112-2
*透過聆聽歌曲«下雨»，引導學生正確演唱方式，並且能跟隨律動感受節拍，利用鈴鼓為歌曲伴奏，一邊演唱一邊演奏樂器。
*透過«下雨»旋律感受音樂節奏變化，進行肢體律動，用肢體感知音樂。
*認識鈴鼓並使用不同方式演奏鈴鼓，感受各種雨聲。
*教學過程中將課室英語帶入生活領域學習中，並加入音樂學科專業術語及演奏方式，讓學生自然學習。
當今時代，網際網路發展迅速，已成為人們生活的重要組成部分和人類文明傳播發展的重要載體。網路傳播形成一個影響巨大的新型媒介系統，滲透到人類生活各個細節，包括經濟、政治、文化、社會生活各個方面，改變著人們的交往方式和思維方式，為人類帶來更大的便利性，也帶來負面的影響，期待學生享受網路的便利性時，養成正確使用網路的態度。
由於溝通、聯繫情感等需要，人們發展出各種傳遞訊息的方法，隨著網路的普及與科技的快速發展，為人們帶來許多正面功能與負面影響。因此，透過帶領學生認識網路通訊利弊的過程，使其學習如何正確運用網路通訊科技，是這堂課最重要的核心目標。
雙語教案設計-惠文國小-健康(二年級)
There is only one Earth. The “Love the Earth Movement” has become the new culture in modern life. Changing your living habits, carrying environmentally friendly products (reusable bags, reusable tableware and reusable cups) with you, and trying not to use disposable items, can effectively reduce waste generation.
Garbage disposal is done through resource classification and recycling, creating items for reuse, so that we can
effectively save resources, achieve environmental protection easily, create a friendly and green life, and give ourselves a comfortable living environment.
透過正確的拋、接、擲球的動作，讓學生能學習控制力道及方向，並能與同學合作進行練習和遊戲，用正確的方式在團體中和同學互動，解決問題。
一、演練基本逃難技巧，面對火災、地震與颱風等人為或天災時能展現保護自己與協助他人的行為。
二、融入雙語課程句型
Design your first-aid kit. 設計急救箱
What’s in the first-aid kit? 急救箱中有什麼？
三、融入雙語課程單字
typhoon颱風
gale強風
heavy rain豪雨
landslide土石流
bug-out bag避難包：
flashlight手電筒
batteries電池
dry food乾糧
water飲用水
rain gear雨具
first aid kit醫藥箱
whistle哨子
以球類運動為主軸，設計培養傳球、停球、盤球能力的多元活動，以遊戲
帶入傳球、停球、盤球的基本動作，培養學生的協調性與準確度，藉由團
隊合作不僅能讓學生在運動中發揮自己的運動能力，更能發展人際關係與
重視運動家精神。
本單元學生學習三首歌曲，以歌唱、身體律動、或是打擊樂器感受大自然之美，第一首歌曲〈跟著溪水唱〉，學生演唱歌詞，扮演音樂中小鳥的角色，揮動絲巾象徵揮動翅膀，感受三拍子的律動；藉由畫出旋律輪廓(melodic contour)，做出相對應的高低位置，感受小鳥飛高與飛低，以及音樂線條的變化；再透過聆賞有著不同力度記號(dynamics)的音樂，聆聽小鳥唱歌強弱的變化，並以打擊樂器合奏表現力度記號。第二首歌曲〈森林之歌〉，感受三拍子的律動，複習反復記號，認識延長記號，並透過演唱歌詞「那是什麼聲音？」，回應唱出小鳥與流水的聲音，感受大自然美妙的樂章。第三首歌曲〈西北雨直直落〉，除了演唱歌詞，並欣賞臺北木笛合奏團演奏的〈西北雨直直落〉，此曲融合韋瓦第《四季》的夏，學生聆賞音樂時，透過揮動絲巾表達出對音樂的感受。
