健康與體育
雙語教案設計-惠文國小-健康(二年級)
There is only one Earth. The “Love the Earth Movement” has become the new culture in modern life. Changing your living habits, carrying environmentally friendly products (reusable bags, reusable tableware and reusable cups) with you, and trying not to use disposable items, can effectively reduce waste generation.
Garbage disposal is done through resource classification and recycling, creating items for reuse, so that we can
effectively save resources, achieve environmental protection easily, create a friendly and green life, and give ourselves a comfortable living environment.
透過正確的拋、接、擲球的動作，讓學生能學習控制力道及方向，並能與同學合作進行練習和遊戲，用正確的方式在團體中和同學互動，解決問題。
一、演練基本逃難技巧，面對火災、地震與颱風等人為或天災時能展現保護自己與協助他人的行為。
二、融入雙語課程句型
Design your first-aid kit. 設計急救箱
What’s in the first-aid kit? 急救箱中有什麼？
三、融入雙語課程單字
typhoon颱風
gale強風
heavy rain豪雨
landslide土石流
bug-out bag避難包：
flashlight手電筒
batteries電池
dry food乾糧
water飲用水
rain gear雨具
first aid kit醫藥箱
whistle哨子
以球類運動為主軸，設計培養傳球、停球、盤球能力的多元活動，以遊戲
帶入傳球、停球、盤球的基本動作，培養學生的協調性與準確度，藉由團
隊合作不僅能讓學生在運動中發揮自己的運動能力，更能發展人際關係與
重視運動家精神。
透過肢體協調完成單腳、雙腳，以及跑步、跳躍等系列動作，並與遊戲情境元素做結合，同時學會欣賞與模仿同儕之動作。
1.健體課程發展以生活為中心，配合學生的身心與思考型態發展歷程，藉由適當的提問與引導，讓學生更容易清楚的透過學習單認識家人間的組成，並能避免家庭暴力的傷害。
2.將課室常用英語、以及簡單的英文單字和句型，透過少量且有趣的方式，融入課程，讓學童在互動的過程中可以反覆練習英語，建立學童對英文的興趣及表達能力。
本單元以不同尺寸和材質的球類運動為主軸，設計訓練拋球、接球、傳球、滾球以及擲球能力的多元活動，以遊戲帶入拋、接、傳、滾以及擲的基本動作，培養學生的協調性與準確度，藉由團隊合作不僅能讓學生在運動中發揮自己的運動能力，更能發展人際關係與重視運動家精神。
本教案是健康課程的設計。本單元介紹讓學生了解如何保護自己的牙齒、眼睛及耳朵。運用雙語融入課程，首先，讓學生能夠透過聆聽口眼耳相關的英語歌謠；其次，再結合互動的課程遊戲；最後引導學生於課堂中增加使用英語對話的次數，並認識日常生活中口眼耳相關的英語詞彙。
透過各項體操的滾翻動作的練習，讓學生可以嘗試控制身體的重心，在練習滾翻動作的過程中，讓學生可以去感知自己身體的移動，有意識的學習控制身體，有助於未來學習更高階的運動技能。
透過跑步和單腳跳、雙腳跳、跨跳等各種跳躍練習，發展學生的彈跳力和身體的協調能力。讓學生察覺到身體各個部位，在跑步及跳躍的活動過程中，如何藉由手腳協調，讓跑跳動作能更加順暢。並藉由急行跳遠活動前的各項引導活動，結合快速跑（短助跑）及單腳跳（起跳），讓學生自然做出跳遠的單腳起跳和雙腳落地的動作。
棒球為台灣盛行的球類運動，其中華職棒更曾在國際上取得不少佳績，因此不論運動場或影視，棒球是你我生活中容易接觸到的運動。
