藝術 ( 7年級 )
配合七上色彩學課程，以雙語方式進行"色相環(Color wheel)"的水彩繪製以及班級小組活動，利用三節課的時間，讓學生完成色相環、了解混色原理、了解冷暖色對比色的關係，並期許學生提升色彩敏感度並運用在生活中搭配色彩。
美食是我們日常生活中密不可分的一部分， 因此希望透過這堂課讓學生觀察與了解生活周遭我們能吃到且能代表台灣美食的有哪些，並學會如何使用英文介紹給其他人這些美食、味道和能買到美食的店舖類型， 此外， 我請學生根據所學的吉祥物設計原理做出獨一無二的美食吉祥物， 並使用 canva 製作介紹卡， 讓學生能學習到不同材質製作作品的方式，還能學習圖像的編排與設計原理，且透過實作能將所學應用於日常生活情境之中。
1、透過2020東京奧運圖標表演競技肢體動作，以雙語認識及表達簡易肢體動作。
2、溝通Communication: 透過國際賽圖標以台灣參與的羽球、鞍馬、桌球、舉重、體操、拳擊 、射擊、表演競技以表達簡易賽事英語。
3、認知Cognition: 從記憶台灣參與賽事簡易英語理解這些運動、分析、創作適合自己的肢體語言。
4、文化Culture 透過國際賽事瞭解日本表演文化，並且結合在地文化元素進行產出。
日南國中位於台中市唯一大安溪以北學校，臨近海線附近靠海地區、其七年級學生組成均來自附近國小畢業直升，又因靠海，附近也有幼獅工業區，其每位學生家庭背景多以農、漁、工背景不一，也有來自新住民家庭，也因位居不山、不市，資源分配不均，也因文化刺激不足等因素，造成學生對英語自信心低落，不敢開口說英語，故對英文聽說讀寫能力表達明顯偏峰，程度不及其它本土語言科目, 用在表演藝術科上也是如此，希望透過量身訂造的雙語表演藝術課程，讓學生能夠以表演藝術為主，以英語使用工具為輔，漸漸打退害怕的心，而漸漸喜歡這堂課，也能透過量身定造的課程，使學生能夠認識國外相關知識，增進國際視野，打開國際教育之門，培養表演藝術素養能力。
本課屬於鑑賞課程，重在認識、欣賞與發表。延續上學期講述過藝術
大師羅丹說：「美，到處都有，對於我們眼睛，不是缺少美，而是缺少發
現。」生活中的美散布在每個角落，只有仔細找找，處處都是美。從生活
中的藝術切入本課，透過無牆美術館，一同品味社區街道之美，感受街頭
藝術的魅力。
從鑑賞活動中培養學生觀察與分析能力，並能參與討論、發表。運用
講述、開放性問答、同儕分組討論，讓學生便是藝術作品中的元素，進行
多元教學。
聖誕節即將到來，藉由聖誕節的熱鬧氣氛，帶領學生結合視覺、音樂一起享受這歡樂的氣氛，並以「聖誕包裝紙盒設計」為主題，讓孩子以遊戲交換禮物的方式認識視覺中的立體包裝造型組合及聖誕圖案插畫的繪圖技法，並學會聖誕節相關的英文及歌曲。
以「多彩的世界」讓學生了解色彩在生活中的重要地位，並說明其特性與
功用。「色彩與藝術」希望學生能學以致用，將所學的色彩知識運用在生活中。
「色彩魔術師」讓學生親自體驗色彩奇妙的變化。以「時尚彩 T 設計」為創作主
題，引導學生思考如何以不同色彩或色系表現在 T 恤上。
讓學生習慣課室英語的教學環境並學到一些與課程相關的英文單字。
語言是擁有國際化未來的關鍵，而藝術無遠弗屆，因此希望能透過雙語教學充實學生表演藝術相關知識，將這些帶得走的能力運用在往後，與國外夥伴有更多的共同話題，有更多與世界接軌的機會。其中A capella為近幾年在世界各地流行的表演形式，臺灣亦有許多相關表演藝術團體，透過自編課程，讓學生更進一步認識A capella的起源、編制及相關團隊，嘗試自己玩A capella，並學習相關詞彙以及用英文簡單的介紹A capella。
一提到大甲，或許大家聯想到的是一個宗教文化濃厚的地方，因
此希望能透過這堂課讓學生透過對生活周遭拜拜文化的觀察，進而更
深入了解關於台灣祭拜文化與供品背後的寓意。此外，我請學生針對
不同節慶進行供品海報的繪製，裡面有融入基本色彩學的應用、物品
擺放和字體的設計原理，讓學生透過實作能將所學應用於日常生活情
境之中。
從觀察他人行為，包括細小的表情、關節、肢體動作，反觀自身。
意識日常生活中的動作，可以將之分解並注意到細節。
了解表演者在台上的每一個動作並非含混帶過，每個步驟及分配的速度快慢蘊含故事在其中，亦能引起觀眾好奇。
過去在藝術殿堂中，存在對女性特質的貶抑與忽視，仍有許多女性藝術家，用藝術創作展現豐沛多樣的創造力，為藝術世界增添色彩，本課主要將從認識女性藝術家與他們的創作故事著手，也融入性別議題，一同探討生活中的性別刻板印象。
1. 跟著教師一起去巴里島旅行，搭配學習單學習旅行相關單字，認識巴里島文化，進一步尊重多元文化。
2. 學習印尼語問候篇，並與英文的句子做搭配。
3. 介紹巴里島表演藝術，並以三大分類戲劇、音樂、舞蹈介紹較具代表性的種類，學習和複習戲劇、音樂及舞蹈的英文。
