( 1年級 )
透過肢體協調完成單腳、雙腳，以及跑步、跳躍等系列動作，並與遊戲情境元素做結合，同時學會欣賞與模仿同儕之動作。
Let your students put their observational skills to work by recording and sharing the signs of spring. Through the activities about reading the thyme、singing the songs、listening the concerto music、drawing the pictures to feel the beauty of spring.
112-2臺中市雙語教案設計(新高-一年級 美麗的春天)
藉由認識身體部位，以及練習支撐、平衡的動作，訓練學生身體協調能力。
透過教導學生認識自己身體隱私處，接著讓學生分辨危險情境和緊急情況，進一步認識遇到可疑的陌生人接近時該怎麼尋求協助，學習自我保護也學習到幫助他人的方法。
透過家族樹了解家人間的關係，藉由訪問和觀察了解家人的興趣及家人間會進行的休閒活動，能理解家人間互相陪伴的重要性進而學會珍惜，製作卡片和愛心樹以及透過歌曲(thank you)將感謝傳達給愛的家人。
認識健康中心和健康檢查進而感謝健康中心人員及了解維護健康的重要性
透過故事，讓學生知道新年的由來和習俗，感受敬天祈福的精神。在除夕夜圍爐重視家人感情並且加深對年菜意義的認識。領紅包時對長輩表達感恩與祝福且能妥善運用壓歲錢。
跳繩可以提升學生手眼協調能力，發展良好的基本運動能力，並且透過不同的跳躍活動，增加學生的跳躍能力。
拍子是許多初學者難以建立的概念，相對於節奏的直接而明顯，拍子是隱藏在音樂底下的脈動，透過視覺化將拍子的概念呈現出來，建立三拍子與四拍子的樂感。
讓學生發現聲音的世界多采多姿，我們除了可以利用身體創造出很多聲音，同時也認識並學會打擊樂器的敲奏方式；利用打擊樂器創造聲音，可以使歌曲聽起來更動聽。
1.認識基本平面圖形的名稱
2.點數出基本圖形的數量
3.閱讀關於形狀的英語繪本
學生為一年級新生，校園環境對學生而言一切都新奇與陌生，但校園環境的安全學生都需多加注意。本單元希望喚起學生的安全問題意識、探究校園安全的意義、進而培養學生具有危機辨識與處理的素養。
過年對中國人而言是一個充滿傳統、濃厚家庭情感和祈福希望的節日，象徵著新的開始和美好的未來。
藉著新年的主題單元，希望學生在課程中除了了解中國傳統新年文化習俗活動，在新年的大掃除活動中學習整理自己的玩具之外，也能在「舊」的物品中找到新的價值，學習珍惜、善待及感激，讓愛延續。
透過舊玩具交換活動，結合新年的傳統文化意義，為這些舊玩具帶來新的開始，同時為玩具祈福與新主人擁有更好的未來。希望透過這個活動，傳遞愛與分享的價值觀，讓過年為孩子帶來更多的回憶與感受，讓長大一歲的自己用成熟的想法去祝福另一個新的開始。
透過新年相關主題的手工藝創作與繪畫，啟發學生對新年的熱情，並融入文化元素，讓學生親身體驗中國傳統新年的氛圍，培養學生的文化體驗能力與對多元文化尊重的態度，同時啟發他們的創意潛能，讓他們以愉悅的心情投入於創作中，同時體驗新年的獨特魅力。
學生能說出樹、葉子及課室用語的英文，能認識不同樹木有不一樣的葉片，能利用不同葉片，用粉蠟筆或色鉛筆進行拓印。學習在完成作品的過程中，將自我想法表達在作品上。能學習欣賞別人的作品並尊重彼此想法。
雙語教案設計-惠文國小-健康(一年級)
此課程以作曲家Saint-Saëns的《動物狂歡節》組曲為發想，並分為三個主題進行，分別是「1. 動物嘉年華序曲：《Intro song》與《Hémiones（野驢）》音樂引導動機遊戲」、「2. 兩棲動物新朋友：《Fossiles（化石）》、《Aquarium（水族館）》的空中音畫」以及「3. 獅子帶動跳：《Royal march of the lion（獅王進行曲）的音樂引導動機遊戲與歌唱」。