本活動課程將利用基本的傳接遊戲傳達團結的重要性，並搭配簡易的棒球規則讓學生能在樂樂棒球中進行比賽，藉此循序漸進認識棒球這項國球運動。
戴資穎是我國頂級羽球選手，也曾是世界排名第一的羽球球后。羽球是一項極易上手的運動，建立羽球的基本能力讓學童了解並能孰悉操作，以使學童平時能夠運動休閒，也能在球季時欣賞國際賽事，為中華健兒加油。並能在學習過程中理解自身能力，列入生涯規劃選項。
本單元主要目的培養學生識讀食品包裝的資訊，瞭解食品安全的意義，並能將知識運用於生活中。故本單元將以實質食品包裝教導學生識讀包裝上的資訊包括原料成份、保存期限、製造商。之後學生將進一步學習有關解讀食品熱量的資訊，並大略瞭解如何控制熱量的攝取。最後，在購買食品最重要是安全，故教師將以實例介紹常見的食品標章及食品保存方法，俾使學生能在生活中知道如何維護食品安全。
而在英文融入方法，除了使用課室英文，教師協助學生閱讀食物包裝上的英文並鼓勵學生在課堂報告中使用簡單英文句型，使學生自然而然聽、說英文，養成使用英文的習慣。
藉由認識身體部位，以及練習支撐、平衡的動作，訓練學生身體協調能力。
1.排球競賽是凝聚班級氛圍促進團隊合作的競賽活動，使學生為班級爭取榮譽。
2.利用分組比賽讓學生更熟悉排球低手發球、傳、接的基本動作，提高學生的學習興趣，進而能在比賽中創造佳績。
透過傳接飛盤的過程，學習小組合作與培養團隊默契，並進行更加精準的飛盤傳遞與接取，取得較佳的體育表現。
透過教導學生認識自己身體隱私處，接著讓學生分辨危險情境和緊急情況，進一步認識遇到可疑的陌生人接近時該怎麼尋求協助，學習自我保護也學習到幫助他人的方法。
教師引導學生了解籃球投籃及個別動作的要領，透過分組活動展現自我，進而熟練動作技能，藉由分組競賽嘗試運用適當的策略，達成團隊的目標，培養學生相互合作及與人和諧互動的素養，在課程結束後，能善用體育資源，擬定運動計畫，以精進球藝，享受籃球運動的樂趣。
躲避球會運用到擲、接、傳、閃躲的運動技能，傳接球能增加學生的手眼協調，並透過不同活動增加學生的各個運動技能，以遊戲的方式培養學生同心協力合作的群性。
認識樂耽棒球場地佈置
學會跑壘、傳球及打擊的技巧
能夠分隊進行比賽
能聽懂比賽進行時，樂樂棒球的英語術語，並睲解期意思
學生之前已學習透過均衡飲食幫助身體健康，並透過檢視，省思日常飲食習慣。進入到本單元【生命的樂章】，帶入身體成長歷程，能察覺與家人的相似、與他人的不同，理解並尊重個別差異。除了延續身體健康的重要，藉由討論及探究，引導學生了解身、心都要健康，長大的不只是外表，心智也要隨之成熟。
Infectious diseases have been a problem that threatens people's lives, property, and people's livelihood since ancient times and even in the future. In recent years, the continued emergence of emerging infectious diseases such as SARS, MERS, COVID-19 and monkeypox implies that infectious diseases are not a single public
health issue.It is necessary to examine the impact of people's behavior on the entire ecosystem, such as globalized trade operations, global warming, etc. Only by taking the most appropriate actions to prevent, the occurrence and impact of infectious diseases
will be improved.
因應十二年國教之核心素養以及跨領域的概念，並結合雙語教學的推動，以雙語發展跳繩相關的教學歷程。讓學生透過學習跳繩的過程中，學習相關動作技巧，以及如何在體育活動中樂於與人互動、公平競爭，並與團隊成員合作。
認識健康中心和健康檢查進而感謝健康中心人員及了解維護健康的重要性
112-1臺中市雙語教案設計(新高-六年級 Let’s be a smart shopper.)
