110-2 藝術
本節課介紹線條的各種變化，學生從生活中的列舉觀察歸納線條的粗細、長短和各種造型，將各種線條結合創作有趣的作品。
線條遊戲和不同媒材撞擊創作，學生以雨天風景發現直線可以表現細細雨滴落下的表情，曲線恰好是地上的水窪線條。
學生能表現觀察和想像的各種事物，能建構學生美感態度和認知。
本節課學生學習使用不同媒材創作、增進學習欣賞與鑑賞的態度，以及促發學生對於藝術探索的好奇以及學習的的多樣性。
藝術活動鑑賞鼓勵學生情意表達，引導學生有意識地認知在美術鑑賞活動的適當態度，以及學習反思與回饋。
建築與生活息息相關，本單元設計從學生生活經驗出發，引導學生從觀察自然物與人造物的空間作思考，體察藝術家的空間創作及件築大師的巧思，進而引發創作動機，享受豐富有趣的創作成果。
學生從觀察進而討亂出生活中常見的不同空間特性，結合多元文化以及在地化逐一加深廣度，以動手操作的學習方式將心中的理想家園建構出來。
以歷史中著名藝術家以房間為主題的創作賞析，運用視角在平面的畫面中創作出三維的立體效果，並引導學生豐富創作內容，體驗藝術在生活中實踐的可能。
孩子們從小到大，接觸過的名畫作品不計其數，本課程挑選孩子們生活中常見的名畫，從孩子們的視角觀察畫作，運用視覺理解力進行深度的觀察、徹底的思考並展現開放的想像力，對畫作進行詮釋，進而因畫作觸發想像力與創造力，創作出屬於自己卻又獨一無二的作品。孩子們透過喜歡、欣賞，趨近於美，進而能創作出動人的作品，也感受到「美」所帶來的愉悅、幸福感及成就感。
本教案設計為發展學生自主學習與終身學習英語文的能力與習慣，跨越教科書文本與教室場域框架，透過藝術及語言均源於生活、應用於生活的學科特質，鼓勵學生運用探索、感受、認識、鑑賞及實作等方式，發展自主性的創造能量，學習溝通和表現，豐富其身心靈，涵養美感素養與國際世界村宏觀視野。
學生能探索教室與校園中的景物，說(寫)出此畫面帶給自己的感受，並利用畫筆或是手作表現出其學習環境的美感，將表現出來的成果展現在教室裡。
學生發揮創意製作自己喜歡的造型相框。
學生透過表情貼圖認識情緒，教師透過不同的情境引導學生說出各樣的情緒，讓生瞭解情緒有不同的層次，教師再以不同的表情圖案引導學生聯想可能的情境與事件，課程的最後學生設計一張自己的表情貼圖繪畫單。
探索與觀察各物體的質感及表面紋路，並進行想像與創作，為中國新年布置增添創意與趣味。
從觀察他人行為，包括細小的表情、關節、肢體動作，反觀自身。
意識日常生活中的動作，可以將之分解並注意到細節。
了解表演者在台上的每一個動作並非含混帶過，每個步驟及分配的速度快慢蘊含故事在其中，亦能引起觀眾好奇。
過去在藝術殿堂中，存在對女性特質的貶抑與忽視，仍有許多女性藝術家，用藝術創作展現豐沛多樣的創造力，為藝術世界增添色彩，本課主要將從認識女性藝術家與他們的創作故事著手，也融入性別議題，一同探討生活中的性別刻板印象。
孩⼦學習了簡單的節奏敲擊與識譜，希望透過⾝體作為樂器，讓孩⼦知道
除了常⾒的樂器外，⼿邊隨⼿可得的東⻄，甚⾄⾝體都可以作為樂器。
Students have learned how to do simple percussion and read notations.
In this unit, students will use everything they could get as music
instruments, even their body can be the instruments.
