北屯區大坑國小
1.健體課程發展以生活為中心，配合學生的身心與思考型態發展歷程，藉由適當的提問與引導，讓學生更容易清楚的透過學習單認識家人間的組成，並能避免家庭暴力的傷害。
2.將課室常用英語、以及簡單的英文單字和句型，透過少量且有趣的方式，融入課程，讓學童在互動的過程中可以反覆練習英語，建立學童對英文的興趣及表達能力。
個人在家庭學校與社會中有各種不同的角色，本單元從先天賦予的家庭角色開始介紹，再由學校中的角色帶出靠自己獲得角色的方法，最後認識個人可能同時具有多重角色的概念，並藉情境中各種角色的權利義務，淺談規範與價值，協助學童在生活中能覺察並合宜的扮演自己的角色。
學生在種植的過程中，仔細觀察種子的變化。根據種子的成長，畫出種子長大的樣貌。發揮豐富的想像力，完成具有創意的洞洞畫。
1.透過觀察發現生活中有許多反覆出現的圖案，進而嘗試運用現成物蓋印出各種圖案。
2.欣賞藝術家作品中的反覆圖案及早期建築中的花磚之美，使用軟塑板刻畫喜愛的圖紋，重複蓋印在紙上，組合成新的意象。
樂樂棒球是以樂趣和全面發展為核心，有著和棒球類似的規則，以學生的能力還有安全考量，進而設計出的一種運動項目。這項運動讓學生們在體育課堂中不僅可以增進體能及運動技巧，同時也讓學生們熟悉團隊型比賽及思考比賽策略，是一項廣受學生喜愛的運動。
透過影片、圖片欣賞、師生討論、議題辯論、遊戲等教學方式，讓學生探討自然環境與人們生活之間的關係。從早期到現代，人們對生活環境的開發與利用，已逐漸改變臺灣的原始景觀，同時也帶來許多環境問題。
在數學學習中培養數感的能力是一件很重要的事情，有些天生數感好的學生對於數字一下就能開竅，但對數感較差的學生，老師可以藉由一些解題方式來讓學生對數學更有感覺。例如運用表格或統計圖協助發現規律。可以簡單公式說明其中的數量關係。接著循序漸進到較複雜的模式及記數方式，例如年齡問題、流水問題、和差問題、雞兔問題。
學生透過不同形狀與材料創造聖誕節作品
足壘球運動在臺灣的小學當中相當流行，簡單來說是以壘球的規則踢足球，以腳代替球棒，而防守者可徒手接球，這項運動不僅可以增進體能及運動技巧，同時也讓學生們熟悉團隊型比賽及思考比賽策略。而器材簡便，場地限制少，比賽球員參與程度高，是一項廣受中小學生歡迎的運動。
透過影片、圖片欣賞、及師生討論等教學方式，讓學生認識台灣島的形成與台灣的各種地形及各種地形的特徵。使學生了解台灣各地區地形的不同，是造成居民生活方式差異的重要因。
1.數學課程發展以生活為中心，配合學生的身心與思考型態發展歷程，從適合學生能力與興趣的學習方式將數字變成圖像表徵，讓學生更容易清楚的透過圖表看出長條圖資料的差異性與折線圖數字的變化性。
2.將課室常用英語、以及長條圖的英文單字和句型，透過少量且有趣的方式，融入數學課程，讓學童在繪製圖表過程中可以反覆練習英語，建立學童對英文的興趣及表達能力。
藉由英文繪本【That’s not Santa!】讓學生了解冬天比較寒冷，必須穿著保暖的衣物出門，才不會感冒。接著利用回收的紙捲或塑膠瓶，創作出可愛的聖誕老公公，並將完成的聖誕老公公送給附設幼兒園的孩子，體驗散播溫暖散播愛的行動。
學生認識各種米食料理之後，動手創作屬於自己的廚師帽，再用不同媒材製作米食料理作品。學習感受生活中食物的美感，透過活動感受創作的喜悅與展現美的多元形式
足壘球運動在臺灣的小學當中相當流行，簡單來說是以壘球的規則踢足球，以腳代替球棒，而防守者可徒手接球，這項運動不僅可以增進體能及運動技巧，同時也讓學生們熟悉團隊型比賽及思考比賽策略。然而器材簡便，場地限制少，比賽球員參與程度高，是一項廣受中小學生歡迎的運動。
學生透過表情貼圖認識情緒，教師透過不同的情境引導學生說出各樣的情緒，讓生瞭解情緒有不同的層次，教師再以不同的表情圖案引導學生聯想可能的情境與事件，課程的最後學生設計一張自己的表情貼圖繪畫單。
（一）知道可以完全疊合的兩個三角形為全等三角形。
（二）認識兩鉛垂線、兩水平線互相平行。
（三）察覺正方形、長方形、平行四邊形、梯形、菱形等平面圖形的性質
及異同。
十七世紀以後科學技術不斷的進步與革新，人類的思想觀念、工作型態和生活方式產生重大變化。本課程旨在探討科學技術的發明與人類價值、信仰態度彼此的關聯姓；也能理解工業革命的背景與發展及對西方國家的影響，即西方列強重視工業發展的原因。
知道影子與光的關聯性之後，學生試著用太陽、手電筒、投影機等光源照射玻璃紙，發現影子出現顏色了！學生進一步拿紅色和藍色的玻璃紙重疊，發現影子是紫色的。透過小組討論，學生共同將玻璃紙拼貼成彩色光影畫。
足壘球運動在臺灣的小學當中相當流行，簡單來說是以壘球的規則踢足球，以腳代替球棒，而防守者可徒手接球，這項運動不僅可以增進體能及運動技巧，同時也讓學生們熟悉團隊型比賽及思考比賽策略。而器材簡便，場地限制少，比賽球員參與程度高，是一項廣受中小學生歡迎的運動。
學生透過課本、媒體，探索自然事物中美的原則-對稱性，以「對摺剪紙」的方式，剪出對稱之美、進行創作，並作品共同布置教室，裝飾生活空間。
基於學生在學科上已具備的學科基礎知識，嘗試在較複雜的情境中利用系統思考據以推理或解題，解決與時間相關的乘除問題。結合生活經驗（停水時間、公車時間、歌曲時間等），期許學生在日常生活中能夠熟練使用。