利用分組競賽讓學生更熟悉接力賽跑，傳、接棒的基本動作，提高學生的學習興趣，進而能在比賽中創造佳績。
教學設計旨在培養學生對於性別平等和自我肯定的理解。透過探討刻板
印象、討論常見議題，以及促進自我覺察，學生將對性別相關主題有全面
性的認識。
生活環境會影響每個人的健康，健康的生活環境促進身體健康發展。引導學生發覺日常生活的行為與態度，鼓勵學生愛護生活周遭的環境，感受整潔與髒亂的周遭環境的差異，了解如何運用所學來解決周遭環境所面臨的問題。
透過五人制棒球的活動讓學生了解守備跑分性球類運動的遊戲方式，並讓學生能夠以小組為單位進行比賽，展現同儕間互助合作的能力。且五人制棒球不需使用球棒，大大增加活動的安全性。
以TGFU教學模式設計不同難易度等級比賽。從最基本認識排球規則開始，經由簡易比賽熟悉規則。輔以重理解課程設計(UbD) 以學習者為主體,在不同層級比賽過程中，培養學生探究、合作、溝通表達能力與正向學習態度。每一個學習情境環環相扣、由簡到繁、循序漸進，希冀學習者能保持高昂動機、專注力、團隊合作、解決問題及獲得學習成就。
跳繩可以提升學生手眼協調能力，發展良好的基本運動能力，並且透過不同的跳躍活動，增加學生的跳躍能力。
體適能是國小四年級到六年級所需檢測的必要項目，透過一系列的遊戲活動，配合體適能測驗中的 800 公尺跑走、仰臥起坐、坐姿體前彎及立定跳遠，搭配其內容設計不同的活動，透過趣味化的方式，引起學生的學習態度及體能，讓學生愛上體適能。
健康：藉由帶領學生認識與熟悉兒童每日飲食指南、食物代換方法，期能讓學生在日常飲食選擇中朝著更健康的方向邁進，進而改善飲食不均衡或偏食的習慣。
雙語：鼓勵學生中英文表達皆可。教師則反覆使用相關詞句、配合肢體動作和中英對照圖示，讓學生增加聽/讀英語的機會，進而習慣說/寫英語。
雙語教案二上體育-擲球樂趣多
1.眼睛及牙齒的保健知識
2.學生理解眼睛疾病/齲齒成因及其預防
3.活動:眼疾體驗眼鏡、放大版牙線
青少年用藥年齡已降至12.5歲！ 由於近年來藥物濫用問題日益嚴重，及年齡層向下蔓延的傾向，青春期是容易因好奇而受到毒品誘惑的年紀。 根據國家衛生研究所的研究資料顯示，台灣平均首次藥物濫用的年齡已下降到12.5歲，甚至傳出已有9歲的吸毒者。藥物濫用的宣導與防治刻不容緩。本單元將幫助學生了解藥物如何傷害他們的身體。同時，也引導孩子們學會如何應對同儕壓力，並過上遠離毒品的生活方式。
配合學校一年一度大隊接力競賽，讓學生習得正確的接棒姿勢、比賽規則、以及與人溝通的技巧。
球類投擲是國小階段最常進行的體育活動，透過樂樂棒球投擲教學讓學
生了解球類投擲的方式與技巧，再經由分組練習與進行九宮格遊戲，讓學
生在遊戲中能更熟練擲球與接球的動作，並在合作與競賽中獲得享受擲準
的樂趣。
為了讓二年級的學生更好地發展肢體協調能力，二年級再次進行飛盤練習並將其難度提升，針對移動、力道和瞄準等多方面活用的訓練，同時營造故事情境，增加活動的趣味性和挑戰性。
期待孩子可以透過教材示範及遊戲中學會低手擊接球，並表現出學習精神，及不斷練習、改善以求進步。
以足球運動為主軸，設計多元的運球活動，從不同的運球方式帶入停球、盤球等基本動作，培養學生的協調性與準確度，藉由足球運動能讓學生在運動中發揮自己的運動能力。
雜耍(Juggle)主要訓練手眼協調、感覺統合等能力，這些能力對於多項運動的學習有著極大的幫助。主要在於產生學習遷移到相關運動上，能增進掌握該項運動精髓。此外所需場地不用太大，適合雨天備案或場地缺乏的學校實施，在用球的取得完全透過學生的手做體驗，做出其專屬的球體，由做中學是108課綱所強調的要素，而課程中需要透過合作學習、以及團隊的展演。每一個學習情境環環相扣、由簡到難、循序漸進，從課程中達到自發、互動與共好 。
雙語教案設計-惠文國小-健康(一年級)
毛巾是生活中隨手可得的物品，讓學生能從生活中運用毛巾，
了解不同的運用及清潔的方法，讓伸展運動也存在於生活中。
本課程教學設計理念以孩子最喜歡的科目著手，以孩子的最愛比賽為教學重點，參考多模態教學理論，透過精彩的躲避球比賽影片觀賞、教學影片及日前學習躲避球的基本動作之舊經驗引起學習躲避球比賽動機，接著複習基本傳接及攻擊閃躲技能，並透過團隊合作遵守運動規則及裁判判決，從事躲避球運動比賽。