本課程期待學生藉由欣賞、歌唱與表演等活動，帶領孩子體驗用耳朵探索四季之美，並且領略春、夏、秋、冬各自精彩。
透過肢體協調完成單腳、雙腳，以及跑步、跳躍等系列動作，並與遊戲情境元素做結合，同時學會欣賞與模仿同儕之動作。
本課程教授學生演唱<小太陽的微笑>與<甜美的家庭>，透過兩首樂曲感受不同速度，並複習力度記號f、p、mf、mp，融入部分雙語，兼採課室英語和學習音樂相關之英語，希望孩子在部分英語情境中，快樂學習音樂。
1.健體課程發展以生活為中心，配合學生的身心與思考型態發展歷程，藉由適當的提問與引導，讓學生更容易清楚的透過學習單認識家人間的組成，並能避免家庭暴力的傷害。
2.將課室常用英語、以及簡單的英文單字和句型，透過少量且有趣的方式，融入課程，讓學童在互動的過程中可以反覆練習英語，建立學童對英文的興趣及表達能力。
本單元以不同尺寸和材質的球類運動為主軸，設計訓練拋球、接球、傳球、滾球以及擲球能力的多元活動，以遊戲帶入拋、接、傳、滾以及擲的基本動作，培養學生的協調性與準確度，藉由團隊合作不僅能讓學生在運動中發揮自己的運動能力，更能發展人際關係與重視運動家精神。
本教案是健康課程的設計。本單元介紹讓學生了解如何保護自己的牙齒、眼睛及耳朵。運用雙語融入課程，首先，讓學生能夠透過聆聽口眼耳相關的英語歌謠；其次，再結合互動的課程遊戲；最後引導學生於課堂中增加使用英語對話的次數，並認識日常生活中口眼耳相關的英語詞彙。
學生在二年級時曾聽過山魔王的宮殿並進行音樂律動的活動,三年級將從舊經驗裡出發,感知並能分析樂曲裡的音樂元素,並能使用適當的音樂語彙回應聆聽的感受,結合數位 app- Garage Band 找到適合樂曲氛圍的循環樂段,嘗試簡易的詞句創作與配樂效果,展現對創作的興趣並豐富美感經驗。
以「雙語社會」為設計理念，課程的主軸由動物園出發，藉由生活化與脈絡化的情境式教學，讓學生藉由自身的生活經驗去發現與探索動物的特徵，並藉此次的貓頭鷹介紹將所觀察到的事情記錄下來，並且與他校學生進行分享，期許學生能透過此次的課程與實際的生活經驗作結合，因而實現自發、互動、共好的素養能力。
非洲地區離學生的生活更是遙遠，藉由時事新聞及圖片引起學生討論此地區之動機。本單元以撒哈拉沙漠以南之地區為主軸，除了介紹基本的地形、氣候與傳統維生方式之外，也藉由知名的音樂與非洲文化引起學生的動機，並結合數位載具、線上輔助學習app及相關教學影片作搭配，使學生加深其單元內容之印象，並透過遊戲競賽之方式，讓學生在競賽中也能評量自己這一單元的學習成效。
課程名稱(Course): 形形色色的生物
單元名稱(Unit):認識古代的生物
教學設計理念(Rationale for Instructional Design):
1.從課室英語入門讓學生熟悉雙語教學的模式，並連結七年級階段英語相
關句型來學習生物演化的課程，增進學生英語聽說的能力。
2.設計雙語學習單(加註相關英語單字及句型)，並透過 ipad 平板進行數位
學習。
六年級藝術與人文音樂康軒版放入大量的世界民歌、民謠音樂，獨缺民謠定義介紹以及學生生活經驗中的音樂；藉由自編教材方式，選定學生生活環境中較常接觸之世界風俗音樂，更說明臺灣歌謠之調性特色，讓孩子除了欣賞生活中世界其他民族之音樂風情外，也能認識自己生長之地區的音樂及特色，使學習更加完整且有感。
另外，每堂課設定簡單英語句型，藉由聆聽、欣賞、發表之過程，反覆對學生提問，鼓勵學生發表或以英文回答，並習慣於課堂中使用英語。
透過各項體操的滾翻動作的練習，讓學生可以嘗試控制身體的重心，在練習滾翻動作的過程中，讓學生可以去感知自己身體的移動，有意識的學習控制身體，有助於未來學習更高階的運動技能。
直笛教學應依循由淺入深,由易而難的原則,從基本結構介紹到運氣﹑運舌
乃至樂曲吹奏,讓孩子去認識吹管樂器的發聲原理及特有的音色美感。故
本設計藉由較多的影片和 PPT 作為引導媒介，亦兼採小組競賽方式,以激
