( 7年級 )
課程名稱(Course): 形形色色的生物
單元名稱(Unit):認識古代的生物
教學設計理念(Rationale for Instructional Design):
1.從課室英語入門讓學生熟悉雙語教學的模式，並連結七年級階段英語相
關句型來學習生物演化的課程，增進學生英語聽說的能力。
2.設計雙語學習單(加註相關英語單字及句型)，並透過 ipad 平板進行數位
學習。
默劇是一種介於舞蹈及戲劇之間的表演藝術，引導學生觀察日常生活中的動作表現，以雙語認識及學習默劇的基礎動作。透過模仿誘發學生的觀察力，以此讓學生理解默劇的表演特色，提升學生肢體動作表達能力。
本單元以「情緒」為主題，讓學生在課堂中有機會表達與抒發情緒、扮演角色與練習不同的肢體與聲音的情緒表達，學生能從經歷傾聽到產生同理，並運用表演「靜像」技巧來演繹、強化情緒的立體性。
1.讓學生體驗製作再生紙的過程，了解回收可再利用的概念，增進環境教育的認知，並從中學到生活化的英文。2.將再生紙製作成2張卡片，一張是母親節感恩卡，向家人表達感恩之意，另一張是教育會考祝福卡，並且做成海報向學長姐表達祝福之意，並寫出結合雙語的內容。
Infectious diseases have been a problem that threatens people's lives, property, and people's livelihood since ancient times and even in the future. In recent years, the continued emergence of emerging infectious diseases such as SARS, MERS, COVID-19 and monkeypox implies that infectious diseases are not a single public
health issue.It is necessary to examine the impact of people's behavior on the entire ecosystem, such as globalized trade operations, global warming, etc. Only by taking the most appropriate actions to prevent, the occurrence and impact of infectious diseases
will be improved.
生活中不時可見到有關於基因轉殖技術的新聞報導，或是可吃到基因改造生物(GMO)所製成的基因改造食品(GMF)。究竟基因轉殖技術是什麼呢？為什麼要有基因改造生物呢？基因改造生物有哪些應用又有哪些隱憂呢？筆者希望透過本課程帶領同學一起來認識。
配合七上色彩學課程，以雙語方式進行"色相環(Color wheel)"的水彩繪製以及班級小組活動，利用三節課的時間，讓學生完成色相環、了解混色原理、了解冷暖色對比色的關係，並期許學生提升色彩敏感度並運用在生活中搭配色彩。
認識手縫工具與學習正確的使用方法，學習基本手縫技巧並創作創品。適時融入英文，創造雙語環境。
彈性課程「龍是為著你」JUST FOR YOU的「南寮步道健走&淨山」單元，國一學生進行健走&淨山的活動，依序經過4個分站，依照各分站老師的指令完成闖關任務，目的為瞭解龍井在地文化，親近大自然，鍛鍊體魄並學習生活化的英文單字。
以TGFU教學模式設計不同難易度等級比賽。從最基本認識排球規則開始，經由簡易比賽熟悉規則。輔以重理解課程設計(UbD) 以學習者為主體,在不同層級比賽過程中，培養學生探究、合作、溝通表達能力與正向學習態度。每一個學習情境環環相扣、由簡到繁、循序漸進，希冀學習者能保持高昂動機、專注力、團隊合作、解決問題及獲得學習成就。
1.眼睛及牙齒的保健知識
2.學生理解眼睛疾病/齲齒成因及其預防
3.活動:眼疾體驗眼鏡、放大版牙線
透過觀察生活中的科技演進，引導學生思考物品的創新與改良並不容易，藉此帶入「創意思考」的重要。
保障人權就是為了確保人性尊嚴避免受到侵害。此單元欲引導學生理解每個人都
應享有基本的人性尊嚴及人權，並尋求自己生命的意義、追尋自己的人生目標，
以及如何維護自身及他人的人性尊嚴與人權。
家政科進行雙語融入
雜耍(Juggle)主要訓練手眼協調、感覺統合等能力，這些能力對於多項運動的學習有著極大的幫助。主要在於產生學習遷移到相關運動上，能增進掌握該項運動精髓。此外所需場地不用太大，適合雨天備案或場地缺乏的學校實施，在用球的取得完全透過學生的手做體驗，做出其專屬的球體，由做中學是108課綱所強調的要素，而課程中需要透過合作學習、以及團隊的展演。每一個學習情境環環相扣、由簡到難、循序漸進，從課程中達到自發、互動與共好 。