本單元將運用跳繩，進行各種活動並加以延伸，希望讓學生能透過活動設計，培養握繩、甩繩、跳躍節奏性，最後合而為一的一跳一迴旋動作。並能自由發揮創作更多與跳繩之間的關係，完成手、眼、肢體協調的動作練習，以及與同儕進行互動關係和促進日常運動量。
檔案附件：雙語教學教案線上說明會-教案格式 (共3節 - 臺中 大雅 三和國小-李佳玲) - 修正版 - 111-2 6.pdf
兒童具有喜歡親近水的天性，水也是日常生活中不可缺乏的資源。在實驗過程中觀察到物體有浮在水面和沉落水底的現象。並且藉由製作不同材質紙船等實作活動，了解水的浮力現象。
動作技能表現與操作性器材的關係
1.認識球並透過身體部位探索球，從大小、材質、滾動的感覺出發，讓學生發現要如何控制好球，並體驗玩球的樂趣。
2.設計拋/傳/擲球的活動內容，讓學生與同儕互動，發展球感，學習準確性控球，並能在活動中欣賞他人的表現，處理遊戲中發生的問題。
台灣是個水資源不算豐沛的國家，每年夏天更常傳出缺水的消息。節約用水是需深植每位國民日常生活的素養。本單元透過琅琅上口的歌曲及活動設計教學提醒兒童節約用水須注意事項。
本單元雙語教案設計主要針對課本歌曲”省水小尖兵”歌詞中提起省水的做法，更延伸自日常生活中需要用水的活動英語表達說法，另外以學習單引導及加深學生印象。音樂部分以響板及木魚搭配歌曲伴奏讓學生體驗不同的節奏，進而能欣賞節奏之美。
藝術要素，並學習如何欣賞抽象畫、了解現代藝術如何應用在生活上 的設計品。藉由學習藝術家作品的創作方法，結合校本課程-風動藝界舞 美姿，讓學生設計出屬於自己的美麗旗幟，藉由旗幟帶領學生探索校園 的風、捕捉風、欣賞隨風飄揚旗幟的
111-2潭子新興雙語教案-一下生活-玩具同樂會
透過平地平衡及平衡木的活動，提升學生單腳平衡身體的能力，並且訓練學
生的身體的靈活度，藉由多樣性的水平動作變化組合，提升協調性，維持身
體平衡。
一、了解多元情緒
學生面對生活中各種大小事件皆會有情緒，時而強烈、時而輕微。這課程單元希望能與孩子們共同討論事件所激發起心情的原因，並進一步觀察自己與別人的反應有何不同。
二、溝通表達方法
情緒沒有對錯，但是表達與抒發的方式會因正負面影響他人而被誤解，故此課程希望能協助學生發掘表達情緒的多元管道，並鼓勵孩子活在當下，不要被情緒綁架。
三、和諧人際關係
認識朋友是件容易的事情，但是維持良好的友誼卻總是因在學校發生的種種小事而變得困難。在這一系列課程中，我們冀望同學能細心覺察自己的情緒並運用同理心，在生活中與朋友好好地溝通互動。
Music is important when telling a story. People are immersed in a movie or a motion picture more via the help of music. In this unit, students review the classification of percussion instruments based on the material they are made of: animal skin (皮革類), wood (木頭類), and metal (金屬類). Students are expected to play percussion instruments when telling a story and using the sound of percussion to fulfill their storytelling.