發孩子們對直笛學習的興趣。
下雨是日常生活中很常見到的現象，希望透過這次的雙語教學課程，學生能夠觀察雨天的聲音以及畫面，對身邊的事物更加敏感。
也能夠記得雨天需要注意的事項。
能夠與同學配合完成樂曲，以訓練合作能力。
本次的雙語藝術課程，藉由反覆的練習讓學生能夠在大量練習中熟悉各種節奏的差異，並也
能夠熟悉的記得音符的位子。前期訓練基礎對於後期讀譜能力有相當
大的影響，故期望在上完本單元時學生就能夠清楚的分辨音及節奏。藉由引導學生學習並使用沙鈴、鈴鼓以及三角鐵，希望能讓學生辨認不同樂器不同的音色。
為了滿足學生的好奇心與對昆蟲的了解，實有必要讓學生接觸牠們，並對昆蟲的身體各部位構造及功能詳加觀察與了解。藉由學生在校園尋找可能是昆蟲的小動物，進而配合課本圖片了解世界上種類最多的昆蟲，在外觀上有哪些具體的細部特徵。
本課程由孩子貼近的生活中的自然環境來取材 ，以自然生態中的花、草、葉為觀察擬態的對象，再進一歩探索日常生活接觸到的容器包裝使用，從花草葉擬態出發，觀察自然中平面-立體的組成方式，探索生活環境裡容器包裝平面到立體之間的形成關係，引導同學試驗結構與力的關係，並透過立體單位形的結構命題(一張紙的站立、一張紙的立體可能)，理解結構與虛/負空間的動態關係，進而嘗試由紙（平面）創造立體的結構，用儘可能最少的資源創造美，也是建立如何好好選物，嘗試不浪費與愛惜資源的初衷出發。
結構最重要的是與力有關的議題 ，從平面過渡到立體是關於結構的努力 ，結構組成有一定的合宜美感，符合適宜的平衡、比例等形式之美，即能達到力學與美感的協調，期許孩子們在生活日常中，能主動認識事物組構的本質，思考人與空間的關係，並能主動關懷、尊重、包容身邊的人、事、物以及環境。
透過多模態的教學方式，讓學生除了達成領域上的學習目標，也可沉浸在英語環境裡，並練習聽懂英語指令和做出相對應的事。
1.探索生活日常中接觸到的工作者和工作樣貌。
2.訪問家人從事的工作內容，了解工作的意義與價值。
3. 探索感興趣的工作，並深入了解工作的內容與條件。
本節課的課程重點為認識孔雀，透過繪本及影片的介紹，引導學生觀察孔雀的外觀
與特徵。課程設計從水彩開始，學生可透過水彩調色出屬於自己心中的孔雀，並運
用剪刀剪出孔雀及其生活環境，藉由水彩、色紙、蠟筆等不同繪畫媒材繪製一幅七
彩孔雀的作品。
從香甜的〈Dance of the Sugar Plum Fairy〉體驗活動出發，乘著香噴噴的歌曲〈Hot cross buns〉，運用歌唱、直笛與互動實作，感受、體驗並探索拍子、節奏、音高、旋律等元素的奧妙，逐步培養認譜能力，奠定演唱演奏基礎。延伸至分組活動，引導學生思考音符之間長、短、高、低的對比變化與多元組合，理解各種音樂元素如同食材，透過作曲家的巧思創造出值得細細品味的樂曲，期待激發學生創作動機，進而勇於嘗試創作、樂於發表分享。
We'll start with the fun “Dance of the Sugar Plum Fairy” and then jam out to “Hot Cross Buns.” We'll sing, play the recorder, and do cool activities together. Along the way, we'll explore rhythm, melody, and pitch in music. We'll learn to read music and get better at singing and playing instruments. In group activities, we'll talk about different notes, such as their lengths, highs, and lows. It's like making a recipe with music, mixing different elements to make awesome songs. Looking forward to inspiring students to create and enjoy sharing their work.
