生活課程 ( 1年級 )
112-2臺中市雙語教案設計(新高-一年級 美麗的春天)
透過家族樹了解家人間的關係，藉由訪問和觀察了解家人的興趣及家人間會進行的休閒活動，能理解家人間互相陪伴的重要性進而學會珍惜，製作卡片和愛心樹以及透過歌曲(thank you)將感謝傳達給愛的家人。
透過故事，讓學生知道新年的由來和習俗，感受敬天祈福的精神。在除夕夜圍爐重視家人感情並且加深對年菜意義的認識。領紅包時對長輩表達感恩與祝福且能妥善運用壓歲錢。
讓學生發現聲音的世界多采多姿，我們除了可以利用身體創造出很多聲音，同時也認識並學會打擊樂器的敲奏方式；利用打擊樂器創造聲音，可以使歌曲聽起來更動聽。
學生為一年級新生，校園環境對學生而言一切都新奇與陌生，但校園環境的安全學生都需多加注意。本單元希望喚起學生的安全問題意識、探究校園安全的意義、進而培養學生具有危機辨識與處理的素養。
過年對中國人而言是一個充滿傳統、濃厚家庭情感和祈福希望的節日，象徵著新的開始和美好的未來。
藉著新年的主題單元，希望學生在課程中除了了解中國傳統新年文化習俗活動，在新年的大掃除活動中學習整理自己的玩具之外，也能在「舊」的物品中找到新的價值，學習珍惜、善待及感激，讓愛延續。
透過舊玩具交換活動，結合新年的傳統文化意義，為這些舊玩具帶來新的開始，同時為玩具祈福與新主人擁有更好的未來。希望透過這個活動，傳遞愛與分享的價值觀，讓過年為孩子帶來更多的回憶與感受，讓長大一歲的自己用成熟的想法去祝福另一個新的開始。
透過新年相關主題的手工藝創作與繪畫，啟發學生對新年的熱情，並融入文化元素，讓學生親身體驗中國傳統新年的氛圍，培養學生的文化體驗能力與對多元文化尊重的態度，同時啟發他們的創意潛能，讓他們以愉悅的心情投入於創作中，同時體驗新年的獨特魅力。
學生能說出樹、葉子及課室用語的英文，能認識不同樹木有不一樣的葉片，能利用不同葉片，用粉蠟筆或色鉛筆進行拓印。學習在完成作品的過程中，將自我想法表達在作品上。能學習欣賞別人的作品並尊重彼此想法。
兒童具有喜歡親近水的天性，水也是日常生活中不可缺乏的資源。在實驗過程中觀察到物體有浮在水面和沉落水底的現象。並且藉由製作不同材質紙船等實作活動，了解水的浮力現象。
台灣是個水資源不算豐沛的國家，每年夏天更常傳出缺水的消息。節約用水是需深植每位國民日常生活的素養。本單元透過琅琅上口的歌曲及活動設計教學提醒兒童節約用水須注意事項。
本單元雙語教案設計主要針對課本歌曲”省水小尖兵”歌詞中提起省水的做法，更延伸自日常生活中需要用水的活動英語表達說法，另外以學習單引導及加深學生印象。音樂部分以響板及木魚搭配歌曲伴奏讓學生體驗不同的節奏，進而能欣賞節奏之美。
111-2潭子新興雙語教案-一下生活-玩具同樂會
Music is important when telling a story. People are immersed in a movie or a motion picture more via the help of music. In this unit, students review the classification of percussion instruments based on the material they are made of: animal skin (皮革類), wood (木頭類), and metal (金屬類). Students are expected to play percussion instruments when telling a story and using the sound of percussion to fulfill their storytelling.
1. 讓孩子透過五感觀察體驗探索生活週遭的植物樣態，並用自己喜歡的方
式記錄觀察結果，進而培養孩子愛護植物的心。
2. 透過觀察各種花朵認識不同形狀。
3. 進行校園樹木觀察之旅，認識樹木並且能體會樹木帶來的美好。
和書做朋友Books Are Our Friends
以繪本《It’s a book》讓學生比較書和3C產品的差別，討論閱讀習慣，並且互相分享喜歡的書，歌曲部分以〈和書做朋友〉為主軸，加入用肢體感受旋律上行與下行的體驗活動，以及尋找音樂元素的遊戲(音高、休止符等)，並且針對歌詞進行探索與討論，讓學生瞭解「書」在日常生活中扮演的角色，進而聚焦、定義和書為什麼要和書做好朋友，以及如何和書成為好朋友，延伸欣賞歌曲〈The Reading Song〉，介紹世界讀書日與圖書分類，引導學生發現及分辨各種書的類型與特色，拓展孩子的視野，最後將書本當作樂器，配合歌曲設計動作與節奏，如同與書合奏，全班一起共創不一樣的愛書時光。
The picture book “It's a book” is used to allow students to compare the differences between books and 3C products. Students discuss their reading habits, and share their favorite books with each other. By means of the song “ Being friends with books”, students feel the up and down melody with their body through the experience activities, and find musical elements (pitch, rest, etc.) by the games. By discussing the lyrics, students understand the role of "books" in daily life, and then focus on, define and realize why books should be good friends. and how to become good friends with books. Through the appreciation of the song "The Reading Song", studnets learn the World Book Day and book classification. They are also guided to discover and distinguish the types and characteristics of books. These allow them to broaden their horizons. At last, books are used as musical instruments. The movements and rhythm are designed according to the song, just like playing with books. These make the whole class enjoy a different book-loving time together.
