龍井區四箴國中
本課程由孩子貼近的生活中的自然環境來取材 ，以自然生態中的花、草、葉為觀察擬態的對象，再進一歩探索日常生活接觸到的容器包裝使用，從花草葉擬態出發，觀察自然中平面-立體的組成方式，探索生活環境裡容器包裝平面到立體之間的形成關係，引導同學試驗結構與力的關係，並透過立體單位形的結構命題(一張紙的站立、一張紙的立體可能)，理解結構與虛/負空間的動態關係，進而嘗試由紙（平面）創造立體的結構，用儘可能最少的資源創造美，也是建立如何好好選物，嘗試不浪費與愛惜資源的初衷出發。
結構最重要的是與力有關的議題 ，從平面過渡到立體是關於結構的努力 ，結構組成有一定的合宜美感，符合適宜的平衡、比例等形式之美，即能達到力學與美感的協調，期許孩子們在生活日常中，能主動認識事物組構的本質，思考人與空間的關係，並能主動關懷、尊重、包容身邊的人、事、物以及環境。
此教學活動設計的目的希望幫助學生了解資訊科技在過去和現在是如何影響人類的生活並想像未來A I時代的生活樣貌，藉此反思科技帶來便利的同時也可能帶來那些衝擊。接著，透過NIM MAN遊戲、專題實作模擬機械學習的實作體驗，了解電腦如何利用除錯偵查學習玩遊戲，並愈來愈強大，藉此引申鼓舞學生積極面對挫折並迎接挑戰的能力。
保障人權就是為了確保人性尊嚴避免受到侵害。此單元欲引導學生理解每個人都
應享有基本的人性尊嚴及人權，並尋求自己生命的意義、追尋自己的人生目標，
以及如何維護自身及他人的人性尊嚴與人權。