美食是我們日常生活中密不可分的一部分， 因此希望透過這堂課讓學生觀察與了解生活周遭我們能吃到且能代表台灣美食的有哪些，並學會如何使用英文介紹給其他人這些美食、味道和能買到美食的店舖類型， 此外， 我請學生根據所學的吉祥物設計原理做出獨一無二的美食吉祥物， 並使用 canva 製作介紹卡， 讓學生能學習到不同材質製作作品的方式，還能學習圖像的編排與設計原理，且透過實作能將所學應用於日常生活情境之中。
人類大量製造使用塑膠製品，便利了人類生活卻嚴重破壞環境，威脅海洋生物棲息環境，甚至因塑膠不斷分解 造成許多肉眼不可見的塑膠微粒，最後循食物鏈最後反而累積於人體﹔本課程透過不同教學素材使學生探討並重視人類過度使用塑膠所造成的環境問題，並藉塑膠發明人-圖林，讓學生省思生活中，如何將廢物再利用，延長物品使用壽命，減少浪費進而由學生帶回家中影響家人改變生活習慣。
學生在前面的單元已學習到人口組成、人口結構、鄉村與城市的推拉力、三級產業與經濟的發展。本單元從聚落到交通網絡，使學生了解鄉村與都市的差異，以及交通運輸革新及進步對一地區帶來的影響。教師可多從學生的生活經驗或時事新聞作相關問題的提問，使學生加深其單元內容的印象。
從日常生活中的衣物購買原則入門，引導孩子檢視個人的消費行為，思考購買衣物所需要考慮的面向，了解各購買通路的風險與注意事項，讓孩子避開消費陷阱，聰明購物，最後，統整本單元所學，將衣物消費的概念運用到日常生活中，當一位聰明的消費者。
Lead students to evaluate their own consumption behaviors and think twice before making shopping decisions. Make students know the consumption risk and how to solve the problem if consumption disputes happen. They can apply what they learn about buying clothing to their daily life, being a smart consumer.
學生已由之前的課程瞭解生物多樣性的定義和層次，也具備生物與環境之間相依存的基本概念，本課程是讓學生能學會環境汙染的類型與對生物的危害。
1、透過2020東京奧運圖標表演競技肢體動作，以雙語認識及表達簡易肢體動作。
2、溝通Communication: 透過國際賽圖標以台灣參與的羽球、鞍馬、桌球、舉重、體操、拳擊 、射擊、表演競技以表達簡易賽事英語。
3、認知Cognition: 從記憶台灣參與賽事簡易英語理解這些運動、分析、創作適合自己的肢體語言。
4、文化Culture 透過國際賽事瞭解日本表演文化，並且結合在地文化元素進行產出。
日南國中位於台中市唯一大安溪以北學校，臨近海線附近靠海地區、其七年級學生組成均來自附近國小畢業直升，又因靠海，附近也有幼獅工業區，其每位學生家庭背景多以農、漁、工背景不一，也有來自新住民家庭，也因位居不山、不市，資源分配不均，也因文化刺激不足等因素，造成學生對英語自信心低落，不敢開口說英語，故對英文聽說讀寫能力表達明顯偏峰，程度不及其它本土語言科目, 用在表演藝術科上也是如此，希望透過量身訂造的雙語表演藝術課程，讓學生能夠以表演藝術為主，以英語使用工具為輔，漸漸打退害怕的心，而漸漸喜歡這堂課，也能透過量身定造的課程，使學生能夠認識國外相關知識，增進國際視野，打開國際教育之門，培養表演藝術素養能力。
田徑為運動之母，每個人都會跑會跳，但為了讓同學更精熟此項運動，本單
元從最基礎的站立式起跑、短距離跑、加速跑、接力跑的基本動作，加強同學技巧，並透過分組競賽，提高學習興趣。
The teaching design of this unit is designed in a step-by-step manner. Situational questions are first used to induce learning motivation, and then the concept of computational thinking is gradually introduced. The lesson unit starts from the learning flow chart, then introduces the algorithm, and finally through the simulation of solving situational problems, students can learn from the hands-on process to help students build basic knowledge and develop problem-solving skills.
