110-1 健康與體育
因應十二年國教之核心素養以及跨領域的概念，並結合雙語教學的推動，以雙語發展體操相關的教學歷程。在三節課程中，透由教師詢問、遊戲、實際操作和反思的方式，將各節所欲落實之核心素養傳達給學生。
從日常生活飲食出發，引導學生認識六大類食物及每日建議攝取量，經由檢視每日菜單讓學生觀察自己的一日三餐，並帶入健康餐盤原則以討論並改進自己的飲食習慣。
因應十二年國教之核心素養以及跨領域的概念，並結合雙語教學的推動，以雙語發展躲避球相關的教學歷程。讓學生透過各類躲避球遊戲或比賽的教學過程中，學習相關動作技巧，以及如何在體育活動中樂於與人互動、公平競爭，並與團隊成員合作。
本單元設計籃球課程以基本球感練習、運球、傳球及投籃技能為主，延伸上述籃球學科內容設計相關籃球雙語教學。
110-1雙語教學執行成果報告-崇光國小
樂樂棒球是一種團隊合作的運動，必須一起眾樂樂才好玩的活動，透過傳接球、打擊揮棒、跑壘…等活動，訓練孩子手眼協調，運動反射等能力，本課程會先讓孩子感受樂樂棒球的傳接及打擊開始，再來才是認識樂樂棒球的比賽規則，進而來一場正式的比賽，引導學生討論要有哪些技巧及運用什麼方法才能增進獲勝的機率，藉此帶領孩子運用團隊合作的方式來進行比賽。
籃球為本校校本課程，孩子在一二年級就開始接觸籃球運動，而學校在一~六年級都會規劃不同項目的籃球競賽，因此如何打好基礎，以便能銜接後續的課程就相當重要。本單元會運用理解式球類教學法(TGFU)，用簡化的比賽當作課堂的引起動機，與學生討論要學會哪些技巧能增進獲勝的機率，並引導至基礎動作的學習及練習。
【生命的樂章】，帶入身體成長歷程，能察覺與家人的相似、與他人的不同，理解並尊重個別差異。
由體育與英語老師共同研發設計教案，採協同教學方式，進入課堂雙語教學。
The Basic Education Curriculum Guidelines emphasizes on knowledge involved with students’ daily life. Thus, this unit aims to help students build fundamental concepts about food labels, proper ways to clean and cook, and food containers. What students learn from this unit awakens
not only their awareness of food security but also their health care.
以球類運動為主軸，設計拋、丟、接、擲球的多元活動，讓學生在運動中發揮自己的運動能力，進一步以遊戲帶入拋接球的基本動作，培養學生的協調性與準確度，透過團隊合作發展人際關係與尊重團體互動行為。
2年級-健康與體育領域第一單元-喜歡自己珍愛家人
從成長的變化觀察個體成長的改變，進一步以欣賞自己建立自信與自我接納，最後以關愛家人凝聚家庭的情感並學習關懷、愛護家人。
希望透過影片與有趣的活動安排，讓孩子進行討論與分享，搭配簡單的英語對話，學會察覺上/下學途中與校園內可能遇到的危險及可以如何保護自己的方法。
一年級新生在體育課學習正確的衣著及用品準備，練習整隊、暖身操，也藉由跳繩訓練身體的協調性，希望能維護學生的身心健康並培養運動的習慣。
眼、耳、鼻是人體重要的器官，也是人們賴以溝通和學習的媒介，它們若受到傷害，生活會受到極大的影響。本單元透過影片與有趣的活動安排，引導學生討論和分享可能造成眼睛、耳朵、鼻子傷害的行為，使用簡單的英語字詞學習眼、耳、鼻不舒服情況的處理方法。從發覺感官的重要性，延伸至發展個人的正確衛生習慣，學習運動流汗後和穿鞋的好習慣，並認識憋尿對健康的影響，發覺憋尿的原因，思考解決憋尿情況的方法，培養學生健康好習慣，學會處理健康相關問題。
飲食習慣與健康息息相關，擁有正確的飲食觀念才能有強壯健康的身體。本單元共有5節課程，第一節課讓學生了解六大健康食物的種類及對身體的效益；第二節課程中讓學生認識健康餐盤的原則，了解六大食物一日應攝取的適當分量；第三節課藉由小柚的餐盤，學生能檢視其一日三餐是否符合健康餐盤原則，最後能做適當的安排；第四節課並能分辨日常生活中健康食物種類，進而能選擇健康餐點；第五節課則透過覺察自己的飲食習慣，進行自我的健康飲食管理。
足壘球運動在臺灣的小學當中相當流行，簡單來說是以壘球的規則踢足球，以腳代替球棒，而防守者可徒手接球，這項運動不僅可以增進體能及運動技巧，同時也讓學生們熟悉團隊型比賽及思考比賽策略。而器材簡便，場地限制少，比賽球員參與程度高，是一項廣受中小學生歡迎的運動。