本單元主要要從生活中聲音欣賞覺察不同聲音的狀態與特色，分辨人為與自然聲音異同，接著領聽音樂家如何利用樂器、音樂創作來呈現不同的自然狀態，希望學生能多元欣賞不同的音樂，懂得與同儕分享，與聆聽不同的想法，除了增進音樂欣賞能力，認識樂器，也能夠將樂曲連結生活經驗，校園的體驗。
動物們的歡樂派對，有萬獸之王的獅子，公雞和母雞…等，出自於《動物狂歡節》，由法國作曲家聖桑的作品，以各種動物為主題寫成的管絃樂組曲，共有十四個樂章，樂曲中運用各種樂器的音色、曲調、節奏和力度，利用音樂的手法來描繪動物，有助於學生將樂器和各種動物角色聯繫起來。
俄國作曲家柴科夫斯基以音樂結合文學故事，譜寫出三大芭蕾舞劇。《胡桃鉗》是許多小朋友聖誕節最喜歡看的表演節目，因為《胡桃鉗》芭蕾舞劇結合好聽的音樂(Music)、動人的故事(Story)和優美的芭蕾(Ballet)，展現出童話般的夢幻世界。教學設計以音樂與故事的結合，向學生介紹《胡桃鉗》。
日常生活中唾手可得的用品，或是意想不到的資源回收物，只要用心觀察發現都可以成為有用的樂器，學生從從自製環保樂器體驗藝術創作的樂趣．
節奏律動與肢體體驗是音樂的重要元素，透過認識節奏、拍念節奏、演奏節奏，進一步藉由舞蹈展現音樂的曼妙。
學生平常喜歡聽活潑、動感的樂曲，透過課程讓學生認識，舞蹈與音樂息息相關，並藉由節奏感受音樂的律動。
透過演唱樂曲，引導學生感受節拍與節奏之美。同時，也藉由「笛聲派對」單元，引導學生認識直笛，感受直笛音色之美。
英語教學元素適時融入音樂課程中，獲取音樂相關知能的日常英語用語，進而提升其英語聽講的溝通能力。
此教案三年級雙語舞蹈教案-線條不一樣。讓學生能運用肢體做出不同的線條，例如直線，曲線或弧線等。讓學生能依照不同的空間水平擺出靜態的姿勢。
此教案為四年級舞蹈雙語教案-環環相扣。能運用不同的身體部位做出不同的動作，並利用呼拉圈進行身體穿越活動，增加課程有趣性。
1. 探討臺灣的環保議題，讓孩子知道生活周遭的污染與自身生活行為息息相關。
2. 引導學生覺察臺灣生物瀕臨滅絕的原因和現況。
3. 能知道並使用課堂介紹的英文單字或句型。
4. 藉由戲劇表演、歌唱方式，讓學生宣揚環境保護的觀念。
此教案為五年級雙語教案-立陶宛木鞋舞。1學生能透過舞蹈課程，了解立陶宛當地的傳統文化與舞蹈，並運用流行音樂舞動肢體，開發學生的肢體協調性與節奏感。
本課程期待學生能透過遊戲和體驗，辨認音階高低，進而能使用樂器的音階高低特性創作出簡單樂曲。
從認識情緒色彩出發，閱讀繪本「the color monster」立體書，引導學
生分析情緒與顏色的關係，並複習顏色的色相（hue）、明度（value）、彩度
（saturation）。認識完情緒色彩後帶入藝術家「艾瑞．卡爾- Eric Carle」介
紹，運用其作品作為賞析媒介，認識他的創作方式與理念，說明手繪紙的特
色，並共同創作獨一無二的手繪紙，再將成品延伸創作至個人的彩色怪物中
，最後再將創作歷程記錄於雙語筆記本中。
以音樂美感欣賞為核心，結合音畫譜、肢體動覺、音樂故事、音樂遊戲、唸
謠、樂器敲奏…等方式，並融合上學期所習得之音符時值、節奏、拍號、力
度…等，引導學生透過多元感官學習欣賞音樂家─聖桑之作品《動物狂歡節》
中六首選曲，課程由有趣的動物模仿秀遊戲開始，進而運用問題引導，以動
物之特性聆賞不同動物之旋律，最後揭示其代表樂器，帶領孩子進入有趣又
好玩的音樂世界。
教材來源
1. 自編
2. 網路資源
3.康軒藝術第三單元線條會 說話
