現觀察和想像的各種事物，能建構學生美感態度和認知。
本教案設計為發展學生自主學習與終身學習英語文的能力與習慣，跨越教科書文本與教室場域框架，透過藝術及語言均源於生活、應用於生活的學科特質，鼓勵學生運用探索、感受、認識、鑑賞及實作等方式，發展自主性的創造能量，學習溝通和表現，豐富其身心靈，涵養美感素養與國際世界村宏觀視野。
學生能探索教室與校園中的景物，說(寫)出此畫面帶給自己的感受，並利用畫筆或是手作表現出其學習環境的美感，將表現出來的成果展現在教室裡。
探索與觀察各物體的質感及表面紋路，並進行想像與創作，為中國新年布置增添創意與趣味。
因應十二年國教之核心素養以及跨領域的概念，並結合雙語教學的推動，以雙語發展體適能相關的教學歷程。讓學生透過各項體能遊戲或闖關的教學過程中，學習相關動作技巧及瞭解自身體能狀態，以及如何在體育活動中控制身體，並樂於與人互動、公平競爭，進而與團隊成員合作。
本教案是針對三年級籃球入門，從球感訓練開始到簡易運球，以遊戲搭配簡易的英文單字的方式，培養孩子對於學習籃球樂趣。
從六大類食物教學引入，讓學生認識並區分六大類食物，藉由觀察一日三餐的內容，學習分辨日常生活中的食物分別屬於哪一類，希望讓學生認識食物，奠定養成正確飲食習慣的基礎。再透過三餐內容的選擇與組合，讓學生了解六大類食物應天天吃到的飲食概念。另外，透過飲食過量引導學生認識健康飲食習慣並嘗試落實，了解均衡飲食與建立正確的飲食習慣，對健康的影響甚鉅，健康的飲食提供充足的精神與活力，不健康的飲食不但會敗壞身體，還會使生活失序。
本校三下健體領域雙語教學設計教案課程名稱「平衡高手 Balance for fun」(總堂數4堂)，本教案設計理念：小三學童，活動力與好奇心俱佳，是訓練孩子平衡感的好時刻。透過平衡感訓練，一方面能增強孩子的動態平衡，也能活化腦部邏輯思考組織，增進感覺統合與協調能力。
了解天氣對生活的影響
透過操作與觀察實驗，知道和天氣相關有氣溫、雨量、風向、風力等。
透過氣象預報，可以查詢並得知過去及未來的天氣預測訊息。
能依需求和目的，活用不同類型的天氣預報。
了解一年四季的天氣特徵及變化。
1. 探討臺灣的環保議題，讓孩子知道生活周遭的污染與自身生活行為息息相關。
2. 引導學生覺察臺灣生物瀕臨滅絕的原因和現況。
3. 能知道並使用課堂介紹的英文單字或句型。
4. 藉由戲劇表演、歌唱方式，讓學生宣揚環境保護的觀念。
體育課使用英語沉浸式教學，主題為籃球，內容為運球，擦板和上籃。
以音樂美感欣賞為核心，結合音畫譜、肢體動覺、音樂故事、音樂遊戲、唸
謠、樂器敲奏…等方式，並融合上學期所習得之音符時值、節奏、拍號、力
度…等，引導學生透過多元感官學習欣賞音樂家─聖桑之作品《動物狂歡節》
中六首選曲，課程由有趣的動物模仿秀遊戲開始，進而運用問題引導，以動
物之特性聆賞不同動物之旋律，最後揭示其代表樂器，帶領孩子進入有趣又
好玩的音樂世界。
110年康軒版生活二下
+自編
教材來源
1. 自編
2. 網路資源
3.康軒藝術第三單元線條會 說話
1.一年級學生剛進入小學，養成良好生活與學習習慣，認識同儕並學會如何相處，是生活課程的目標之一。
2.本單元藉由自我介紹、整理書包等體驗活動，培養上台發表的自信與良好的整理習慣。
有鑒於觀察到目前學生對於人物肢體繪畫的能力較缺乏，容易只畫出僵直雙手張開的呆板無動態人物，本單元將引導學生對於人體動態姿勢進一步的觀察與認識，加強日後兒童繪畫作品上人物之豐富度，本單元將透過不同媒材的創作體驗與部分TPR活動，深化學生對於肢體動作的表達與感受，並能加以表現創造。
