( 2年級 )
*透過聆聽歌曲«下雨»，引導學生正確演唱方式，並且能跟隨律動感受節拍，利用鈴鼓為歌曲伴奏，一邊演唱一邊演奏樂器。
*透過«下雨»旋律感受音樂節奏變化，進行肢體律動，用肢體感知音樂。
*認識鈴鼓並使用不同方式演奏鈴鼓，感受各種雨聲。
*教學過程中將課室英語帶入生活領域學習中，並加入音樂學科專業術語及演奏方式，讓學生自然學習。
雙語教案設計-惠文國小-健康(二年級)
透過正確的拋、接、擲球的動作，讓學生能學習控制力道及方向，並能與同學合作進行練習和遊戲，用正確的方式在團體中和同學互動，解決問題。
以球類運動為主軸，設計培養傳球、停球、盤球能力的多元活動，以遊戲
帶入傳球、停球、盤球的基本動作，培養學生的協調性與準確度，藉由團
隊合作不僅能讓學生在運動中發揮自己的運動能力，更能發展人際關係與
重視運動家精神。
本單元以不同尺寸和材質的球類運動為主軸，設計訓練拋球、接球、傳球、滾球以及擲球能力的多元活動，以遊戲帶入拋、接、傳、滾以及擲的基本動作，培養學生的協調性與準確度，藉由團隊合作不僅能讓學生在運動中發揮自己的運動能力，更能發展人際關係與重視運動家精神。
下雨是日常生活中很常見到的現象，希望透過這次的雙語教學課程，學生能夠觀察雨天的聲音以及畫面，對身邊的事物更加敏感。
也能夠記得雨天需要注意的事項。
能夠與同學配合完成樂曲，以訓練合作能力。
To guide students to find out and create a decomposition in the real situation. Let them discuss with team members to know the meaning of decomposition and loop. Hope students can understand that all they learn could be useful in real life.
藉由生活課程使學生能覺察生活中充斥著許多塑膠製品，也了解這些物品變成塑膠垃圾後對環境造成的影響，進而思考自己可以減塑的各種方式，並將這些想法以繪製海報的方式向其他同學宣導。在教學過程中，除了持續加入課室英語，使學生能自然的融入英語的情境，也加入一些相關的英文字彙增加學習的廣度。
讓兒童藉由觀察與親身體驗，發現下雨天會遇到的狀況，透過對雨的探索與探究，加深兒童對雨的認識，並強化對雨天的感受，體會學習的樂趣。
因應十二年國教之核心素養以及跨領域的概念，並結合雙語教學的推動，以雙語發展跳繩相關的教學歷程。讓學生透過學習跳繩的過程中，學習相關動作技巧，以及如何在體育活動中樂於與人互動、公平競爭，並與團隊成員合作。
112-1臺中市雙語教案設計(新高-二年級 米粒魔術師)
生活環境會影響每個人的健康，健康的生活環境促進身體健康發展。引導學生發覺日常生活的行為與態度，鼓勵學生愛護生活周遭的環境，感受整潔與髒亂的周遭環境的差異，了解如何運用所學來解決周遭環境所面臨的問題。
1. 本主題希望透過「大樹」這個素材，啟發孩子的觀察力，利用五感觀察，探索並記錄校園內的大樹，感受其豐富的生命樣態。
2. 帶領孩子察覺大樹與生活之間的關係，體會大樹帶來的美好，進而培養欣賞與愛護大樹的心。
3. 引導孩子透過多元表徵的方式，表現小組所喜愛的大樹，共同欣賞同學的作品。
雙語教案二上體育-擲球樂趣多
南一版112學年度一年級生活課程第三單元「哇！好想吃」，其中有一首歌名為「蔬果吃光光」，歌詞中提到紅蘿蔔、高麗菜、大蘋果、黃香蕉等名詞，讓我聯想到英語單字的音節（syllable）可對應到不同的切分音（syncopation）拍點，透過各種水果名稱的介紹和排互組合，可讓學生熟悉單字外，並可感受豐富的節奏變化。
“Rest” is as important as making a sound. There are different kinds of “rests” including quarter rest (1 beat), eight rest (half beat), half rest (2 beats), and whole rest (4 beats). In this unit, students are expected to learn how to draw a quarter rest and play the rhythm correctly.