以躲避球為主軸，訓練學生傳球、躲球、接球等技巧，提升上、下肢肌力及敏捷能力，再透過競賽方式，傳達團隊合作、團隊包容、運動員精神等正向價值觀。
本單元將運用跳繩，進行各種活動並加以延伸，希望讓學生能透過活動設計，培養握繩、甩繩、跳躍節奏性，最後合而為一的一跳一迴旋動作。並能自由發揮創作更多與跳繩之間的關係，完成手、眼、肢體協調的動作練習，以及與同儕進行互動關係和促進日常運動量。
檔案附件：雙語教學教案線上說明會-教案格式 (共3節 - 臺中 大雅 三和國小-李佳玲) - 修正版 - 111-2 6.pdf
111-2臺中市雙語教案設計(新高-五年級 What a beautiful life! )
樂樂棒球是以樂趣和全面發展為核心，有著和棒球類似的規則，以學生的能力還有安全考量，進而設計出的一種運動項目。這項運動讓學生們在體育課堂中不僅可以增進體能及運動技巧，同時也讓學生們熟悉團隊型比賽及思考比賽策略，是一項廣受學生喜愛的運動。
動作技能表現與操作性器材的關係
1.認識球並透過身體部位探索球，從大小、材質、滾動的感覺出發，讓學生發現要如何控制好球，並體驗玩球的樂趣。
2.設計拋/傳/擲球的活動內容，讓學生與同儕互動，發展球感，學習準確性控球，並能在活動中欣賞他人的表現，處理遊戲中發生的問題。
透過平地平衡及平衡木的活動，提升學生單腳平衡身體的能力，並且訓練學
生的身體的靈活度，藉由多樣性的水平動作變化組合，提升協調性，維持身
體平衡。
正確的拋、接與擲球的動作及能熟悉控制力道及方向能力，能與同學合作進
行練習和遊戲。
飛盤是常見的大眾休閒活動，趣味性高且富挑戰性，近年來飛盤更衍生出許多競賽項目，如擲遠賽 Distance、擲準賽 Accuracy、高爾夫 Disc golf 等尤為盛行，據此本課程活動旨期透過基本傳接練習培養視覺空間感，並藉各式傳導技能產生學習遷移，未來其能應用於手持拍運動。
1. 配合學校運動會內容，讓學生體會運動的樂趣，透過丟球的教學內容，讓學
生愛上丟球。
2. 增進學生的敏捷度、增進學生的體能。
3. 透過遊戲的方式，提升學生的學習動機，並能利用時間自主練習。
田徑為運動之母，每個人都會跑會跳，但為了讓同學更精熟此項運動，本單
元從最基礎的站立式起跑、短距離跑、加速跑、接力跑的基本動作，加強同學技巧，並透過分組競賽，提高學習興趣。
藉由簡易平衡木之練習與模仿動物動作,提升學生基本運動能力與技術，並置入簡易的英語句子，藉由不斷的反覆讓學生耳熟能詳。
透過感官我們不但能學習新的事物，還可以欣賞生活中處處都有的美好。眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴等感官對每個人都很重要，但我們往往忽視他們的重要性，不自覺的做出傷害我們感官的行為。 所以每個人都應該學習當感官的好主人，平常就要好好愛護自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，別讓它們受到傷害。
羽球是項老少咸宜的運動項目，本課程活動從羽球的基本介紹，場地、球拍握法、持球動作、揮拍動作、發球連貫動作，一一讓初學者認識。羽球運動一般初學者通常較難掌握持拍擊球的穩定性，本活動藉由有趣的動作練習及競賽活動，讓學生熟悉基本動作，學會發球，為日後羽球對打做準備。
本單元帶領學生從生活情境認識身體各部位的名稱，並體認身體各部位的重要性。再聚焦於眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、皮膚等感官的教學，讓學生思考生活中有哪些行為是保護身體感官的行為，哪些行為可能會傷害身體感官，進而發覺影響健康的生活態度與行為，了解愛護身體的重要性，養成保健身體的健康習慣。
透過生活情境引導、課堂師生討論、同儕對話與學生分組活動親自觀察市售食品包裝，讓學生認識食品安全的重要性，能辨識良好的食品包裝，並知道不同包裝食品的安全食用方式。
1. 利用簡單器材，達到運動的效果，可以培養學生敏捷性、心肺耐力，並引起學生的學習動機。
2. 田徑運動是許多專項運動的基礎，因應學校運動會比賽項目，利用接力比賽凝聚學生向心力和比賽觀賞性，在田徑教學中加入趣味元素，或增加一些對抗性活動，跟著老師所預定的教學目標，持續專注在學習活動上。
1. 了解發生傳染病的三大要素
2. 了解病原體的傳染途徑