學生聆聽欣賞〈鬥牛士進行曲〉ABC 三個樂段，認識輪旋曲的基本曲式
為 A,B,A,C,A, Coda（尾奏），教師進而引導學生依據 ABC 樂段的音樂圖
像，並發展身體律動創作。學生再從樂段 C 的主題中，聯想選定其他相關
主題以及四個單字，並創作英語單字圖卡，進行身體律動創作與英語創作
發表。
以直笛為啟蒙樂器，學習正確的運氣、運舌及運指，並利用好聽易學的曲子循序漸進練習吹奏技巧。教學活動以遊戲、表演、創作等方式進行，提高學生學習興趣。將英語融入音樂教學，增加聽說練習，讓雙語學習生活化。 情意、知能並重;均衡展演機會;力行美感教育。
樂樂棒球是一種團隊合作的運動，必須一起眾樂樂才好玩的活動，透過傳接球、打擊揮棒、跑壘…等活動，訓練孩子手眼協調，運動反射等能力，本課程會先讓孩子感受樂樂棒球的傳接及打擊開始，再來才是認識樂樂棒球的比賽規則，進而來一場正式的比賽，引導學生討論要有哪些技巧及運用什麼方法才能增進獲勝的機率，藉此帶領孩子運用團隊合作的方式來進行比賽。
視覺藝術的表現源自於豐沛的想像力，所有藝術創作的過程，即是一種典型的創造過程。本課程設計是透過各種創意聯想：圖畫聯想、色彩聯想、故事聯想、腦力激盪等，引發學生想像，讓學生發揮創意、自由構圖，並結合動手蓋印的體驗，創作出屬於個人的創意作品。教學目的在於啟發學生創意的動機，鼓勵學生創造的表現，以提升創造能力的發揮。
籃球為本校校本課程，孩子在一二年級就開始接觸籃球運動，而學校在一~六年級都會規劃不同項目的籃球競賽，因此如何打好基礎，以便能銜接後續的課程就相當重要。本單元會運用理解式球類教學法(TGFU)，用簡化的比賽當作課堂的引起動機，與學生討論要學會哪些技巧能增進獲勝的機率，並引導至基礎動作的學習及練習。
本單元主要要與「大自然」產生連結，希望學生在進入中年級後，可以增
加自己的觀察力，發現周遭的環境，或是從與人相處，進而與自然相處。
因此，透過許多有關大自然的歌曲，來激發學生的想像力，教師帶領學生
們反思與討論，與大自然友善共處的方法。
結合性別平權概念所設計的「做家事，我最行」雙語主題課程，培養兒童參與家事工作，了解做家事是家中人人應盡的本分。
中年級的孩子已經能理解及探索自己的 心情 變化，經由故事繪本的
引導，讓孩子清楚感受故事主角的心情變化，也能感同身受，然後
去搭建自我探索情緒的能力 。
COVID-19全球傳播，改變了我們的習慣及影響了我們的生活，透過教育引導學生認識流行疾病與危害生命的嚴重性，並將其所學省思自己的因應策略，願意實踐並能持久養成為保健習慣，落實於家庭、學校、社會生活中，才能遏止疫情的再發生。
1.本教案的主題元素是「節奏」，學生透過認識音符，從歌曲演唱出發，鼓勵從中學習音樂，感受節拍與節奏之美。同時也讓學生認識直笛，感受直笛音色之美。
2.為了鼓勵並讓學生在音樂領域融入英語學習，強化使用英語進行跨領域學習之能力，英語教學元素能適時融入音樂課程中，期望學生能嘗試運用英語，獲取音樂相關知能的日常英語用語，進而提升其英語聽講的溝通能力。
從學生生活出發，探訪校園中的色彩，並融入色相環的色彩概念，讓學生運用平板電腦拍攝學校中多樣的色彩，建立「色系」概念後，再將取樣的色彩進行分類與組成分析，進而帶出學科內容重點：色相（hue）、彩度（saturation）、明度（value）；最後，統整課程所學後，運用水彩來創作出屬於自己的色票卡片，並將創作歷程記錄於雙語筆記本中。