本課屬於鑑賞課程，重在認識、欣賞與發表。延續上學期講述過藝術
大師羅丹說：「美，到處都有，對於我們眼睛，不是缺少美，而是缺少發
現。」生活中的美散布在每個角落，只有仔細找找，處處都是美。從生活
中的藝術切入本課，透過無牆美術館，一同品味社區街道之美，感受街頭
藝術的魅力。
從鑑賞活動中培養學生觀察與分析能力，並能參與討論、發表。運用
講述、開放性問答、同儕分組討論，讓學生便是藝術作品中的元素，進行
多元教學。
透過規劃及實際行動維繫正向家庭關係，並且從愛的語言學習中，了解且正確表達個人對家人之關愛，可以適時的表達與行動。
1. 了解發生傳染病的三大要素
2. 了解病原體的傳染途徑
3. 認識並關心家人健康，並做健康自主管理
進入國中新環境，從首次上課的課程介紹、認識同學與課程規範開始，銜接到讓學生由介紹自己出發，運用分組合作學習教學之策略，讓同班同學多互動，將班級氛圍設計到九宮格學習單中，讓學生表達期待中班級氛圍，並自己思考和他人互動探究促成正向氛圍的方法。
透過選擇的方式釐清計畫旅行時的基本要素，藉由生活中的地圖路徑，介紹地圖與路徑的關係，使用導航與定位系統：說明資訊科技實際運用路徑規劃的原理，並進行旅行的規劃與安排。
居家環境有潛在危險性，藉由了解居家潛在危險才能避免並改善，本節課使用圖片作為居家環境代表，並請學生觀察後找尋出危險之處，並討論可以如何改善，以避免危險。
1.連結學生七年級階段英語相關句型來學習植物如何製造養分的課程，並
透過葉的基本構造說明及操作植物光合作用的實驗，以提升英語實用性的
策略來強化學習英語的動機。
2.從基礎的課室英語讓學生熟悉雙語教學的模式，並結合生物的課程內容
增進學生英語聽說的能力。
3.設計雙語學習單(加註相關英語單字及句型)，並透過ipad 平板操作3D 動
畫程式及實驗課程，讓學生能用英語進行互動溝通並簡要提出結論以驗證
所學。
4.學生藉由英語問答的形式，搭配雙語圖卡及3D 動畫來瞭解葉的構造，
並透過故事的情境進一步學習光合作用化學反應的內容。最後，輔以實驗
來驗證植物能透過光合作用來製造所需的養分。
5.檢核學生課室英語的聽說能力，並能以對應七年級的英語程度來進行課
程內容互動溝通。
聖誕節即將到來，藉由聖誕節的熱鬧氣氛，帶領學生結合視覺、音樂一起享受這歡樂的氣氛，並以「聖誕包裝紙盒設計」為主題，讓孩子以遊戲交換禮物的方式認識視覺中的立體包裝造型組合及聖誕圖案插畫的繪圖技法，並學會聖誕節相關的英文及歌曲。
以「多彩的世界」讓學生了解色彩在生活中的重要地位，並說明其特性與
功用。「色彩與藝術」希望學生能學以致用，將所學的色彩知識運用在生活中。
「色彩魔術師」讓學生親自體驗色彩奇妙的變化。以「時尚彩 T 設計」為創作主
題，引導學生思考如何以不同色彩或色系表現在 T 恤上。
讓學生習慣課室英語的教學環境並學到一些與課程相關的英文單字。
語言是擁有國際化未來的關鍵，而藝術無遠弗屆，因此希望能透過雙語教學充實學生表演藝術相關知識，將這些帶得走的能力運用在往後，與國外夥伴有更多的共同話題，有更多與世界接軌的機會。其中A capella為近幾年在世界各地流行的表演形式，臺灣亦有許多相關表演藝術團體，透過自編課程，讓學生更進一步認識A capella的起源、編制及相關團隊，嘗試自己玩A capella，並學習相關詞彙以及用英文簡單的介紹A capella。
運用合宜的方法管理時間、金錢等資源，將管理知識與技能應用在自己的生活中，以順利適應國中生活、積極發揮所長，並且提升個人與家庭生活品質。
一提到大甲，或許大家聯想到的是一個宗教文化濃厚的地方，因
此希望能透過這堂課讓學生透過對生活周遭拜拜文化的觀察，進而更
深入了解關於台灣祭拜文化與供品背後的寓意。此外，我請學生針對
不同節慶進行供品海報的繪製，裡面有融入基本色彩學的應用、物品
擺放和字體的設計原理，讓學生透過實作能將所學應用於日常生活情
境之中。
1.Understand the secret timing and the way how insulin, glucagon and
epinephrine all to regulate blood sugar.
