111-2 藝術
此課程以作曲家Saint-Saëns的《動物狂歡節》組曲為發想，並分為三個主題進行，分別是「1. 動物嘉年華序曲：《Intro song》與《Hémiones（野驢）》音樂引導動機遊戲」、「2. 兩棲動物新朋友：《Fossiles（化石）》、《Aquarium（水族館）》的空中音畫」以及「3. 獅子帶動跳：《Royal march of the lion（獅王進行曲）的音樂引導動機遊戲與歌唱」。
本單元將學生之前學過的身體節奏(body percussion)延伸到節奏樂器，在學習律音管及太鼓的過程中，學習肢體運用的技巧與身體協調的方法。藉由分組表演的機會，學生能學習合作合群的精神，亦能透過表演建立自信心與成就感。另外，在欣賞其他學生演出的同時，也能學習他人的優點。
五月是感恩的季節，本單元設計讓學生欣賞與母親有關的歌曲，除了能認識更多的作曲家，另一方面也讓學生感受作曲家創作的情感。再藉由直笛的演奏，讓學生感受合奏之美。最後透過杯子等不同的媒介，將簡易的節奏運用在歌曲之中，引起學生對創作的興趣。
此課程環繞「生活節奏」此主題，分成三個次要主題進行，依序為：「1. Let’s go fishing：Body percussion vs 臺灣民謠」、「2. Let’s stomp：認識Stomp音樂團體與音樂劇場」以及「3. Be a beatboxer：認識beatbox表演中常見聲響」。期待學生能從此系列課程中，更深入理解音樂三大元素之一「節奏」的豐富表演形式。
"In a Persian Market" is an excellent way to introduce students to the rich history and culture of the Middle East. Students gain an understanding of the diverse lifestyles of different cultures. It is full of lively melodies and rhythms that use Eastern tonalities. "In a Persian Market" starts with a soft sound gradually building up to a strong sound that represents the camel caravan coming from afar, followed by the loud cries of beggars and then a beautiful melody like a Persian princess. Additionally, characters of a juggler, snake-charmer, and caliph, followed by the beggar and princess themes, before ending with the camel procession going away.
透過欣賞其他國家的音樂，進而去觀察生活周遭的各項事物，並可以運用簡單的音符去創作簡單的節奏。
1.透過跨域課程，引導學生認識在地產業生態，進而繪製妝點生活的衣飾。
2. 透過簡易英語句型，熟悉課室英語與提升英語口說能力。
為解決學校資訊設備回收廢棄盒子問配合南一六下藝術與人文課本第二單元我的小書，設計儲藏六年小學生活的成長學習點滴手工盒子書製作。
1.透過觀察發現生活中有許多反覆出現的圖案，進而嘗試運用現成物蓋印出各種圖案。
2.欣賞藝術家作品中的反覆圖案及早期建築中的花磚之美，使用軟塑板刻畫喜愛的圖紋，重複蓋印在紙上，組合成新的意象。
透過〈紫竹調〉歌曲教唱，學習五聲音階的組成音，並感受五聲音階的歌曲風格.