為了讓二年級的學生更好地發展肢體協調能力，二年級再次進行飛盤練習並將其難度提升，針對移動、力道和瞄準等多方面活用的訓練，同時營造故事情境，增加活動的趣味性和挑戰性。
以足球運動為主軸，設計多元的運球活動，從不同的運球方式帶入停球、盤球等基本動作，培養學生的協調性與準確度，藉由足球運動能讓學生在運動中發揮自己的運動能力。
本單元將學生之前學過的身體節奏(body percussion)延伸到節奏樂器，在學習律音管及太鼓的過程中，學習肢體運用的技巧與身體協調的方法。藉由分組表演的機會，學生能學習合作合群的精神，亦能透過表演建立自信心與成就感。另外，在欣賞其他學生演出的同時，也能學習他人的優點。
111-2臺中市雙語教案設計(新高-二年級 下雨了 )
學生在種植的過程中，仔細觀察種子的變化。根據種子的成長，畫出種子長大的樣貌。發揮豐富的想像力，完成具有創意的洞洞畫。
透過傑克與魔豆的故事進行音樂元素的教學：傑克想要進入巨人的城堡偷走金雞跟金豎琴，他能怎麼做呢？他可以唱搖籃曲讓巨人睡著。這個單元將讓學生了解搖籃曲的風格與介紹音樂家的生平。
引導學生認識色彩，並感受生活中各種自然物與人造物多采多姿的色彩。
1.引導學生觀察生活周遭，拓展學童的視覺經驗。
2.運用觀察和體驗色彩的混合情形，並學習紀錄混色的結果。
3.能使用彩色瓦楞紙條的創作聯想畫活動，感受日常生活之中的色彩之美，增進美感的認知能力。
4.能利用已學的英語目標單字句子進行「 Let’s go！支援前線闖關活動」。
正確的拋、接與擲球的動作及能熟悉控制力道及方向能力，能與同學合作進
行練習和遊戲。
學校附近的各種場域多位在孩子每日的上、放學路上，可說是學校的好鄰居。但孩子在習以為常後，並不覺得有何特殊之處。因此本單元希望引導孩子透過教學活動的安排與自身實作的介紹，對學校附近常去的場域有進一步了解，並從中提升對社區的認同與愛護。
透過聆聽歌曲〈磁鐵遊戲〉，引導學生正確的演唱方式，能隨律動感受節拍。運用打擊樂器響板、鈴鼓(三角鐵、沙鈴)，鼓勵學生為歌曲伴奏，一邊演唱一邊演奏節拍。
教學過程中，將平時使用的課室英語融入，而在生活領域的課程學習過程，加入常用音樂學科樂器英語單字及句子，使學童自然而然的沈浸在課室英語環境中學習英語。
藉由簡易平衡木之練習與模仿動物動作,提升學生基本運動能力與技術，並置入簡易的英語句子，藉由不斷的反覆讓學生耳熟能詳。
1.讓學生透過各種活動及遊戲，體驗與觀察與光影相關的知識與現象。
2.讓學生能「應用、操作」光與影的關係與特性，來進行一個有趣的表演。
透過感官我們不但能學習新的事物，還可以欣賞生活中處處都有的美好。眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴等感官對每個人都很重要，但我們往往忽視他們的重要性，不自覺的做出傷害我們感官的行為。 所以每個人都應該學習當感官的好主人，平常就要好好愛護自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，別讓它們受到傷害。
透過生活情境引導、課堂師生討論、同儕對話與學生分組活動親自觀察市售食品包裝，讓學生認識食品安全的重要性，能辨識良好的食品包裝，並知道不同包裝食品的安全食用方式。
飛盤運動是新興運動項目，是種容易上手的運動，其玩法多樣化，沒有時間、場地、年齡和人數的限制。可以巧妙運用飛盤獨一無二的特性，運用在各項比賽及表演中，發揮隨心所欲的控盤能力，即使一個人玩飛盤，也能玩得很盡興，享受一盤在手無限的歡樂。經由飛盤擲接的練習、趣味的遊戲體驗及關卡的挑戰，讓學童去體驗、發現、感知、分享、溝通、合作、行動與反思，拓展其多面向經驗與能力，期望透過飛盤遊戲教學養成學生終身運動的興趣與能力。