2.Plan the three meals a day.
讓學生藉由操作線上排序的程式，引導學生思考及設計排序的流程，再介紹常見演算法中幾種排序演算法，最後讓學生以學到之演算法操作實際物品進行排序。
從觀察他人行為，包括細小的表情、關節、肢體動作，反觀自身。
意識日常生活中的動作，可以將之分解並注意到細節。
了解表演者在台上的每一個動作並非含混帶過，每個步驟及分配的速度快慢蘊含故事在其中，亦能引起觀眾好奇。
過去在藝術殿堂中，存在對女性特質的貶抑與忽視，仍有許多女性藝術家，用藝術創作展現豐沛多樣的創造力，為藝術世界增添色彩，本課主要將從認識女性藝術家與他們的創作故事著手，也融入性別議題，一同探討生活中的性別刻板印象。
除了讓學生能認識自己的居住社區外，在上課時中文為主，適時融入課室英文：打招呼、問答及給予教學指示，讓學生不排斥英文、能以較輕鬆無負擔的方式使用英語。
Family relationship is always a vital issue for a person at every stage of life. Especially for junior students, who are just about to develop their own opinions, they often have quarrels with their parents. Therefore, it is important to teach them how to build a stronger relationship with their family. This unit includes three different perspectives: showing love to family, communication skills and planning a family activity. Through the lessons, students can not only know how to get along with their family but also apply the methods to their daily lives.
體育課使用英語沉浸式教學，主題為籃球，內容為運球，擦板和上籃。
How to hold the knife to cut the food into correct shape and how to accurately use measuring cup and spoon to measure the ingredient.
˙ Ｗorking in groups to share experience in food making and design and analyze the potential risks in daily diet.
在上課時中文為主，另以英文表達數學所需學習的名詞、問題情境、算
式。適時融入課室英文：打招呼、問答、抽籤及給予教學指示。讓學生學
好數學的同時，也能有輕鬆使用英語的環境能力
培養學生宏觀全球視野，認識外國人眼中的台灣這塊土地，並深度了解節
慶之於外國人與台灣人的不同。並加強英語實力，能將地方特色，藉由語
言工具或是其他方式介紹給全世界。進而愛惜這片土地，增進自己公民素
養與認知自己社會責任。以國外傳統節日為主軸，目的期望學生能運用所
學字詞、句型，學會英文信封及書信的書寫。並以簡易英語介紹自己與台
灣。透過教學探索不同文化的內涵，欣賞並尊重各國文化的差異性，了解
與關懷多元文化的價值與意義。藉此延伸學習至課堂外，豐富個人知識。
由體育與英語老師共同研發設計教案，採協同教學方式，進入課堂雙語教學。
透過合宜的衣著、生活管理及生活禮節，培養健康的個人及合宜的禮儀，適時融入英文，創造雙語環境。
For 7th grade students, it is time for them to learn how to match their clothes appropriately. Sometimes, you don’t need to wear expensive clothes to stand out from others. You just need to find the clothes that suit you. Therefore, in this lesson, students will learn how to use different colors and fabrics to dress up. Also, students will understand what is the suitable clothing to wear in different occasions. After the whole lesson, students can apply what they have learned to their daily life.
透過設計在地吉祥物讓學生反思心中的大甲特色，並結合雙語課程設計吉祥物台詞，安排停格動畫教學與製作，最後設計出每個學生獨一無二的大甲雙語導覽影片，透過互相欣賞的過程，進一步欣賞他人並認同自己，尊重多元的文化價值。
1. 跟著教師一起去巴里島旅行，搭配學習單學習旅行相關單字，認識巴里島文化，進一步尊重多元文化。
2. 學習印尼語問候篇，並與英文的句子做搭配。
3. 介紹巴里島表演藝術，並以三大分類戲劇、音樂、舞蹈介紹較具代表性的種類，學習和複習戲劇、音樂及舞蹈的英文。