3. 認識並關心家人健康，並做健康自主管理
飛盤運動是新興運動項目，是種容易上手的運動，其玩法多樣化，沒有時間、場地、年齡和人數的限制。可以巧妙運用飛盤獨一無二的特性，運用在各項比賽及表演中，發揮隨心所欲的控盤能力，即使一個人玩飛盤，也能玩得很盡興，享受一盤在手無限的歡樂。經由飛盤擲接的練習、趣味的遊戲體驗及關卡的挑戰，讓學童去體驗、發現、感知、分享、溝通、合作、行動與反思，拓展其多面向經驗與能力，期望透過飛盤遊戲教學養成學生終身運動的興趣與能力。
「呼拉圈」是學習過程中常使用的運動器材，孩子可盡情享受玩的快樂，還可結合其他器材進行體能活動，訓練大、小肌肉發展。呼拉圈不只是拿來搖，還可以拿來做連續性間歇運動。透過有趣的活動內容，結合呼拉圈，使學童學會「走、跨、跑、跳」技能，進而增加學童肌力與肌耐力的提升。
1.教案簡單的敘述了各單元的教學流程，整體內容從概念導入到實際創作的流程除與教學單元目標相符合外，亦符合學習流程安排。
2.建議評量規準可以對照單元學習目標進行敘寫。
本教案是針對五年級棒球運動的基本動作與概念，以活動及遊戲搭配簡易英文單字的方式帶領孩子了解樂樂棒球規則與動作，以期能參與國中小學生普及化運動樂樂棒球競賽。
讓學生透過實地操作及拍攝影片紀錄等，熟練心肺復甦術技巧及了解急救的處理方法和提供正確的緊急救護處理。
大隊接力為本校年度校慶運動會之重要運動項目，本團體競賽活動旨在讓學生瞭解
基本徑賽傳接棒之過程，並讓學生體現於運動會競賽之中，並透過本競賽活動凝聚
班級的團結氛圍。
讓學生透過圖片及老師的示範，從一開始的仿模動作，進而聯結舊經驗去思考動物的形態及動作，並培養同儕相互觀摩、欣賞之素養能力。
飲食習慣與健康息息相關，擁有正確的飲食觀念才能有強壯健康的身體。本單元共有 5 節課程，第一、二節課讓學生了解六大健康食物的種類及對身體的效益；第三節課程中讓學生認識健康餐盤的原則，了解六大食物一日應攝取的適當分量；第四節課提供各種餐盤組合，學生先進行辦別那些符合健康餐盤，並能檢視其一日三餐是否符合健康餐盤原則，最後能做適當的安排；第五節課並能分辨日常生活中健康食物種類，進而能選擇健康餐點，透過覺察自己的飲食習慣，進行自我的健康飲食管理。
課程設計理念：透過拔河項目的練習，加強學生的下肢肌力與穩定性，以及培養團隊合作時的默契及學生永不放棄的意志力。
國中階段校園排球風氣盛行，並定期舉行班際排球比賽，同學為了爭取班級榮譽和培養團隊合作精神，除了體育課之外，下課時間也會自我練習。因此，體育課排球課程從基本的發球開始練習，逐步建立正確排球姿勢與相關規則說明。故本教案第一節課程內容為排球低手擊球教學，第二節為排球低手傳球教學，第三節為高手發球教學並進行相互練習。
透過球感練習，引導學生對於排球基本的認識並漸進式引導到低手傳接球動作技能當中，習得排球低手動作技能。
居家環境有潛在危險性，藉由了解居家潛在危險才能避免並改善，本節課使用圖片作為居家環境代表，並請學生觀察後找尋出危險之處，並討論可以如何改善，以避免危險。
1.藉由簡易桌球之練習與遊戲,提升學生基本運動能力與技術,進而認識桌
球、喜歡桌球。
2.在遊戲或比賽中發現問題,並透過討論來解決問題。
3.藉由活動及遊戲讓學生學習手部的運動協調能力,並培養學生群性合作的精
神。
1.藉由簡單易懂的步驟，讓學生可以輕鬆學習接力的技巧，並且能實際運
用在競賽中，追求團體的最高榮譽。
2.在學習的過程中，增加口說輔助動作練習，加強正確動作紮實在腦中。
3.藉由從簡入深的活動讓學生學習兩手轉換接力棒的能力，並培養學生群
性合作的精神。
1.本單元教學對象為第一階段之一年級兒童，配合其天真好動之天性，教材內容以啟發運動樂趣為主。
2.本單元以遊戲方式呈現，引導兒童表現簡單的全身性活動，培養其良好的人際互動與團隊合作，以形塑典範學習之根基。
康軒111學年上學期二年級健體單元二
跳繩是普及化的運動，希望建立孩子天天跳繩的習慣，先介紹跳繩的基本常識、跳繩安全守則，再指導學童各項跳繩動作的要領，徒手動作跳繩教學(併腳跳、跑步跳、單腳跳、左右開合跳、前後開合跳)、空迴旋動作教學(頭上水平空迴旋、左體側空迴旋、右體側空迴旋、左右體側空迴旋、地上水平空迴旋、體前空迴旋)、帶繩動作教學(跑步跳、單腳跳、左右開合跳、前踏跳、一跳一迴旋)，循序漸進練習跳繩動作，讓孩子體驗跳繩、愛上跳繩。