本單元的教學設計理念呼應本領域之核心素養，讓學生透過生活中的觀察與探索，發現磁鐵在生活中扮演的角色，因此由教室觀察開始，進而延伸至日常生活，在點線面的學習歷程中，引導學生嘗試合作討論與分享，能成為更自發主動的學習者。
人們在生活中頻繁的使用一次性塑膠製品，殊不知人類的生活習慣對海洋生物造成重大傷害。利用影片讓學生了解塑膠垃圾對人類及環境造成的影響，進而了解減塑的重要。美術課程利用回收的塑膠袋創作「美麗的水母」，並利用黏土、現成物(例如:蛤蜊殼)、 水彩混色，使得作品更具變化性及趣味性。最後透過討論引導學生如何將減塑行為落實在生活中。
生活中充滿著五顏六色的色彩，學生對於「顏色」這個主題一點也不陌生，本教學設計與學生生活經驗結合，透過他們日常生活常見的物品強化對顏色的認識，除了基本的相關單字與句型教學，搭配趣味遊戲及韻文唸讀方式不斷複習課程主題，另外，也將英語歌曲及繪本融入課程，引發學生的學習興趣並加深印象，希望藉由多樣化的活動設計，增進學生英語聽、說、讀寫的能力。
從學生的生活經驗來認識聲音的本質，感受音樂與噪音的區別，透過認識樂器的發聲原理，能分辨不同材質的樂器聲音及演奏方式，體會聲音的樂趣與探索自己的喜好。
透過水性顏料(watercolor)和泡泡的混合，觀察到色彩的變化，感受吹泡泡的樂趣，進而創作泡泡聯想畫。
1.藉由簡易桌球之練習與遊戲,提升學生基本運動能力與技術,進而認識桌
球、喜歡桌球。
2.在遊戲或比賽中發現問題,並透過討論來解決問題。
3.藉由活動及遊戲讓學生學習手部的運動協調能力,並培養學生群性合作的精
神。
1.透過歌唱、肢體律動、遊戲與敲奏三角鐵,讓學生感受聲音的變化
2.透過聽覺與肢體讓學生分辨聲音的變化有強、弱、長、短的特色
3.認識三角鐵、響板、鈴鼓三種打擊樂器，並敲擊出正確的節奏
康軒111學年上學期二年級健體單元二
藉由自製泡泡水與泡泡棒等實作活動，讓學生更進一步了解製作溶液的方法，並在遊戲中養成仔細觀察(泡泡的形狀、大小、顏色，如何使用不同工具吹出泡泡)
跳繩是普及化的運動，希望建立孩子天天跳繩的習慣，先介紹跳繩的基本常識、跳繩安全守則，再指導學童各項跳繩動作的要領，徒手動作跳繩教學(併腳跳、跑步跳、單腳跳、左右開合跳、前後開合跳)、空迴旋動作教學(頭上水平空迴旋、左體側空迴旋、右體側空迴旋、左右體側空迴旋、地上水平空迴旋、體前空迴旋)、帶繩動作教學(跑步跳、單腳跳、左右開合跳、前踏跳、一跳一迴旋)，循序漸進練習跳繩動作，讓孩子體驗跳繩、愛上跳繩。
將跳繩元素(節奏、協調、手腕及腳部肌力)解構，以不同形式及遊戲模式進行教學，達到學習遷移之效，也提昇學生學生動機。
1.在學區內就讀的孩子，基本上學校附近就是他所居住的社區環境，學校附近是學童天天生活的場域，與自己息息相關。
2.由學童分享過去在學校附近的生活經驗，喚起學童去學校附近探索的動機與興趣，再經由共同討論，學習環境探查的方法，了解觀察與記錄的方式。從中了解和我們關係密切的人、事、物，進一步能分享收穫，將獲得的資訊應用在日常生活之中，進而在學童的心中種下愛護社區的種子。
讓學生透過各種活動及遊戲，體驗與觀察與光影相關的知識與現象，並提升學生自發性探索與反思光影與自身生活的連結。
1. 讓孩子透過觀察與探索，感受色彩的繽紛世界。
2. 經由實作，熟悉水彩顏料的使用和混色。
透過觀察與感受，讓學生留意到季節的變化，並了解學習面對不同季節
變化時自我照顧的方法。經由討論與引導，從自我身體的照顧保暖，推
至給與他人心理溫暖的行動。
學校附近是孩子天天生活的場域，與自己生活息息相關。本單元由孩子分享