透過跑步和單腳跳、雙腳跳、跨跳等各種跳躍練習，發展學生的彈跳力和身體的協調能力。讓學生察覺到身體各個部位，在跑步及跳躍的活動過程中，如何藉由手腳協調，讓跑跳動作能更加順暢。並藉由急行跳遠活動前的各項引導活動，結合快速跑（短助跑）及單腳跳（起跳），讓學生自然做出跳遠的單腳起跳和雙腳落地的動作。
默劇是一種介於舞蹈及戲劇之間的表演藝術，引導學生觀察日常生活中的動作表現，以雙語認識及學習默劇的基礎動作。透過模仿誘發學生的觀察力，以此讓學生理解默劇的表演特色，提升學生肢體動作表達能力。
透過這門課程，我們希望能夠開拓同學的思維讓他們有以下不同的體會：
1. 探索表演藝術多元魅力：通過了解劇場幕後工作，學生能夠深入探索表演藝術的多樣性和魅力，包括導演、燈光、音響等角色的關鍵貢獻。
2. 啟發興趣與職業選擇：課程將幫助學生發現興趣所在，激發潛能，進一步明確未來的職業方向，促進專業發展。
3. 培養團隊合作與解決問題能力：參與劇場幕後工作將培養學生的團隊合作、溝通和問題解決能力，提高他們的協作能力和創造力水準。
課堂將以雙語方式介紹劇場工作，並輔以圖片和影片來增進學生的理解，同時，課堂將運用載具讓學生提出問題，並試著透過網路找出答案。
To guide students to find out and create a decomposition in the real situation. Let them discuss with team members to know the meaning of decomposition and loop. Hope students can understand that all they learn could be useful in real life.
Let your students put their observational skills to work by recording and sharing the signs of spring. Through the activities about reading the thyme、singing the songs、listening the concerto music、drawing the pictures to feel the beauty of spring.
112-2臺中市雙語教案設計(新高-一年級 美麗的春天)
學生學習如何拼湊紙杯和紙碗創造出自行設計的花瓶樣式，並運用黑簽字筆設計出具古希臘幾何形風格(Geometric Style)及東方風格(Orientalizing Style)的花瓶，學生藉由仿造希臘風格花瓶，體驗希臘藝術的秩序與均衡之美。
透過故事內容引起學生興趣，用肢體動作表達其內容的意義，進而探討樂曲中的中國節奏樂器分類與使用方法。讓學生用鑼鼓經的方式練習反應能力及演奏能力，最後進行合奏，並播放不同樂器演奏版本的桃花過渡，讓學生有不同的音樂饗宴。
本次課程與臺南大學戲劇創作與應用學系蔡依仁教授合作，初期由教授研發兩堂莎士比亞雙語戲劇課程，並實際至清泉國中進行臨床教學研究。中期則是由王鍵樺教師於課堂中實際執行課程。後期則依照學生特質、能力調整並延伸，發展為本單元共五節課之課程。希望從本次的課程當中，讓學生更加了解莎士比亞時期相關劇場史以及其經典作品《羅密歐與茱麗葉》，並且透過實作練習，學習詮釋原文經典獨白，並發揮創意運用布料設計心目中的角色造型，最終以「環境劇場」形式於校園中展演。
本教學設計目標在於了解程式碼的編寫格式與邏輯，且在教學過程中融入英文用語，引導學生更適應高階程式語言的基本用語皆是英文。
迷宮關卡最重要的是加入流程控制概念，包含序列、迴圈等主要結構。「序列」代表依順序執行指令；「迴圈」代表重複執行某段指令。 在程式設計的原則上，不管多複雜的程式流程，皆須具備此等資訊知識結構。