將跳繩元素(節奏、協調、手腕及腳部肌力)解構，以不同形式及遊戲模式進行教學，達到學習遷移之效，也提昇學生學生動機。
排球是一種爆發性、協調性、敏捷性、平衡感的運動，也是球類運動中最需要團隊合作。透過樂趣化方式來進行教學，並從中學到排球動作技巧及團隊合作，以達到教學目標。
1. 配合學校運動會內容,讓學生體會運動的樂趣,透過田徑跑步的教學內
容,讓學生愛上跑步。
2. 增進學生的敏捷度、增進學生的體能。
3. 透過遊戲的方式,提升學生的學習動機,並能利用時間自主練習。
桌球是球類運動中，入門技術門檻較高的運動，為了讓同學不畏懼桌球及增加球感，設計遊戲讓同學對桌球感興趣，並且誘發學習欲望，練習手眼協調精細控制球拍之能力，進而鍛鍊同學在學習較困難技術時，不放棄的精神。
足壘球運動在臺灣的小學當中相當流行，簡單來說是以壘球的規則踢足球，以腳代替球棒，而防守者可徒手接球，這項運動不僅可以增進體能及運動技巧，同時也讓學生們熟悉團隊型比賽及思考比賽策略。而器材簡便，場地限制少，比賽球員參與程度高，是一項廣受中小學生歡迎的運動。
利用呼拉圈，提升學生手眼協調，加強身體的協調性，以及操作器材的能力， 並透過活動的方式提升學生的學習興趣並增加身體活動力。
引導學生從基礎的個人拋接球，學習不同的傳接球方式。
配合學校飛盤運動的推廣，讓一年級學生能體驗飛盤運動的樂趣，練習飛盤的傳盤及接盤動作，也藉由飛盤訓練身體的協調性，希望能維護學生的身心健康並培養運動的習慣。
1. 本課重點在指導上下學途中的安全注意事項藉由本教學活動，希望能加強學生對危險行為的發現能力，提升安全意識。
2. 認識身體隱私與身體界限，生活中不合理、違反規則和健康受到傷害等經驗，並知道如何尋求救助的管道，保護自己。
3. 藉由簡單的英語單字案與融入教學重點內容，搭配相關的英語兒歌影片，讓一年級的孩子藉由英語相關兒歌影片提供視覺、聽覺和動作訊息來習得英語，提升興趣並減低焦慮。
運用肢體協調律動完成各種鑽、爬、跨、跳、閃躲、下腰等動作，並結合情境元素營造環境氛圍。
躲避球是國小階段最常進行的團體體育活動，透過躲避球教學讓學生更了解躲避球的起源及玩法，讓學生能在教學後進行躲避球比賽，透過分組練習及遊戲，讓學生在遊戲中能熟練擲球與接球的動作並在學習規則後獲得躲避球競賽的樂趣。
透過教學設計加強身體協調性，透過遊戲內容提高學生學習興趣，並且讓學
生能夠課餘時間自主練習。
東海國小111學年度第一學期雙語健康課程教學設計教案，授課教師：張雅喬老師
透過課本內容、課堂師生討論 、同儕對話與學生親自操作，讓學生了解蛀
牙形成原因與處理辦法，能 認識 牙齒的名稱與功能，並知道如何挑選適合
自己的牙刷。
跳繩是一個限制最少的一項運動,不僅提升體適能,及全身協調性動作,
且在教學現場具有實用性,故本單元設計跳繩以跑步跳、開叉跳、及長
繩為主,延伸跳繩內容設計相關的雙語教學。
透過講述與遊戲的方式帶領學生學習正確的飲食觀並培養出正確的飲食好習慣
足壘球運動在臺灣的小學當中相當流行，簡單來說是以壘球的規則踢足球，以腳代替球棒，而防守者可徒手接球，這項運動不僅可以增進體能及運動技巧，同時也讓學生們熟悉團隊型比賽及思考比賽策略。然而器材簡便，場地限制少，比賽球員參與程度高，是一項廣受中小學生歡迎的運動。
The Basic Education Curriculum Guidelines emphasizes on helping students get to know themselves better. Thus, this unit aims to make students be aware of entering adolescence that some confusions, relationships and self-identity issues may occur. They will learn some tips to overcome the issues they may face. Most importantly, what students can learn from this unit is to learn to appreciate themselves, accept themselves, and fulfill their potentials further.