1. 讓孩子透過五感觀察體驗探索生活週遭的植物樣態，並用自己喜歡的方
式記錄觀察結果，進而培養孩子愛護植物的心。
2. 透過觀察各種花朵認識不同形狀。
3. 進行校園樹木觀察之旅，認識樹木並且能體會樹木帶來的美好。
本單元帶領學生從生活情境認識身體各部位的名稱，並體認身體各部位的重要性。再聚焦於眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、皮膚等感官的教學，讓學生思考生活中有哪些行為是保護身體感官的行為，哪些行為可能會傷害身體感官，進而發覺影響健康的生活態度與行為，了解愛護身體的重要性，養成保健身體的健康習慣。
和書做朋友Books Are Our Friends
以繪本《It’s a book》讓學生比較書和3C產品的差別，討論閱讀習慣，並且互相分享喜歡的書，歌曲部分以〈和書做朋友〉為主軸，加入用肢體感受旋律上行與下行的體驗活動，以及尋找音樂元素的遊戲(音高、休止符等)，並且針對歌詞進行探索與討論，讓學生瞭解「書」在日常生活中扮演的角色，進而聚焦、定義和書為什麼要和書做好朋友，以及如何和書成為好朋友，延伸欣賞歌曲〈The Reading Song〉，介紹世界讀書日與圖書分類，引導學生發現及分辨各種書的類型與特色，拓展孩子的視野，最後將書本當作樂器，配合歌曲設計動作與節奏，如同與書合奏，全班一起共創不一樣的愛書時光。
The picture book “It's a book” is used to allow students to compare the differences between books and 3C products. Students discuss their reading habits, and share their favorite books with each other. By means of the song “ Being friends with books”, students feel the up and down melody with their body through the experience activities, and find musical elements (pitch, rest, etc.) by the games. By discussing the lyrics, students understand the role of "books" in daily life, and then focus on, define and realize why books should be good friends. and how to become good friends with books. Through the appreciation of the song "The Reading Song", studnets learn the World Book Day and book classification. They are also guided to discover and distinguish the types and characteristics of books. These allow them to broaden their horizons. At last, books are used as musical instruments. The movements and rhythm are designed according to the song, just like playing with books. These make the whole class enjoy a different book-loving time together.
1.教案簡單的敘述了各單元的教學流程，整體內容從概念導入到實際創作的流程除與教學單元目標相符合外，亦符合學習流程安排。
2.建議評量規準可以對照單元學習目標進行敘寫。
讓學生透過圖片及老師的示範，從一開始的仿模動作，進而聯結舊經驗去思考動物的形態及動作，並培養同儕相互觀摩、欣賞之素養能力。
國中階段校園排球風氣盛行，並定期舉行班際排球比賽，同學為了爭取班級榮譽和培養團隊合作精神，除了體育課之外，下課時間也會自我練習。因此，體育課排球課程從基本的發球開始練習，逐步建立正確排球姿勢與相關規則說明。故本教案第一節課程內容為排球低手擊球教學，第二節為排球低手傳球教學，第三節為高手發球教學並進行相互練習。
我們乃活在一個地球村上，能夠學會如何認識朋友與介紹自身文化給他人已成為跨出這世界的第一步。我希望能夠透過此課程，提升學生對學習語言的動機，並了解語言是溝通的重要工具，而我們可以用很多種不同的方式(例如：圖畫、手勢、表情等)來讓別人理解我們。
課程從<音符王國>故事（學生先備經驗）出發，以唸謠《Rhythm Rhythm Rhythm》、童謠《Kokoleoko》與《Ding Dong》、簡單肢體律動等教學素材，以及教師入戲之教學方式，重新感受與認識＜音樂國度＞的四大人物──全音符（whole note）、二分音符（half note）、四分音符（quarter note）、八分音符（eighth note）
1.本單元教學對象為第一階段之一年級兒童，配合其天真好動之天性，教材內容以啟發運動樂趣為主。
2.本單元以遊戲方式呈現，引導兒童表現簡單的全身性活動，培養其良好的人際互動與團隊合作，以形塑典範學習之根基。
111年翰林版生活一上第一單元
Music is a pattern of sounds intended to give pleasure to people listening to it. The teacher guides students through new rules in class by singing and dancing. English songs are introduced after singing the Chinese songs in Life book, and students would be able to get ready for bilingual music class in this unit.