1、透過2020東京奧運圖標表演競技肢體動作，以雙語認識及表達簡易肢體動作。
2、溝通Communication: 透過國際賽圖標以台灣參與的羽球、鞍馬、桌球、舉重、體操、拳擊 、射擊、表演競技以表達簡易賽事英語。
3、認知Cognition: 從記憶台灣參與賽事簡易英語理解這些運動、分析、創作適合自己的肢體語言。
4、文化Culture 透過國際賽事瞭解日本表演文化，並且結合在地文化元素進行產出。
對稱你我他-Symmetry axis，能認識「對稱」的概念，並能在生活實物中找出對稱應用的美感，進而應用
在自己的創作作品上。
本單元學生演唱了兩首歌曲，第一首歌曲〈野餐〉，複習已學過的G大調音階，調號與臨時記號，並分別以首調唱名與固定唱名演唱歌曲。第二首歌曲〈棕色小壺〉，學生感受與拍念切分音的節奏，並進行切分音語言節奏創作與表演。第三首歌曲〈望春風〉，認識作曲家鄧雨賢，陶笛的外型、音色，以及本曲為五聲音階曲調。
這場以『小小畢卡索』為名的藝術饗宴，讓美術課，不只是美術課! 透過課程設計，讓孩子們從一系列的活動中-包括認識畫家、感受藝術家獨特的人生經歷、從畫作中穿越時空進入畫家的異想世界，感受藝術家濃烈的情感在畫作中的呈現，接著，再把自己所學、所感、所體驗，透過創作、成果發表等，展現一場獨一無二的藝術饗宴博覽會。
透過傑克與魔豆的故事進行音樂元素的教學：傑克想要進入巨人的城堡偷走金雞跟金豎琴，他能怎麼做呢？他可以唱搖籃曲讓巨人睡著。這個單元將讓學生了解搖籃曲的風格與介紹音樂家的生平。
音樂欣賞往往都是以聆聽的方式進行，感受度較薄弱，且學生經常聽過就忘，為改善這個現象，故教學者透過設計數位學習單，讓學生邊使用iPad邊熟悉每個角色登場時的音樂，再加上直笛與旋律鐘的演奏《波斯市場》其中「乞丐」登場的段落，搭配鋼琴以及卡拉伴奏，讓孩子在演奏時，沉浸於交響樂伴奏之中，加深對於《波斯市場》的感受。
1.流行生活「俗」世繪單元，從普普藝術切入進行介紹與賞析，認識大眾流行文化與藝術的關係。了解街頭藝術與社會議題、城市環境的關係，進而了解經由藝術發聲產生對社會的影響力。
2.藉由塗鴉牆/觀察記錄/人物潮拍/塗鴉風字體設計任務，進行整合的欣賞與創造任務。
3.認識文字設計風格與各國代表作品賞析。
1. The "vulgar" world-painting unit of popular life, introduces and appreciates from the perspective of pop art, and understands the relationship between popular culture and art. Understand the relationship between street art and social issues and the urban environment, and then understand the influence on society through art.
2. Through the task of graffiti wall/observation record/character fashion photo/graffiti style font design tasks, carry out the whole processCombined appreciation and creation tasks.
3. Recognize text design styles and appreciation of representative works from various countries.
本節課藉由線條的變化，引導學生認識生活中線條的多變，體驗不同的線性材料，所帶來的不同感受。
情緒變變變，讓孩子體會到簡單的線條，就能呈現不同的臉譜表情及心情感受。髮型設計師，讓孩子透過設計家人的髮型，來探索線條粗、細、曲、直的的樂趣。活動中鼓勵學生表達創作理念，並尊重他人的想法與作品與回饋。
藝術要素，並學習如何欣賞抽象畫、了解現代藝術如何應用在生活上 的設計品。藉由學習藝術家作品的創作方法，結合校本課程-風動藝界舞 美姿，讓學生設計出屬於自己的美麗旗幟，藉由旗幟帶領學生探索校園 的風、捕捉風、欣賞隨風飄揚旗幟的
日南國中位於台中市唯一大安溪以北學校，臨近海線附近靠海地區、其七年級學生組成均來自附近國小畢業直升，又因靠海，附近也有幼獅工業區，其每位學生家庭背景多以農、漁、工背景不一，也有來自新住民家庭，也因位居不山、不市，資源分配不均，也因文化刺激不足等因素，造成學生對英語自信心低落，不敢開口說英語，故對英文聽說讀寫能力表達明顯偏峰，程度不及其它本土語言科目, 用在表演藝術科上也是如此，希望透過量身訂造的雙語表演藝術課程，讓學生能夠以表演藝術為主，以英語使用工具為輔，漸漸打退害怕的心，而漸漸喜歡這堂課，也能透過量身定造的課程，使學生能夠認識國外相關知識，增進國際視野，打開國際教育之門，培養表演藝術素養能力。
一、了解多元情緒
學生面對生活中各種大小事件皆會有情緒，時而強烈、時而輕微。這課程單元希望能與孩子們共同討論事件所激發起心情的原因，並進一步觀察自己與別人的反應有何不同。
二、溝通表達方法
情緒沒有對錯，但是表達與抒發的方式會因正負面影響他人而被誤解，故此課程希望能協助學生發掘表達情緒的多元管道，並鼓勵孩子活在當下，不要被情緒綁架。
三、和諧人際關係