國小四年級社會領域，「家鄉」的相關事物，是探索的主軸。
本教學活動設計為素養導向之統整性主題探索活動，以「設計一份觀光地圖向外國朋友介紹我們的家鄉臺中市的美景與美食」為總結性任務。學生透過網路搜尋及訪問等方式蒐集設計地圖相關資料，再透過分組討論決定要介紹的內容並共同設計製作地圖，最後能夠運用此地圖進行家鄉特色景點與食物的介紹，與他國小學生進行文化交流活動。
透過合宜的衣著、生活管理及生活禮節，培養健康的個人及合宜的禮儀，適時融入英文，創造雙語環境。
本教案是三年級舞蹈雙語教案，110-1流行舞蹈，課程主題:認識身體、模仿動作、空間介紹、音樂與舞蹈及音樂劇賞析。
本教案是四年級舞 課程主題:認識身體、模仿動作、空間介紹、音樂與舞蹈及音樂劇賞析。 蹈雙語教案。
本單元的知識層面，循序漸進從三原色、二次色、相近色與混色活動的建構學習，結合繪本使色彩與生活的關係更為緊密。學生成果創作依據學生的能力設計多元化，結合彩繪、不同媒材運用、揉紙、手撕活動促發學生對於藝術探索的好奇以及學習的的多樣性。
藝術活動鑑賞鼓勵學生情意表達，在課堂中實施Gallery Walk 活動引導學生有意識地認知在美術鑑賞活動的適當態度，以及學習反思與回饋。
本節課學生學習不同技法和造型活動、增進學習欣賞與鑑賞的態度，以及樂於了解文化以及美化生活空間。
課程與音樂結合，引導學生以感官觀察生活環境的人、事、物，以藝術表現意念，啟發學生的創造力。
以雙語學習環境及寓教於樂方式，領導學生學習班級常規與校園安全須知，擺脫傳統硬背單字句型之認知形式，著重英語聽說技能。
本課程設計希望延續一年級對色彩的基礎學習，透過課程引導，讓學生瞭解色彩的配色、調色及色彩的心理感受，並完成創作。另外透過藝術家蒙德里安的介紹，欣賞不同的藝術創作視野。
2年級-健康與體育領域第一單元-喜歡自己珍愛家人
從成長的變化觀察個體成長的改變，進一步以欣賞自己建立自信與自我接納，最後以關愛家人凝聚家庭的情感並學習關懷、愛護家人。
以音樂基礎概念學習為核心，結合歌曲、唸謠、身體節奏、音樂故事、音樂遊戲、音樂欣賞、樂器合奏…等方法，引導學生透過多元感官的學習方式，認識音符時值、節奏、拍號、力度…等，並能運用其所學的音樂元素學會聽辨、拍奏、演唱及節奏創作，帶孩子進入有趣又好玩的音樂世界，進而建立三年級學生直笛吹奏前的基本技巧。
希望透過影片與有趣的活動安排，讓孩子進行討論與分享，搭配簡單的英語對話，學會察覺上/下學途中與校園內可能遇到的危險及可以如何保護自己的方法。
在人與自己、人與他人及人與環境的主軸架構下，探索周遭環境，融入生活的情境，藉以認識自己、肯定自我。
天氣變化與人類的生活密切相關，平時可以透過天氣預報得知國內外的天氣資訊，而天氣預報中的天氣圖、符號的意義、專有名詞是判讀天氣預報的基本常識。因此本課程的設計以康軒版的自然六上第一單元「天氣的變化」為主，運用中央氣象局資料與天氣現象英語影片作為課本內容的延伸教材。進而將水循環與天氣的變化運用於生活情境中。
學生運用捲紙藝術製作母親節卡片
透過設計在地吉祥物讓學生反思心中的大甲特色，並結合雙語課程設計吉祥物台詞，安排停格動畫教學與製作，最後設計出每個學生獨一無二的大甲雙語導覽影片，透過互相欣賞的過程，進一步欣賞他人並認同自己，尊重多元的文化價值。
