111-1
大隊接力為本校年度校慶運動會之重要運動項目，本團體競賽活動旨在讓學生瞭解
基本徑賽傳接棒之過程，並讓學生體現於運動會競賽之中，並透過本競賽活動凝聚
班級的團結氛圍。
讓學生透過圖片及老師的示範，從一開始的仿模動作，進而聯結舊經驗去思考動物的形態及動作，並培養同儕相互觀摩、欣賞之素養能力。
飲食習慣與健康息息相關，擁有正確的飲食觀念才能有強壯健康的身體。本單元共有 5 節課程，第一、二節課讓學生了解六大健康食物的種類及對身體的效益；第三節課程中讓學生認識健康餐盤的原則，了解六大食物一日應攝取的適當分量；第四節課提供各種餐盤組合，學生先進行辦別那些符合健康餐盤，並能檢視其一日三餐是否符合健康餐盤原則，最後能做適當的安排；第五節課並能分辨日常生活中健康食物種類，進而能選擇健康餐點，透過覺察自己的飲食習慣，進行自我的健康飲食管理。
進入國中新環境，從首次上課的課程介紹、認識同學與課程規範開始，銜接到讓學生由介紹自己出發，運用分組合作學習教學之策略，讓同班同學多互動，將班級氛圍設計到九宮格學習單中，讓學生表達期待中班級氛圍，並自己思考和他人互動探究促成正向氛圍的方法。
一、單元學習目標:
1.能認真聆聽並跟著音樂旋律唱出Police car。
2.能配合音樂做出歌曲的舞蹈動作。
3.能從肢體律動的英文學習中，感知表演藝術的形式。
二、單元語言學習目標:
1.目標字詞Target vocabulary: move, help, cry, freeze, shake, turn around, brave, kind, poor, safe, perfect, good, ok
2.目標句型Target sentence-patterns:
Let’s move. (+動詞)
You’re safe! (+形容詞)
Keep it up
課程設計理念：透過拔河項目的練習，加強學生的下肢肌力與穩定性，以及培養團隊合作時的默契及學生永不放棄的意志力。
一、單元學習目標:
運用流行音樂舞蹈肢體，以開發學生的肢體協調性與節奏感。
二、單元語言學習目標:
1.目標字詞Target vocabulary:
religious dance, rain dance, headdress, aboriginal people, indigenous people, totem, Native Americans, war bonnet
2.目標句型Target sentence-patterns: Stretch your arms. Step forward. Step backward. Step and take a turn round. Look left or right. Listen.
一、單元學習目標:
運用流行音樂舞蹈肢體，以開發學生的肢體協調性與節奏感。
二、單元語言學習目標:
1.目標字詞Target vocabulary: warrior, warrior dance, cast a fishing net, take a turn round, raise your leg
2.目標句型Target sentence-patterns:
(1) Make a fist, swing your arms and step your feet. (2) Swing your arms down and raise your right or left leg up and down
(3) Walk in a circle.
(4) Make a shuttlecock kicking.
(5) Hold hands with your classmates and skip up and down.