本單元設計樂樂棒球課程以打擊、跑壘、傳接球技能為主，以樂趣化遊戲方式融入樂樂棒球比賽。延伸上述樂樂棒球學科內容設計相關樂樂棒球雙語教學。
因應十二年國教之核心素養以及跨領域的概念，並結合雙語教學的推動，以雙語發展體適能相關的教學歷程。讓學生透過各項體能遊戲或闖關的教學過程中，學習相關動作技巧及瞭解自身體能狀態，以及如何在體育活動中控制身體，並樂於與人互動、公平競爭，進而與團隊成員合作。
本教案是針對三年級籃球入門，從球感訓練開始到簡易運球，以遊戲搭配簡易的英文單字的方式，培養孩子對於學習籃球樂趣。
學習足壘球基本的動作,並結合雙語教學,使學生能夠對於足壘球的規則做進一步的認識，準確地說出足壘球相關動作英語並且結合跑打守基本動作，使學生能夠進一步認識足壘球的相關用語。
學習籃球基本的動作,並結合雙語教學,勾過單元所教授的詞彙，與規則使學生能夠進一步認識籃球相關用語，並透過練習能準確地做出籃球的相關動作，並且在競賽時能夠使用相關英語。
透過課本內容，介紹主角安安的三餐，讓學生認識食物六大類別與其功能，並透過自製教材及自我餐盤的設計，讓孩子認識及辨認六大類食物，並且學會如何選擇均衡、營養的食物。期許學生從小能養成正確的飲食觀與「惜食」的觀念，並能將惜食的具體方式落實於日常生活中。
從六大類食物教學引入，讓學生認識並區分六大類食物，藉由觀察一日三餐的內容，學習分辨日常生活中的食物分別屬於哪一類，希望讓學生認識食物，奠定養成正確飲食習慣的基礎。再透過三餐內容的選擇與組合，讓學生了解六大類食物應天天吃到的飲食概念。另外，透過飲食過量引導學生認識健康飲食習慣並嘗試落實，了解均衡飲食與建立正確的飲食習慣，對健康的影響甚鉅，健康的飲食提供充足的精神與活力，不健康的飲食不但會敗壞身體，還會使生活失序。
學習volleyball 低手擊球基本動作、高手舉球及活動,結合雙語教學使學生能夠聽從用語進行姿勢調整。
1.課程內容設計以任務競賽的方式引起學生學習動機，促進學生身體部位的活用。
2.透過身體動作元素、基礎身體動作教育教學，提升學生理解身體操作概念。
3.訓練基本跑步動作的要領。
我國每年估計約有4,500人死於流感，相當於我國國人十大死因之第九位。而國小學童為家庭中流感病毒的散播者。本單元以流行感冒為主題引導學生認識流感的症狀、傳染方式並學習預防流感的方法。因病毒微小肉眼不能見，課堂中以亮粉比喻成病毒讓孩子能具體感受細菌、病毒除了飛沫傳染外更藉由接觸傳播，並複習洗手的時機與步驟，讓孩子了解洗手對降低傳染的必要性。
日前疫情關係改為線上教學，深感毽子教學非常值得在本校推廣，因應十二年國教之核心素養以及跨領域的概念，並結合雙語教學的推動，以雙語發展體操相關的教學歷程。在這三節課中，透由教師詢問、遊戲、實際操作和反思的方式，將各節所欲落實之核心素養傳達給學生。
體育雙語教案
本校三下健體領域雙語教學設計教案課程名稱「平衡高手 Balance for fun」(總堂數4堂)，本教案設計理念：小三學童，活動力與好奇心俱佳，是訓練孩子平衡感的好時刻。透過平衡感訓練，一方面能增強孩子的動態平衡，也能活化腦部邏輯思考組織，增進感覺統合與協調能力。
藉由學習急行跳遠使學生在身體活動上發展水平動能轉移為垂直兼水平動能的動作能力，促進身心健全發展，並認識個人潛能。另一方面，能欣賞他人動作之中的美感。
崇光國小110健體領域雙語課程教案手腳並用
體育課使用英語沉浸式教學，主題為籃球，內容為運球，擦板和上籃。
以球類運動為主軸，設計培養傳球、停球、盤球能力的多元活動，以遊戲帶入傳球、停球、盤球的基本動作，培養學生的協調性與準確度，藉由團隊合作不僅能讓學生在運動中發揮自己的運動能力，更能發展人際關係與重視運動家精神。
因應十二年國教之核心素養以及跨領域的概念，並結合雙語教學的推動，以雙語發展體操相關的教學歷程。在三節課程中，透由教師詢問、遊戲、實際操作和反思的方式，將各節所欲落實之核心素養傳達給學生。
從日常生活飲食出發，引導學生認識六大類食物及每日建議攝取量，經由檢視每日菜單讓學生觀察自己的一日三餐，並帶入健康餐盤原則以討論並改進自己的飲食習慣。
因應十二年國教之核心素養以及跨領域的概念，並結合雙語教學的推動，以雙語發展躲避球相關的教學歷程。讓學生透過各類躲避球遊戲或比賽的教學過程中，學習相關動作技巧，以及如何在體育活動中樂於與人互動、公平競爭，並與團隊成員合作。
本單元設計籃球課程以基本球感練習、運球、傳球及投籃技能為主，延伸上述籃球學科內容設計相關籃球雙語教學。
110-1雙語教學執行成果報告-崇光國小
樂樂棒球是一種團隊合作的運動，必須一起眾樂樂才好玩的活動，透過傳接球、打擊揮棒、跑壘…等活動，訓練孩子手眼協調，運動反射等能力，本課程會先讓孩子感受樂樂棒球的傳接及打擊開始，再來才是認識樂樂棒球的比賽規則，進而來一場正式的比賽，引導學生討論要有哪些技巧及運用什麼方法才能增進獲勝的機率，藉此帶領孩子運用團隊合作的方式來進行比賽。
籃球為本校校本課程，孩子在一二年級就開始接觸籃球運動，而學校在一~六年級都會規劃不同項目的籃球競賽，因此如何打好基礎，以便能銜接後續的課程就相當重要。本單元會運用理解式球類教學法(TGFU)，用簡化的比賽當作課堂的引起動機，與學生討論要學會哪些技巧能增進獲勝的機率，並引導至基礎動作的學習及練習。
【生命的樂章】，帶入身體成長歷程，能察覺與家人的相似、與他人的不同，理解並尊重個別差異。
由體育與英語老師共同研發設計教案，採協同教學方式，進入課堂雙語教學。
The Basic Education Curriculum Guidelines emphasizes on knowledge involved with students’ daily life. Thus, this unit aims to help students build fundamental concepts about food labels, proper ways to clean and cook, and food containers. What students learn from this unit awakens
not only their awareness of food security but also their health care.