活動一 Draw the Face 單刷版畫應用(四節)
活動二 Robot world 擦印畫 (四節)
活動三 Painting with the leaves /Leaf print 葉子拓印畫(四節)
讓學生能使用英語口語的句子與節奏結合在一起，再進一步延伸到曲調的創作，體驗節奏的律動及創作的樂趣。
雙語健康教案設計
五年級雙語數學教案
1. 跟著教師一起去巴里島旅行，搭配學習單學習旅行相關單字，認識巴里島文化，進一步尊重多元文化。
2. 學習印尼語問候篇，並與英文的句子做搭配。
3. 介紹巴里島表演藝術，並以三大分類戲劇、音樂、舞蹈介紹較具代表性的種類，學習和複習戲劇、音樂及舞蹈的英文。
恆毅-持續與負責任
使學生學習到認識並觀察生活中常見的種子，並討論如何使種子順利長大的方法，從這種植過程中體驗生命需持續餵養灌溉的道理及負責任的態度，還要因時因地制宜的成功策略，並隨時記錄在成長小書中。
動作技能表現與操作性器材的關係
1.認識足球並透過身體部位探索球，從大小、材質、滾動的感覺出發，讓學生發現要如何控制好球，並體驗玩球的樂趣。
2.設計碰/控/踢球的活動內容，讓學生與同儕互動，發展球感，學習準確性控球，並能在活動中欣賞他人的表現，處理遊戲中發生的問題。
課程內容設計以遊戲、樂趣化教學為主，引起學生學習動機為首要，促進學生身體部位的活用。透過身體動作元素，基礎身體動作教育教學，提升學生理解身體操作器具的概念。期望學生能透過活動設計，培養握繩、甩繩、跳躍節奏性，最後合而為一的一跳一迴旋動作，並能與空間、同儕進行互動關係。自由創作出更多與繩間的關係。完成手、眼、肢體協調的動作練習。
生三年級學過珍珠板、四年級學孔版畫，五年級是雕刻橡皮擦印章。
從具有複製性及易於傳播性的版畫創作，介紹版畫的特性及工具種類，理解製作過程步驟，引導版畫創作技巧，並可欣賞不同版畫中的線條及空間表現特色。
瞭解版畫是藉由不同的「版材」運用雕刻工具印製而成的間接藝術，經由不斷嘗試、修版到能印出自己喜愛的畫面為止，擴充美感經驗，提高藝術欣賞能力。
第一節：食物大集合-臺灣小吃
What is it? It is ( ).
第二節：食物大集合-異國美食
Which one do you like? I like ( ),because( ).
第三節：當季與當地的食物
Where is it from? It is from ( ).
第四節：食品的選購
What do you buy? I buy ( ).
透過身體動作元素，基礎身體動作教育教學，提升學生理解身體操作概念。
二年級雙語健康教案設計
透過這首熟悉的童謠：兩隻老虎的英文版walking walking，不但能在旋律中做出律動，更能在活動中體會到音樂的元素：拍子的快慢變化、音量的大與小、拍子的重與輕、調性的高低變化、拍子的暫停與省略音；最後能在分組的過程中，用肢體律動表現出音樂的元素。
1.學生能察覺在不同的生活情境中，會聽到不同的聲音。
2.學生能辨認生活中聽到的聲音。
學生能理解生活中聽到的聲音的意義，並配對及執行適當的行動。
3.學生能辨別生活中的聲音，並理解不同聲音可能給人帶來的感受。
4.學生能聆聽音樂，並分辨音調的高低及節奏的快慢。
從認識米飯、麵食，到討論健康飲食習慣，在教學中加入語言學習元素。
1. 能欣賞各國不同的鼓玩具及鼓樂器。
2. 使用鼓玩具進行節奏創作的合奏。
3. 覺察生活中玩具的其他可能性與美妙。