在學校附近的生活經驗出發，喚起孩子主動在學校附近探索的動機與興趣，
藉由訪問、上網查資料、實地踏查、記錄與分享，更了解學校附近場所的功
能，進而在孩子心中種下愛護社區的種子。
認識容器並透過倒水活動直觀建立液量保留概念。
學習直接與個別單位比較容量的大小。
認識生活中標誌的形狀及顏色所代表的意義為何，以及標誌如何透過淺顯易懂的圖像與人溝通，進而使生活便利。利用學到的標誌設計概念創作標誌，提升校園生活的安全度。
透過教學設計加強身體協調性，透過遊戲內容提高學生學習興趣，並且讓學
生能夠課餘時間自主練習。
藉由英文繪本【That’s not Santa!】讓學生了解冬天比較寒冷，必須穿著保暖的衣物出門，才不會感冒。接著利用回收的紙捲或塑膠瓶，創作出可愛的聖誕老公公，並將完成的聖誕老公公送給附設幼兒園的孩子，體驗散播溫暖散播愛的行動。
透過課本內容、課堂師生討論 、同儕對話與學生親自操作，讓學生了解蛀
牙形成原因與處理辦法，能 認識 牙齒的名稱與功能，並知道如何挑選適合
自己的牙刷。
以「雙語生活」為理念，在課程進行主題式統整教學，讓學生藉由接觸、紀錄和觀察動物，更加親近平時生活周遭的動物們。課程藉由脈絡化及生活化的情境式教學，且教學內容與學生的生活經驗相結合，透過一連串的學習過程期盼學生能建立關愛動物的想法，並能化為實際行動的素養。
學生認識各種米食料理之後，動手創作屬於自己的廚師帽，再用不同媒材製作米食料理作品。學習感受生活中食物的美感，透過活動感受創作的喜悅與展現美的多元形式
從六大類食物教學引入，讓學生認識並區分六大類食物，藉由觀察一日三餐的內容，學習分辨日常生活中的食物分別屬於哪一類，希望讓學生認識食物，奠定養成正確飲食習慣的基礎。再透過三餐內容的選擇與組合，讓學生了解六大類食物應天天吃到的飲食概念。另外，透過飲食過量引導學生認識健康飲食習慣並嘗試落實，了解均衡飲食與建立正確的飲食習慣，對健康的影響甚鉅，健康的飲食提供充足的精神與活力，不健康的飲食不但會敗壞身體，還會使生活失序。
1.Ss can sing the song: How is the weather ?
2.能配合歌曲找出相對應的天氣。
3.能找出自己最喜歡的天氣。
4.能用英文說出自己喜歡的氣候、雨具。
5.能利用雨天雨具與同學分享。
1.課程內容設計以任務競賽的方式引起學生學習動機，促進學生身體部位的活用。
2.透過身體動作元素、基礎身體動作教育教學，提升學生理解身體操作概念。
3.訓練基本跑步動作的要領。
俄國作曲家柴科夫斯基以音樂結合文學故事，譜寫出三大芭蕾舞劇。《胡桃鉗》是許多小朋友聖誕節最喜歡看的表演節目，因為《胡桃鉗》芭蕾舞劇結合好聽的音樂(Music)、動人的故事(Story)和優美的芭蕾(Ballet)，展現出童話般的夢幻世界。教學設計以音樂與故事的結合，向學生介紹《胡桃鉗》。
110年康軒版生活二下
+自編
從吃過的米食為出發，米可以變化成五花八門的食品，延伸至生活中為我們煮飯的人以及辛苦種植才能得到的糧食；進而明白放入我們口中的每一份食物，都是經過眾人的努力而成的，故必須珍惜與知足。在本教學活動中，除了讓學生體認農夫的辛苦、家人做飯的辛勞及商人的創意，教學設計者更利用各種教學策略以提升學生學習興趣，增進學習成效。
以球類運動為主軸，設計培養傳球、停球、盤球能力的多元活動，以遊戲帶入傳球、停球、盤球的基本動作，培養學生的協調性與準確度，藉由團隊合作不僅能讓學生在運動中發揮自己的運動能力，更能發展人際關係與重視運動家精神。
