綜合活動
透過多模態的教學方式，讓學生除了達成領域上的學習目標，也可沉浸在英語環境裡，並練習聽懂英語指令和做出相對應的事。
1.探索生活日常中接觸到的工作者和工作樣貌。
2.訪問家人從事的工作內容，了解工作的意義與價值。
3. 探索感興趣的工作，並深入了解工作的內容與條件。
以國際婦女節為切入點，引導學生性別平等的意涵。透過小組討論、資料收集與分享等活動，讓學生更深入性別平等就在日常生活中，而且與每個人都有關聯，除了珍惜自己現在所擁有的自由選擇權之外，也要尊重每個不同個體。
以SDGs 4「優質教育」為教學主軸，帶領學生了解這個世界上有不同的學習方式與學習風景，並且理解學校的存在對於孩童的重要性。透過小組討論、探究實作等活動，引導學生理解世界上有些孩童無法順利上學的原因，並且透過啟發式提問，促進學生間的討論與交流，幫助學生理解原來不同的國家有不同的學習環境，同時藉由訪談調查的方式，給予學生深入思考「我為什麼要上學」的原因，最後則提供學生自己設計學校的機會，使其省思什麼樣的學習環境能夠帶給孩童正向積極的學習氛圍。本教學藉由上述一連串之課程設計，引導學生多方面的思考教育帶給自己的多重影響，以及缺少教育可能會帶來的負面危機。
認識手縫工具與學習正確的使用方法，學習基本手縫技巧並創作創品。適時融入英文，創造雙語環境。
1. 在透過觀察學校及家裡的環境當中，讓學生對可能發生的危險有所認識，並搭配英語單字與句型，進行雙語課程，綜合融入英語，希望學生能注意到自己周遭潛在的危險，進而能預防危險的發生，真正「收服危險魔王」並「啟動安全密碼」。
2. 教學過程中盡量使用英文指令，希望藉此實踐雙語教學。
透過觀察、訪談生活日常中接觸到的工作者和工作樣貌，以了解工作的意義與價值，進而找出個人未來可能從事的工作。
本課程以敘利亞的內戰為教學主軸，帶領學生了解敘利亞內戰中，當地人民的生活和挑戰。本課程透過小組討論、探究實作等活動，豐富學生對於敘利亞內戰的理解，並且透過啟發式提問，促進學生間的討論與交流，幫助學生理解敘利亞內戰下難民的逃難過程、生活方式、遭遇困難等，幫助學生更全面地理解和思考敘利亞內戰所帶來的影響及後續衍伸之人道危機。
情緒是現代人重要的課題，若能從小與孩子一起探討，了解情緒的產生，以及當情緒來臨時，如何適當表達，也能夠尊重他人的情緒表達，進而產生同理、正向能量，為未來的人生植下厚實的心理韌性，非常重要。
本單元透過南一版教材的改編，從察覺情緒(awareness)切入，來到同理與尊重(respect)，再引導學生思考情緒轉換(transfer)以展現合宜的態度，並為自己注入正向能量(positive)，進而打造出班級能量樹，發展正向的班級經營氣氛。
以雙語融入方式進行，抓住綜合活動的體驗、省思、實踐與
創新的核心精神，透過4F的導問法、遊戲活動、數位工具等，帶領學生進行體驗互動，彼此分享，做出行動結論，並在日常生活中加以實踐。
家政科進行雙語融入
透過討論及影片，帶領學生學習野外求生的基本概念，包含野外活動風險因子、求生金字塔、生存原則、STOP法則、待援求救方式等，透過循序漸進的方式讓學生有基本求生知能，配合雙語教學加深學習印象，運用最佳策略，保護自我與他人。
從日常生活中的衣物購買原則入門，引導孩子檢視個人的消費行為，思考購買衣物所需要考慮的面向，了解各購買通路的風險與注意事項，讓孩子避開消費陷阱，聰明購物，最後，統整本單元所學，將衣物消費的概念運用到日常生活中，當一位聰明的消費者。
Lead students to evaluate their own consumption behaviors and think twice before making shopping decisions. Make students know the consumption risk and how to solve the problem if consumption disputes happen. They can apply what they learn about buying clothing to their daily life, being a smart consumer.
