111-1 綜合活動
進入國中新環境，從首次上課的課程介紹、認識同學與課程規範開始，銜接到讓學生由介紹自己出發，運用分組合作學習教學之策略，讓同班同學多互動，將班級氛圍設計到九宮格學習單中，讓學生表達期待中班級氛圍，並自己思考和他人互動探究促成正向氛圍的方法。
帶領學生透過歷史事件的認識與探究，讓學生了解到戰爭與和平間的距離，並能從中察覺到對自己來說重要的人、事
物。
自我探索是指個人經由生活經驗而了解自己的興趣、價值觀和需要。蘇格拉底也常告訴人們要「認識自己」，因為認識自己是人生的起點。本單元規畫三個自我探索的學習活動，引導學生從生活中探索自己會做的事與做得很好的事；接續由觀摩與回饋中，發現自己感興趣的人、事、物；最後，在興趣發展的過程分享探索的經驗與感受。
期待經由本單元的引領，藉由古厝社區踏查、電子平板的使用以及英語融入，讓學生從覺察、體驗、實作、省思與創新的過程，開啟學生探索自我的一扇門！
介紹常見職業，透過同學們親身的觀察及討論，理解常見職業的工作內容，
進而認識到各行各業的辛勞及難處。職業不分高低、不分性別。
透過學習單操作，思考自己的長處; 學習怎麼去發掘並欣賞別人與我的不同之處。
透過討論和分享，讓學生了解個人運用金錢時，所需要的策略與行動。
透過課程，讓學生了解自己，也認識同學，並引導孩子設下新的學習目標，讓學生具備終身學習的能力，享受學習的樂趣。
運用合宜的方法管理時間、金錢等資源，將管理知識與技能應用在自己的生活中，以順利適應國中生活、積極發揮所長，並且提升個人與家庭生活品質。
Junior high school students begin to pay attention to their own external image. How to find out the clothing that suits them and the selection of aesthetics is a very important quality. Students can show a suitable image through the selection of clothing, which will be a great help for students to enter the workplace and society in the future.
This unit first uses photos of different clothing styles to guide students to perceive how clothing and external styles shape other people's impressions of themselves. Through the students' sense of color, find out the color that suits them, and use the clothes brought by the students , After analyzing the appearance, discuss the clothing selection skills and match the suitable clothing.
由在學校的自身安全為出發點，結合學生先備經驗及起點行為介紹safe與not safe的基本概念，進而延伸引導孩子找出教室、校園、生活中不安全的角落，並設法改善，讓學生落實安全的生活。
臺中市太平區新高國民小學 五年級綜合活動領域 Let’s be good planners!
臺中市太平區新高國民小學 六年級綜合活動領域 Be the master of life!