有鑒於觀察到目前學生對於人物肢體繪畫的能力較缺乏，容易只畫出僵直雙手張開的呆板無動態人物，本單元將引導學生對於人體動態姿勢進一步的觀察與認識，加強日後兒童繪畫作品上人物之豐富度，本單元將透過不同媒材的創作體驗與部分TPR活動，深化學生對於肢體動作的表達與感受，並能加以表現創造。
臺中市太平區新高國民小學 二年級生活課程-Magical Bubbles
透過本校藝才班管樂團之分享，提升學生生活中的聯結，讓學生思考東西方音樂的比較。
利用英語歌曲的引導，讓兒童對於色彩、公雞的造型有概念，並學習使用不同媒材(水彩、蠟筆)，將動物的顏色、造型表現出來。並能在完成作品後，學習欣賞同儕的作品。
以球類運動為主軸，設計拋、丟、接、擲球的多元活動，讓學生在運動中發揮自己的運動能力，進一步以遊戲帶入拋接球的基本動作，培養學生的協調性與準確度，透過團隊合作發展人際關係與尊重團體互動行為。
生活中到處都有色彩，兒童時時刻刻都能接觸到色彩，是個很好進行的探究項目。藉由觀察黑白和彩色照片的相關課程學習活動，兒童能夠能了解色彩的重要性和多樣性。藉由探索校園的色彩相關活動，實際體驗校園中顏色的豐富性，並透過顏色聯想的相關活動，能進一步認識色彩在生活中的特定意義。蒐集喜歡顏色物品的相關活動，和利用水彩嘗試顏色深淺的變化，並進行混色活動，讓兒童發現顏色有深淺的不同。最後，班上兒童一起規劃並完成「用色彩布置教室」的活動，完成利用色彩進行美化環境的任務。
以雙語學習環境及寓教於樂方式，領導學生學習班級常規與校園安全須知，擺脫傳統硬背單字句型之認知形式，著重英語聽說技能。
本課程設計希望延續一年級對色彩的基礎學習，透過課程引導，讓學生瞭解色彩的配色、調色及色彩的心理感受，並完成創作。另外透過藝術家蒙德里安的介紹，欣賞不同的藝術創作視野。
2年級-健康與體育領域第一單元-喜歡自己珍愛家人
從成長的變化觀察個體成長的改變，進一步以欣賞自己建立自信與自我接納，最後以關愛家人凝聚家庭的情感並學習關懷、愛護家人。
眼、耳、鼻是人體重要的器官，也是人們賴以溝通和學習的媒介，它們若受到傷害，生活會受到極大的影響。本單元透過影片與有趣的活動安排，引導學生討論和分享可能造成眼睛、耳朵、鼻子傷害的行為，使用簡單的英語字詞學習眼、耳、鼻不舒服情況的處理方法。從發覺感官的重要性，延伸至發展個人的正確衛生習慣，學習運動流汗後和穿鞋的好習慣，並認識憋尿對健康的影響，發覺憋尿的原因，思考解決憋尿情況的方法，培養學生健康好習慣，學會處理健康相關問題。
知道影子與光的關聯性之後，學生試著用太陽、手電筒、投影機等光源照射玻璃紙，發現影子出現顏色了！學生進一步拿紅色和藍色的玻璃紙重疊，發現影子是紫色的。透過小組討論，學生共同將玻璃紙拼貼成彩色光影畫。
讓學生能使用英語口語的句子與節奏結合在一起，再進一步延伸到曲調的創作，體驗節奏的律動及創作的樂趣。
二年級雙語健康教案
恆毅-持續與負責任
使學生學習到認識並觀察生活中常見的種子，並討論如何使種子順利長大的方法，從這種植過程中體驗生命需持續餵養灌溉的道理及負責任的態度，還要因時因地制宜的成功策略，並隨時記錄在成長小書中。
透過”傑克與魔豆 ”(Jack and the beanstalk)的童話故事發展 讓學生認識音高、強弱、上下行等音樂元素。
二年級雙語健康教案設計
透過這首熟悉的童謠：兩隻老虎的英文版walking walking，不但能在旋律中做出律動，更能在活動中體會到音樂的元素：拍子的快慢變化、音量的大與小、拍子的重與輕、調性的高低變化、拍子的暫停與省略音；最後能在分組的過程中，用肢體律動表現出音樂的元素。
從認識米飯、麵食，到討論健康飲食習慣，在教學中加入語言學習元素。
1. 能欣賞各國不同的鼓玩具及鼓樂器。
2. 使用鼓玩具進行節奏創作的合奏。
3. 覺察生活中玩具的其他可能性與美妙。