採用自主學習四學模式進行雙語教學，學生利用雙語進行討論並完成小組分享報告
國中階段校園排球風氣盛行，並定期舉行班際排球比賽，同學為了爭取班級榮譽和培養團隊合作精神，除了體育課之外，下課時間也會自我練習。因此，體育課排球課程從基本的發球開始練習，逐步建立正確排球姿勢與相關規則說明。故本教案第一節課程內容為排球低手擊球教學，第二節為排球低手傳球教學，第三節為高手發球教學並進行相互練習。
本教案從校本課程「發現鹿峰」出發，引導學生從學校門口、校徽均可見鹿的圖騰出發，帶領孩子們從《沙鹿鎮志》了解早期學校周遭的故事，融入於創作中。回收防撞
泡棉重新切割，加上竹筷、牙籤與校園中撿拾的樹枝等，進行切割、雕刻、組裝，
創建出鯉魚山腳下最可愛的小鹿。
我們乃活在一個地球村上，能夠學會如何認識朋友與介紹自身文化給他人已成為跨出這世界的第一步。我希望能夠透過此課程，提升學生對學習語言的動機，並了解語言是溝通的重要工具，而我們可以用很多種不同的方式(例如：圖畫、手勢、表情等)來讓別人理解我們。
生活中充滿著五顏六色的色彩，學生對於「顏色」這個主題一點也不陌生，本教學設計與學生生活經驗結合，透過他們日常生活常見的物品強化對顏色的認識，除了基本的相關單字與句型教學，搭配趣味遊戲及韻文唸讀方式不斷複習課程主題，另外，也將英語歌曲及繪本融入課程，引發學生的學習興趣並加深印象，希望藉由多樣化的活動設計，增進學生英語聽、說、讀寫的能力。
從個人經驗出發去理解探索自己生長的地方，並透過藝術創作表達自己的感受與體驗。
課程從<音符王國>故事（學生先備經驗）出發，以唸謠《Rhythm Rhythm Rhythm》、童謠《Kokoleoko》與《Ding Dong》、簡單肢體律動等教學素材，以及教師入戲之教學方式，重新感受與認識＜音樂國度＞的四大人物──全音符（whole note）、二分音符（half note）、四分音符（quarter note）、八分音符（eighth note）
國小四年級社會領域，「家鄉」的相關事物，是探索的主軸。
本教學活動設計為素養導向之統整性主題探索活動，
從學生的生活經驗來認識聲音的本質，感受音樂與噪音的區別，透過認識樂器的發聲原理，能分辨不同材質的樂器聲音及演奏方式，體會聲音的樂趣與探索自己的喜好。
藉由教師的講解與影片欣賞，使學生更深入了解西洋樂器的分類、名稱及特色，並能透過樂器的外型、音色進行辨識與分類。另外，學生能在欣賞管弦樂曲的同時，感受不同樂器的音樂情緒，並能與生活情境相結合。
此課程從電影＜閃光少女＞中西樂器鬥琴片段出發，讓學生透過觀察方式，將中西相似樂器進行初步比較與分類，隨後引出中國樂器分類方式（以其製作材質區分，包含：金石絲竹匏土革木等，即中國八音）。另，為加深學生對於中國八音之理解與感受，在課程中安排八音火車合奏，以及胡琴現場示範等活動。
詩中有樂，樂中有詩。德國大文豪歌德（Johann Wolfgang von Goethe）有一首叫做《野玫瑰》的詩，原文意為《荒野小玫瑰》（Heidenröslein）。奧地利作曲家舒伯特非常崇拜歌德，將這首曲子譜寫成一首聲樂曲。這個單元就由The wild rose來引導學生認識「藝術歌曲」及賞析音樂。
透過選擇的方式釐清計畫旅行時的基本要素，藉由生活中的地圖路徑，介紹地圖與路徑的關係，使用導航與定位系統：說明資訊科技實際運用路徑規劃的原理，並進行旅行的規劃與安排。
透過球感練習，引導學生對於排球基本的認識並漸進式引導到低手傳接球動作技能當中，習得排球低手動作技能。
居家環境有潛在危險性，藉由了解居家潛在危險才能避免並改善，本節課使用圖片作為居家環境代表，並請學生觀察後找尋出危險之處，並討論可以如何改善，以避免危險。
透過水性顏料(watercolor)和泡泡的混合，觀察到色彩的變化，感受吹泡泡的樂趣，進而創作泡泡聯想畫。
透過生活經驗中的物品產生色彩聯想與視覺記憶，藉由觀察探索，發現自然景觀與各式蔬果中的色彩，進而認識三原色、色彩名稱與冷暖色系；並體驗媒材混色過程中所產生的色彩變化。
將英文課室用語及單字與句型，透過簡報、影片等多媒體，融入視覺藝術課程，經由反覆精熟學習，搭配學科內容，加深學習記憶，以期達成雙語教學學習目標。
1.連結學生七年級階段英語相關句型來學習植物如何製造養分的課程，並
透過葉的基本構造說明及操作植物光合作用的實驗，以提升英語實用性的
策略來強化學習英語的動機。
2.從基礎的課室英語讓學生熟悉雙語教學的模式，並結合生物的課程內容
增進學生英語聽說的能力。
3.設計雙語學習單(加註相關英語單字及句型)，並透過ipad 平板操作3D 動
畫程式及實驗課程，讓學生能用英語進行互動溝通並簡要提出結論以驗證
所學。
4.學生藉由英語問答的形式，搭配雙語圖卡及3D 動畫來瞭解葉的構造，
並透過故事的情境進一步學習光合作用化學反應的內容。最後，輔以實驗
來驗證植物能透過光合作用來製造所需的養分。
5.檢核學生課室英語的聽說能力，並能以對應七年級的英語程度來進行課
程內容互動溝通。
Enhance students awareness to natural limited resources and make them
be willing to save any kind of energies to make a difference for the Mother
Earth. Students are able to acknowledge the basic theories of voltage and
currency and put it into to practice with a go-green idea.