111年翰林版生活一上第一單元
Music is a pattern of sounds intended to give pleasure to people listening to it. The teacher guides students through new rules in class by singing and dancing. English songs are introduced after singing the Chinese songs in Life book, and students would be able to get ready for bilingual music class in this unit.
以小朋友最愛的玩具為主題，引發學生的好奇心與學習動機，歌曲〈玩具國〉中有許多小朋友熟悉的玩具，還有逗趣的音效，經由聆聽歌曲、歌詞討論、經驗分享、習唱歌唱及律動，讓學生感受活潑生動的曲風，進而對歌曲產生興趣與共鳴。接著透過〈玩具交響曲〉(Toy Symphony) 與〈The Noisy Toys〉引導學生察覺玩具發出的聲音(音效)與節奏變化，延伸至有趣的「玩具工廠」活動，藉由分組創作學習分工合作，並且享受與同學一起想點子、玩音效的樂趣。最後〈玩具兵進行曲〉(The Parade Of the Tin Soldiers)的欣賞活動則運用情境故事勾勒聆聽地圖，一方面幫助學生理解樂曲段落，引導聆聽樂曲中豐富的音色變化，另一方面也鼓勵學生發揮想像力。熟悉樂曲後加入打擊樂器(響棒、響板、沙鈴、鈴鼓、手搖鈴、三角鐵)，從感受力延伸發展至表現力，期待孩子在體驗樂器合奏之中獲得「獨樂樂不如眾樂樂」的共好體會。
學生可以透過團隊設計遊戲玩法，來促進創造性的協作，讓學生能確實傳
達個人想法，傾聽並與他人一起解決問題。
以「雙語生活」為理念，課程藉由脈絡化及生活化的情境式教學，讓學生藉由觀察、紀錄與發表生活中的聲音，更能發現並注意生活中的事物，期待學生能透過課程與生活經驗結合更能實現自發、互動、共好的素養精神。
臺中市太平區新高國民小學 一年級生活課程 聽!那是什麼聲音
1.承接校園探索單元，利用本校生物多樣特色，鼓勵學生發現在校園內與人類共存的其他生物。
2.本單元藉由觀察校園生物、尋找小動物的家、製作校園動物地圖等體驗活動，讓學生養成願意接近自然環境，尊重及關懷生命的心。
3.觀察過程中，學會運用符號做紀錄。
藉由與學生生活密切相關的自然環境,設計以感官探索與習唱歌曲來感受
人類與自然環境相互依存的關係,透過音樂覺察自然環境的美好。
1.一年級學生剛進入小學，養成良好生活與學習習慣，認識同儕並學會如何相處，是生活課程的目標之一。
2.本單元藉由自我介紹、整理書包等體驗活動，培養上台發表的自信與良好的整理習慣。
臺中市太平區新高國民小學 一年級生活課程-歡歡喜喜過新年
聆聽並尋找生活中聲音的美妙，感受與體會生活中聲音的多元性並從不同的角度找出物品的聲音與價值，進行配樂創作進而創作適宜的音樂情境。
活動一 Draw the Face 單刷版畫應用(四節)
活動二 Robot world 擦印畫 (四節)
活動三 Painting with the leaves /Leaf print 葉子拓印畫(四節)
已補上相關內容及句型。此版本教材設計以教導一年級孩子享受歌唱的樂趣與分辨及感受聲音的特質(長短高低)為主，音符及節奏教學留待二年級。
1.學生能察覺在不同的生活情境中，會聽到不同的聲音。
2.學生能辨認生活中聽到的聲音。
學生能理解生活中聽到的聲音的意義，並配對及執行適當的行動。
3.學生能辨別生活中的聲音，並理解不同聲音可能給人帶來的感受。
4.學生能聆聽音樂，並分辨音調的高低及節奏的快慢。