以小朋友最愛的玩具為主題，引發學生的好奇心與學習動機，歌曲〈玩具國〉中有許多小朋友熟悉的玩具，還有逗趣的音效，經由聆聽歌曲、歌詞討論、經驗分享、習唱歌唱及律動，讓學生感受活潑生動的曲風，進而對歌曲產生興趣與共鳴。接著透過〈玩具交響曲〉(Toy Symphony) 與〈The Noisy Toys〉引導學生察覺玩具發出的聲音(音效)與節奏變化，延伸至有趣的「玩具工廠」活動，藉由分組創作學習分工合作，並且享受與同學一起想點子、玩音效的樂趣。最後〈玩具兵進行曲〉(The Parade Of the Tin Soldiers)的欣賞活動則運用情境故事勾勒聆聽地圖，一方面幫助學生理解樂曲段落，引導聆聽樂曲中豐富的音色變化，另一方面也鼓勵學生發揮想像力。熟悉樂曲後加入打擊樂器(響棒、響板、沙鈴、鈴鼓、手搖鈴、三角鐵)，從感受力延伸發展至表現力，期待孩子在體驗樂器合奏之中獲得「獨樂樂不如眾樂樂」的共好體會。
利用呼拉圈，提升學生手眼協調，加強身體的協調性，以及操作器材的能力， 並透過活動的方式提升學生的學習興趣並增加身體活動力。
引導學生從基礎的個人拋接球，學習不同的傳接球方式。
學生可以透過團隊設計遊戲玩法，來促進創造性的協作，讓學生能確實傳
達個人想法，傾聽並與他人一起解決問題。
配合學校飛盤運動的推廣，讓一年級學生能體驗飛盤運動的樂趣，練習飛盤的傳盤及接盤動作，也藉由飛盤訓練身體的協調性，希望能維護學生的身心健康並培養運動的習慣。
1. 本課重點在指導上下學途中的安全注意事項藉由本教學活動，希望能加強學生對危險行為的發現能力，提升安全意識。
2. 認識身體隱私與身體界限，生活中不合理、違反規則和健康受到傷害等經驗，並知道如何尋求救助的管道，保護自己。
3. 藉由簡單的英語單字案與融入教學重點內容，搭配相關的英語兒歌影片，讓一年級的孩子藉由英語相關兒歌影片提供視覺、聽覺和動作訊息來習得英語，提升興趣並減低焦慮。
運用肢體協調律動完成各種鑽、爬、跨、跳、閃躲、下腰等動作，並結合情境元素營造環境氛圍。
東海國小111學年度第一學期雙語健康課程教學設計教案，授課教師：張雅喬老師
以「雙語生活」為理念，課程藉由脈絡化及生活化的情境式教學，讓學生藉由觀察、紀錄與發表生活中的聲音，更能發現並注意生活中的事物，期待學生能透過課程與生活經驗結合更能實現自發、互動、共好的素養精神。
臺中市太平區新高國民小學 一年級生活課程 聽!那是什麼聲音
透過講述與遊戲的方式帶領學生學習正確的飲食觀並培養出正確的飲食好習慣
透過課本內容，介紹主角安安的三餐，讓學生認識食物六大類別與其功能，並透過自製教材及自我餐盤的設計，讓孩子認識及辨認六大類食物，並且學會如何選擇均衡、營養的食物。期許學生從小能養成正確的飲食觀與「惜食」的觀念，並能將惜食的具體方式落實於日常生活中。
動物們的歡樂派對，有萬獸之王的獅子，公雞和母雞…等，出自於《動物狂歡節》，由法國作曲家聖桑的作品，以各種動物為主題寫成的管絃樂組曲，共有十四個樂章，樂曲中運用各種樂器的音色、曲調、節奏和力度，利用音樂的手法來描繪動物，有助於學生將樂器和各種動物角色聯繫起來。