以球類運動為主軸，設計拋、丟、接、擲球的多元活動，讓學生在運動中發揮自己的運動能力，進一步以遊戲帶入拋接球的基本動作，培養學生的協調性與準確度，透過團隊合作發展人際關係與尊重團體互動行為。
2年級-健康與體育領域第一單元-喜歡自己珍愛家人
從成長的變化觀察個體成長的改變，進一步以欣賞自己建立自信與自我接納，最後以關愛家人凝聚家庭的情感並學習關懷、愛護家人。
希望透過影片與有趣的活動安排，讓孩子進行討論與分享，搭配簡單的英語對話，學會察覺上/下學途中與校園內可能遇到的危險及可以如何保護自己的方法。
一年級新生在體育課學習正確的衣著及用品準備，練習整隊、暖身操，也藉由跳繩訓練身體的協調性，希望能維護學生的身心健康並培養運動的習慣。
眼、耳、鼻是人體重要的器官，也是人們賴以溝通和學習的媒介，它們若受到傷害，生活會受到極大的影響。本單元透過影片與有趣的活動安排，引導學生討論和分享可能造成眼睛、耳朵、鼻子傷害的行為，使用簡單的英語字詞學習眼、耳、鼻不舒服情況的處理方法。從發覺感官的重要性，延伸至發展個人的正確衛生習慣，學習運動流汗後和穿鞋的好習慣，並認識憋尿對健康的影響，發覺憋尿的原因，思考解決憋尿情況的方法，培養學生健康好習慣，學會處理健康相關問題。
飲食習慣與健康息息相關，擁有正確的飲食觀念才能有強壯健康的身體。本單元共有5節課程，第一節課讓學生了解六大健康食物的種類及對身體的效益；第二節課程中讓學生認識健康餐盤的原則，了解六大食物一日應攝取的適當分量；第三節課藉由小柚的餐盤，學生能檢視其一日三餐是否符合健康餐盤原則，最後能做適當的安排；第四節課並能分辨日常生活中健康食物種類，進而能選擇健康餐點；第五節課則透過覺察自己的飲食習慣，進行自我的健康飲食管理。
足壘球運動在臺灣的小學當中相當流行，簡單來說是以壘球的規則踢足球，以腳代替球棒，而防守者可徒手接球，這項運動不僅可以增進體能及運動技巧，同時也讓學生們熟悉團隊型比賽及思考比賽策略。而器材簡便，場地限制少，比賽球員參與程度高，是一項廣受中小學生歡迎的運動。
雙語健康教案設計
二年級雙語健康教案
動作技能表現與操作性器材的關係
1.認識足球並透過身體部位探索球，從大小、材質、滾動的感覺出發，讓學生發現要如何控制好球，並體驗玩球的樂趣。
2.設計碰/控/踢球的活動內容，讓學生與同儕互動，發展球感，學習準確性控球，並能在活動中欣賞他人的表現，處理遊戲中發生的問題。
課程內容設計以遊戲、樂趣化教學為主，引起學生學習動機為首要，促進學生身體部位的活用。透過身體動作元素，基礎身體動作教育教學，提升學生理解身體操作器具的概念。期望學生能透過活動設計，培養握繩、甩繩、跳躍節奏性，最後合而為一的一跳一迴旋動作，並能與空間、同儕進行互動關係。自由創作出更多與繩間的關係。完成手、眼、肢體協調的動作練習。
1.能運用身體各部位做出擊球的動作 ，並 與同學合作，進行練習與遊戲。
2.能 和同學一起合作 進行各種變化拍球遊戲。
3.願意認真參與競賽 、遵守 規則， 將球擊遠， 快樂參與擊球過關的遊戲。
第一節：食物大集合-臺灣小吃
What is it? It is ( ).
第二節：食物大集合-異國美食
Which one do you like? I like ( ),because( ).
第三節：當季與當地的食物
Where is it from? It is from ( ).
第四節：食品的選購
What do you buy? I buy ( ).
透過身體動作元素，基礎身體動作教育教學，提升學生理解身體操作概念。
二年級雙語健康教案設計