棒球為台灣盛行的球類運動，其中華職棒更曾在國際上取得不少佳績，因此不論運動場或影視，棒球是你我生活中容易接觸到的運動。
本活動課程將利用基本的傳接遊戲傳達團結的重要性，並搭配簡易的棒球規則讓學生能在樂樂棒球中進行比賽，藉此循序漸進認識棒球這項國球運動。
1.三年級學生已經具備基本的節奏演奏能力，在這個單元，孩子可以藉由肢體樂器的運用，結合相關的英語字彙與句型的學習，並與同學合作，共同完成一段肢體樂器的創作和表演。
2.在雙語課堂上，學生能理解老師的英語講述，並自然使用英語回應老師的問候與指示，將英語順利融入學習與生活。
從觀察、認知漫畫的元素，並透過練習表現出來，認識漫畫的故事分鏡與每格的內容構成，最後能練習畫出一則漫畫的故事
藉由生活課程使學生能覺察生活中充斥著許多塑膠製品，也了解這些物品變成塑膠垃圾後對環境造成的影響，進而思考自己可以減塑的各種方式，並將這些想法以繪製海報的方式向其他同學宣導。在教學過程中，除了持續加入課室英語，使學生能自然的融入英語的情境，也加入一些相關的英文字彙增加學習的廣度。
本單元以「情緒」為主題，讓學生在課堂中有機會表達與抒發情緒、扮演角色與練習不同的肢體與聲音的情緒表達，學生能從經歷傾聽到產生同理，並運用表演「靜像」技巧來演繹、強化情緒的立體性。
以國際婦女節為切入點，引導學生性別平等的意涵。透過小組討論、資料收集與分享等活動，讓學生更深入性別平等就在日常生活中，而且與每個人都有關聯，除了珍惜自己現在所擁有的自由選擇權之外，也要尊重每個不同個體。
戴資穎是我國頂級羽球選手，也曾是世界排名第一的羽球球后。羽球是一項極易上手的運動，建立羽球的基本能力讓學童了解並能孰悉操作，以使學童平時能夠運動休閒，也能在球季時欣賞國際賽事，為中華健兒加油。並能在學習過程中理解自身能力，列入生涯規劃選項。
以SDGs 4「優質教育」為教學主軸，帶領學生了解這個世界上有不同的學習方式與學習風景，並且理解學校的存在對於孩童的重要性。透過小組討論、探究實作等活動，引導學生理解世界上有些孩童無法順利上學的原因，並且透過啟發式提問，促進學生間的討論與交流，幫助學生理解原來不同的國家有不同的學習環境，同時藉由訪談調查的方式，給予學生深入思考「我為什麼要上學」的原因，最後則提供學生自己設計學校的機會，使其省思什麼樣的學習環境能夠帶給孩童正向積極的學習氛圍。本教學藉由上述一連串之課程設計，引導學生多方面的思考教育帶給自己的多重影響，以及缺少教育可能會帶來的負面危機。
以樂器呈現節奏律動，小朋友為學習主體，搭建起生活經驗與音樂感受，連結身體與音樂，帶入音樂理論。鼓勵個人發展，經由團隊合作完成創作，學習合作、人際關係、傾聽的重要。
本單元主要目的培養學生識讀食品包裝的資訊，瞭解食品安全的意義，並能將知識運用於生活中。故本單元將以實質食品包裝教導學生識讀包裝上的資訊包括原料成份、保存期限、製造商。之後學生將進一步學習有關解讀食品熱量的資訊，並大略瞭解如何控制熱量的攝取。最後，在購買食品最重要是安全，故教師將以實例介紹常見的食品標章及食品保存方法，俾使學生能在生活中知道如何維護食品安全。
而在英文融入方法，除了使用課室英文，教師協助學生閱讀食物包裝上的英文並鼓勵學生在課堂報告中使用簡單英文句型，使學生自然而然聽、說英文，養成使用英文的習慣。
1.讓學生體驗製作再生紙的過程，了解回收可再利用的概念，增進環境教育的認知，並從中學到生活化的英文。2.將再生紙製作成2張卡片，一張是母親節感恩卡，向家人表達感恩之意，另一張是教育會考祝福卡，並且做成海報向學長姐表達祝福之意，並寫出結合雙語的內容。
1.讓學生除了能從生活中辨識圓形，更透過操作活動，認識圓心、直徑、半徑。
2. 讓學生在操作活動中使用圓規畫圓，並能比較圓的大小。
1. 以日常生活知識出發，連結數學知識：