體育雙語教案
1.承接校園探索單元，利用本校生物多樣特色，鼓勵學生發現在校園內與人類共存的其他生物。
2.本單元藉由觀察校園生物、尋找小動物的家、製作校園動物地圖等體驗活動，讓學生養成願意接近自然環境，尊重及關懷生命的心。
3.觀察過程中，學會運用符號做紀錄。
藉由與學生生活密切相關的自然環境,設計以感官探索與習唱歌曲來感受
人類與自然環境相互依存的關係,透過音樂覺察自然環境的美好。
崇光國小110健體領域雙語課程教案手腳並用
1.一年級學生剛進入小學，養成良好生活與學習習慣，認識同儕並學會如何相處，是生活課程的目標之一。
2.本單元藉由自我介紹、整理書包等體驗活動，培養上台發表的自信與良好的整理習慣。
臺中市太平區新高國民小學 一年級生活課程-歡歡喜喜過新年
110-1雙語教學執行成果報告-崇光國小
聆聽並尋找生活中聲音的美妙，感受與體會生活中聲音的多元性並從不同的角度找出物品的聲音與價值，進行配樂創作進而創作適宜的音樂情境。
希望透過影片與有趣的活動安排，讓孩子進行討論與分享，搭配簡單的英語對話，學會察覺上/下學途中與校園內可能遇到的危險及可以如何保護自己的方法。
一年級新生在體育課學習正確的衣著及用品準備，練習整隊、暖身操，也藉由跳繩訓練身體的協調性，希望能維護學生的身心健康並培養運動的習慣。
活動一 Draw the Face 單刷版畫應用(四節)
活動二 Robot world 擦印畫 (四節)
活動三 Painting with the leaves /Leaf print 葉子拓印畫(四節)
雙語健康教案設計
動作技能表現與操作性器材的關係
1.認識足球並透過身體部位探索球，從大小、材質、滾動的感覺出發，讓學生發現要如何控制好球，並體驗玩球的樂趣。
2.設計碰/控/踢球的活動內容，讓學生與同儕互動，發展球感，學習準確性控球，並能在活動中欣賞他人的表現，處理遊戲中發生的問題。
課程內容設計以遊戲、樂趣化教學為主，引起學生學習動機為首要，促進學生身體部位的活用。透過身體動作元素，基礎身體動作教育教學，提升學生理解身體操作器具的概念。期望學生能透過活動設計，培養握繩、甩繩、跳躍節奏性，最後合而為一的一跳一迴旋動作，並能與空間、同儕進行互動關係。自由創作出更多與繩間的關係。完成手、眼、肢體協調的動作練習。
已補上相關內容及句型。此版本教材設計以教導一年級孩子享受歌唱的樂趣與分辨及感受聲音的特質(長短高低)為主，音符及節奏教學留待二年級。
1.能運用身體各部位做出擊球的動作 ，並 與同學合作，進行練習與遊戲。
2.能 和同學一起合作 進行各種變化拍球遊戲。
3.願意認真參與競賽 、遵守 規則， 將球擊遠， 快樂參與擊球過關的遊戲。
透過身體動作元素，基礎身體動作教育教學，提升學生理解身體操作概念。
1.學生能察覺在不同的生活情境中，會聽到不同的聲音。
2.學生能辨認生活中聽到的聲音。
學生能理解生活中聽到的聲音的意義，並配對及執行適當的行動。
3.學生能辨別生活中的聲音，並理解不同聲音可能給人帶來的感受。
4.學生能聆聽音樂，並分辨音調的高低及節奏的快慢。