認識朋友是件容易的事情，但是維持良好的友誼卻總是因在學校發生的種種小事而變得困難。在這一系列課程中，我們冀望同學能細心覺察自己的情緒並運用同理心，在生活中與朋友好好地溝通互動。
本單元主旨在於了解富有節奏感的視覺效果之構成原理。藉由蒙德里安的生平與創作理念，帶領學生了解藝術家作品內涵，課程最終引導學生運用蒙德里安創作要素—三原色，設計出蒙式風格的動物圖，完成一系列的教學設計。
西班牙超現實主義大師─米羅，被稱是「以星空作畫，用色彩寫詩」的視覺詩人。他擅長以繽紛的色彩和符號呈現出生動活潑的大自然變化，用孩子般天真純然的眼光，以及渾然天成、不帶匠氣的創作能量，編織出一個奔放不羈且對比鮮明的想像國度。本課程希望能帶領孩子們探索米羅童心、詩意且想像力馳騁的創作，並利用骰子繪圖遊戲，讓孩子嘗試使用米羅的象徵符號及大膽配色手法進行創作，一起走進米羅如詩如畫的童趣世界。
本課屬於鑑賞課程，重在認識、欣賞與發表。延續上學期講述過藝術
大師羅丹說：「美，到處都有，對於我們眼睛，不是缺少美，而是缺少發
現。」生活中的美散布在每個角落，只有仔細找找，處處都是美。從生活
中的藝術切入本課，透過無牆美術館，一同品味社區街道之美，感受街頭
藝術的魅力。
從鑑賞活動中培養學生觀察與分析能力，並能參與討論、發表。運用
講述、開放性問答、同儕分組討論，讓學生便是藝術作品中的元素，進行
多元教學。
引導學生探索各種線條，並以不同材質來展現線條的組合方式
教師引導孩子觀察生活中的變化，漸進式學習探索，慢慢累積藝術涵養。課程中，藉由欣賞世界名畫，從畫作中提取生活中的素材，運用豐富的圓形圖騰表現，激發孩子的想像力與好奇心，完成同心圓樹與彩繪圓點石屋的作品。
在人與自己、人與他人及人與環境的主軸架構下，探索周遭環境，融入生活的情境，藉以認識自己、肯定自我。
學生能觀察自我形貌的特徵、表情與情緒的相互關聯，欣賞藝術家對自我探索與描繪的行動，並規劃創作自畫像。
在形狀與色彩編排中，認識自我與接納他人的不同，並學會欣賞馬賽克藝術的特色。
帶領學生從一張登上日本雜誌的台灣街景照片開始，觀察並反思我們習以為常的台灣街景，進而將所學所想帶入校園景觀設計。藝術落實於生活，才能在潛移默化中將美感深植於內心。
Lead students to observe and reflect on the familiar street scenes of Taiwan, startingfrom a photograph featured in a Japanese magazine, and then ncorporate what they have
learned and thought into campus landscape design. Art comes to life when it is integrated into daily life, allowing aesthetic appreciation to be deeply rooted within our hearts through subtle influences.
從日常生活的問候，讓孩子發現音節與節奏的變化，從中帶入音樂節奏的遊戲與樂理的學習。
聲音嘉年華Sound Carnival
本教案寫於世界盃足球賽期間，以聲音為主題，發現生活中各式各樣的聲音，探討聲音的千變萬化，以及連結聲音與情境、聲音與情緒的關係，導入音樂學科內容，認識及練習基本節奏，並且運用身體打擊Body percussion搭配上經典歌曲〈We will rock you〉，感受聲響變化與頑固伴奏Ostinato的魅力，最後由學生運用自備物品當做打擊樂器進行分組展演。
This lesson plan was written during the FIFA World Cup. With sound as the main theme, students are conducted to discover all kinds of sounds in life, explore the ever-changing sounds, and connect the relationship between sound and situation, as well as sound and emotion. Next, the content of the textbook is introduced to help students understand and practice the basic rhythm. Then students feel the charm of sound changes and Ostinato through the activity of body percussion with the classic song "We will rock you." At the end of this unit, students use their own items as percussion instruments to perform in groups.
人們在生活中頻繁的使用一次性塑膠製品，殊不知人類的生活習慣對海洋生物造成重大傷害。利用影片讓學生了解塑膠垃圾對人類及環境造成的影響，進而了解減塑的重要。美術課程利用回收的塑膠袋創作「美麗的水母」，並利用黏土、現成物(例如:蛤蜊殼)、 水彩混色，使得作品更具變化性及趣味性。最後透過討論引導學生如何將減塑行為落實在生活中。