從日常生活中，動物與人類的長得很像出發，進而討論有沒有可能兩人長得一模一樣？進而引導到數學世界裡的相似，與全等。最後聚焦到討論「三角形的全等」。
2. 利用動手操作，探索抽象概念：
若知道兩個三角形全等，可以得到三邊和三角都對應相等。反過來，我們更想知道的是，該如何判斷兩個三角形全等，必須三邊和三角都檢驗才可以嗎？是否有最少的條件限制？可以最快判斷出兩個三角形是否全等？利用「建構三角形」的拼圖活動，探索如何用最少的條件，判斷出兩個三角形全等。
3. 利用小組合作，鼓勵討論學習
「建構三角形」的拼圖活動，讓每位同學動手操作三角形的三個邊或三個角去建構三角形，透過小組討論，確認在不同的條件之下，是否可以「做出另外一個三角形？」「若在此條件之下，做出來的三角形是唯一的一個，那這個條件就可以成為三角形的全等性質」。
教師引導孩子觀察生活中的現象，進而理解美的原理原則，漸進式學習探索，激發孩子的想像力與好奇心，慢慢累積藝術涵養。課程中，從理解原理原則出發，再利用圓點貼紙依據美的原理進行練習，最後透過富有哲理的英文繪本The Missing Piece進行改編，創作出自己的小書作品。
藉由認識身體部位，以及練習支撐、平衡的動作，訓練學生身體協調能力。
翰林版藝術領域三年級形狀大師的單元裡帶小朋友認識形狀，生活中到處都有形狀，有簡單的形狀、複雜的形狀，小朋友是否都有發現呢? 而這些形狀如果組合起來又可以變化成什麼東西呢?本課程利用藝術家GrantWood的系列作品，從中找出基本形狀，並發現形狀在畫作中的組合，進而創作自己的形狀拼貼畫。
本單元透過語言節奏的練習與歌曲來感受 的節奏。藉由演唱歌曲，讓
學生認識十六音符的時值。另外透過欣賞中國樂器二胡所演奏的樂曲<賽馬
>，感受十六分音符在樂曲中所傳達輕快，奔放的賽會景象。
此教案發想於校園中的公共藝術作品-「生命的樂章」，藝術家謝棟樑老師
在牆上以六種吉祥物代表六個年級的學生，象徵其學習的過程和性格，配上五
條曲線，象徵音樂的五線譜在風和日麗下譜寫著悅耳的旋律，與學生們共舞生
命的樂章。
貝多芬是學生耳熟能詳的音樂家，希望藉由音樂家貝多芬的經典交響曲作
品，帶領學生了解他的生命故事。貝多芬遇到人生轉折時心態上的改變，如何
表現在音樂之中，呈現出不同的樂曲。在課程中也引導三年級的學生用音畫的
方式認識簡單的樂句變化，連結美勞課程所學的線條、圖形與色彩，進而將抽
象的音樂化成具象的畫面。最後發揮想像力，思考貝多芬創作時的表情與腦海
中的畫面，培養學生對他人的同理心。
1.排球競賽是凝聚班級氛圍促進團隊合作的競賽活動，使學生為班級爭取榮譽。
2.利用分組比賽讓學生更熟悉排球低手發球、傳、接的基本動作，提高學生的學習興趣，進而能在比賽中創造佳績。
透過傳接飛盤的過程，學習小組合作與培養團隊默契，並進行更加精準的飛盤傳遞與接取，取得較佳的體育表現。
透過教導學生認識自己身體隱私處，接著讓學生分辨危險情境和緊急情況，進一步認識遇到可疑的陌生人接近時該怎麼尋求協助，學習自我保護也學習到幫助他人的方法。
運用肢體呈現出不同的線條，並結合空間元素創作出不同的肢體美感。
運用鏡像互動的模式，開發學生的肢體模仿及默契合作，並結合空間元素創作出不同的肢體美感。
透過介紹台灣著名舞團-《雲門舞集》，讓學生了解舞團創立的歷史與紮根；更藉由舞作片段的介紹-【薪傳】，學生能從中了解先民們唐山過台灣的艱辛與歡慶。以布的主題帶入，模仿【渡海】中的片段，透過過海的聯想；以即興創作的方式帶入一點戲劇性演出，用故事編創的方式，增加課堂的趣味性以及創造力。
強調創造一個整體藝術體驗，讓學生通過表演、聲音和視覺的結合，深化對藝術的理解和體驗。我們相信，通過打破傳統教學的界限，將表演、聲音和視覺藝術有機地結合，可以激發學生的想像力、創造力和表演技巧。