1.透過垃圾問題的實例觀察覺察環境面臨的危機，提出垃圾減量的可行方法，並分享行動經驗與感想。
2.觀察記錄社區的環境狀況規劃環境改善行動，分享在環境改善行動中
的體驗與心得。
透過觀察、訪談生活日常中接觸到的工作者和工作樣貌，以了解工作的意義與價值，進而找出個人未來可能從事的工作。
帶領學生透過極端氣候的認識與探究，讓學生了解地球環境的現況與未來，並能從中察覺到實踐環保行動的重要性。
透過規劃及實際行動維繫正向家庭關係，並且從愛的語言學習中，了解且正確表達個人對家人之關愛，可以適時的表達與行動。
1.戶外休閒活動的安全及風險管理及緊急處理。
2.戶外觀察等基本能力之培養。
3.生活議題的解決。
進入國中新環境，從首次上課的課程介紹、認識同學與課程規範開始，銜接到讓學生由介紹自己出發，運用分組合作學習教學之策略，讓同班同學多互動，將班級氛圍設計到九宮格學習單中，讓學生表達期待中班級氛圍，並自己思考和他人互動探究促成正向氛圍的方法。
帶領學生透過歷史事件的認識與探究，讓學生了解到戰爭與和平間的距離，並能從中察覺到對自己來說重要的人、事
物。
自我探索是指個人經由生活經驗而了解自己的興趣、價值觀和需要。蘇格拉底也常告訴人們要「認識自己」，因為認識自己是人生的起點。本單元規畫三個自我探索的學習活動，引導學生從生活中探索自己會做的事與做得很好的事；接續由觀摩與回饋中，發現自己感興趣的人、事、物；最後，在興趣發展的過程分享探索的經驗與感受。
期待經由本單元的引領，藉由古厝社區踏查、電子平板的使用以及英語融入，讓學生從覺察、體驗、實作、省思與創新的過程，開啟學生探索自我的一扇門！
介紹常見職業，透過同學們親身的觀察及討論，理解常見職業的工作內容，
進而認識到各行各業的辛勞及難處。職業不分高低、不分性別。
透過學習單操作，思考自己的長處; 學習怎麼去發掘並欣賞別人與我的不同之處。
透過討論和分享，讓學生了解個人運用金錢時，所需要的策略與行動。
透過課程，讓學生了解自己，也認識同學，並引導孩子設下新的學習目標，讓學生具備終身學習的能力，享受學習的樂趣。
運用合宜的方法管理時間、金錢等資源，將管理知識與技能應用在自己的生活中，以順利適應國中生活、積極發揮所長，並且提升個人與家庭生活品質。
Junior high school students begin to pay attention to their own external image. How to find out the clothing that suits them and the selection of aesthetics is a very important quality. Students can show a suitable image through the selection of clothing, which will be a great help for students to enter the workplace and society in the future.
This unit first uses photos of different clothing styles to guide students to perceive how clothing and external styles shape other people's impressions of themselves. Through the students' sense of color, find out the color that suits them, and use the clothes brought by the students , After analyzing the appearance, discuss the clothing selection skills and match the suitable clothing.
由在學校的自身安全為出發點，結合學生先備經驗及起點行為介紹safe與not safe的基本概念，進而延伸引導孩子找出教室、校園、生活中不安全的角落，並設法改善，讓學生落實安全的生活。
臺中市太平區新高國民小學 五年級綜合活動領域 Let’s be good planners!
臺中市太平區新高國民小學 六年級綜合活動領域 Be the master of life!
地球暖化、氣候異常、酸雨、水污染...，我們居住的的地球生病了嗎?生活在地球上的我們該如何好好愛護地球呢？
減緩地球資源耗盡，最根本方法就是改變我們的生活，愛地球就從日常生活中做起，你我都盡一點力量，大家學習節約過生活，建立綠色生活方式、降低垃圾及塑膠污染、資源回收做環保等等，相信在這樣的努力之下，我們未來生活會改變，孩子們也能學習到愛惜身邊資源的良好品格行為，相信我們的世界會因為大家美麗起來的呢!
本課程秉持引導學生促進社會關懷，透過學習，落實社會參與，關懷自然生態與環境永續!
檔案附件：大仁國小(中階)綜合領域-四年級【Love our Environment; Love our Earth!愛護環境，守護地球!】.pdf
Gender Equality is an important issue which is always discussed in class. We encourage students to talk about the issue via surveys, and be able to practice the ideas of Gender Equality in daily life.
Family relationship is always a vital issue for a person at every stage of life. Especially for junior students, who are just about to develop their own opinions, they often have quarrels with their parents. Therefore, it is important to teach them how to build a stronger relationship with their family. This unit includes three different perspectives: showing love to family, communication skills and planning a family activity. Through the lessons, students can not only know how to get along with their family but also apply the methods to their daily lives.
經由對學校生態的觀察，學生能與人分享，進而愛護學校環境。
How to hold the knife to cut the food into correct shape and how to accurately use measuring cup and spoon to measure the ingredient.
˙ Ｗorking in groups to share experience in food making and design and analyze the potential risks in daily diet.
結合性別平權概念所設計的「做家事，我最行」雙語主題課程，培養兒童參與家事工作，了解做家事是家中人人應盡的本分。
中年級的孩子已經能理解及探索自己的 心情 變化，經由故事繪本的
引導，讓孩子清楚感受故事主角的心情變化，也能感同身受，然後
去搭建自我探索情緒的能力 。
COVID-19全球傳播，改變了我們的習慣及影響了我們的生活，透過教育引導學生認識流行疾病與危害生命的嚴重性，並將其所學省思自己的因應策略，願意實踐並能持久養成為保健習慣，落實於家庭、學校、社會生活中，才能遏止疫情的再發生。
透過合宜的衣著、生活管理及生活禮節，培養健康的個人及合宜的禮儀，適時融入英文，創造雙語環境。
For 7th grade students, it is time for them to learn how to match their clothes appropriately. Sometimes, you don’t need to wear expensive clothes to stand out from others. You just need to find the clothes that suit you. Therefore, in this lesson, students will learn how to use different colors and fabrics to dress up. Also, students will understand what is the suitable clothing to wear in different occasions. After the whole lesson, students can apply what they have learned to their daily life.