從生活中的實物，以及藝術家的作品，欣賞拼貼之美，並且引導學生觀察拼貼的技法與素材。掌握拼貼的設計要點之後，再讓學童發揮個人創意，進行拼貼創作。
教師引導學生了解籃球投籃及個別動作的要領，透過分組活動展現自我，進而熟練動作技能，藉由分組競賽嘗試運用適當的策略，達成團隊的目標，培養學生相互合作及與人和諧互動的素養，在課程結束後，能善用體育資源，擬定運動計畫，以精進球藝，享受籃球運動的樂趣。
躲避球會運用到擲、接、傳、閃躲的運動技能，傳接球能增加學生的手眼協調，並透過不同活動增加學生的各個運動技能，以遊戲的方式培養學生同心協力合作的群性。
認識樂耽棒球場地佈置
學會跑壘、傳球及打擊的技巧
能夠分隊進行比賽
能聽懂比賽進行時，樂樂棒球的英語術語，並睲解期意思
學生之前已學習透過均衡飲食幫助身體健康，並透過檢視，省思日常飲食習慣。進入到本單元【生命的樂章】，帶入身體成長歷程，能察覺與家人的相似、與他人的不同，理解並尊重個別差異。除了延續身體健康的重要，藉由討論及探究，引導學生了解身、心都要健康，長大的不只是外表，心智也要隨之成熟。
本教案的主題是「歡愉的樂音」，希望鼓勵學生在歌唱時樂在其中，並透過歡愉的樂音感受，引導學生感受節拍與節奏之美之外。同時，也藉由「魔笛時間-高音直笛指法」單元，引導學生認識直笛，感受直笛音色之美。
其二，英語教學元素適時融入音樂課程中，期望學生能嘗試運用英語，獲取音樂相關知能的日常英語用語，進而提升其英語聽講的溝通能力。
透過家族樹了解家人間的關係，藉由訪問和觀察了解家人的興趣及家人間會進行的休閒活動，能理解家人間互相陪伴的重要性進而學會珍惜，製作卡片和愛心樹以及透過歌曲(thank you)將感謝傳達給愛的家人。
讓兒童藉由觀察與親身體驗，發現下雨天會遇到的狀況，透過對雨的探索與探究，加深兒童對雨的認識，並強化對雨天的感受，體會學習的樂趣。
本課程設計是透過引導學生回憶國小六年的精彩時刻，描繪出生活中最欣賞的人物，構思自己對未來的期待，創作出屬於自己，卻又獨一無二的回憶小書。
本課程希望讓學生擁有國際觀，認識母親節與送康乃馨的由來，藉由親自動手製作康乃馨花束與小卡，並互相分享，進而懂得如何表達對母親或家人的感恩之情。
Infectious diseases have been a problem that threatens people's lives, property, and people's livelihood since ancient times and even in the future. In recent years, the continued emergence of emerging infectious diseases such as SARS, MERS, COVID-19 and monkeypox implies that infectious diseases are not a single public
health issue.It is necessary to examine the impact of people's behavior on the entire ecosystem, such as globalized trade operations, global warming, etc. Only by taking the most appropriate actions to prevent, the occurrence and impact of infectious diseases
will be improved.
因應十二年國教之核心素養以及跨領域的概念，並結合雙語教學的推動，以雙語發展跳繩相關的教學歷程。讓學生透過學習跳繩的過程中，學習相關動作技巧，以及如何在體育活動中樂於與人互動、公平競爭，並與團隊成員合作。