1.藉由簡易桌球之練習與遊戲,提升學生基本運動能力與技術,進而認識桌
球、喜歡桌球。
2.在遊戲或比賽中發現問題,並透過討論來解決問題。
3.藉由活動及遊戲讓學生學習手部的運動協調能力,並培養學生群性合作的精
神。
五彩繽紛的花朵，帶給我們愉悅的心情；鮮豔奪目的水果，帶給我們視覺
的饗宴；以學生的生活周遭為起點，生活中色彩無所不在，顏色亦是大家
耳熟能詳的語詞。視覺藝術的雙語課程，已知的顏色詞語，在探索顏色的
奧秘時，融入顏色英語名稱；創作活動的説明，帶入相關的動作動詞，看
得見的顏色及具體的動作都能協助學習者理解所學。畫作的欣賞，以中文
對話來進行探討及不同觀點的分享，引導學生們能説出更深層的個人感受
與思考。
1.藉由簡單易懂的步驟，讓學生可以輕鬆學習接力的技巧，並且能實際運
用在競賽中，追求團體的最高榮譽。
2.在學習的過程中，增加口說輔助動作練習，加強正確動作紮實在腦中。
3.藉由從簡入深的活動讓學生學習兩手轉換接力棒的能力，並培養學生群
性合作的精神。
1.本單元教學對象為第一階段之一年級兒童，配合其天真好動之天性，教材內容以啟發運動樂趣為主。
2.本單元以遊戲方式呈現，引導兒童表現簡單的全身性活動，培養其良好的人際互動與團隊合作，以形塑典範學習之根基。
1.透過歌唱、肢體律動、遊戲與敲奏三角鐵,讓學生感受聲音的變化
2.透過聽覺與肢體讓學生分辨聲音的變化有強、弱、長、短的特色
3.認識三角鐵、響板、鈴鼓三種打擊樂器，並敲擊出正確的節奏
本單元結合校本課程，讓學生彩繪出校內種植的光臘樹，使創作與生活的關係更為緊密。學生成果創作依據學生的能力設計多元化，結合彩繪、剪紙促發學生對於藝術探索的好奇以及學習的的多樣性。
藝術活動鑑賞鼓勵學生情意表達，並引導學生有意識地認知在美術鑑賞活動的適當態度，以及學習反思與回饋。
帶領學生透過歷史事件的認識與探究，讓學生了解到戰爭與和平間的距離，並能從中察覺到對自己來說重要的人、事
物。
111年翰林版生活一上第一單元
Music is a pattern of sounds intended to give pleasure to people listening to it. The teacher guides students through new rules in class by singing and dancing. English songs are introduced after singing the Chinese songs in Life book, and students would be able to get ready for bilingual music class in this unit.
康軒111學年上學期二年級健體單元二
初學書法前，結合left 、right 、up 、down等方位的英文概念玩海戰棋的遊戲，讓孩子在遊戲中熟悉空間的概念。之後利用硬筆字習寫理解並掌握空間的配置、字體大小比例的掌握，再遷移到九宮格書法字的習寫.
認識青花瓷，青花瓷器皿上有哪些圖案，各種圖案代表的意義，並藉由欣賞可不可的文創商品來分析詮釋古典和流行的結合應用。
藉由自製泡泡水與泡泡棒等實作活動，讓學生更進一步了解製作溶液的方法，並在遊戲中養成仔細觀察(泡泡的形狀、大小、顏色，如何使用不同工具吹出泡泡)
1. 透過傾聽大自然的聲音，進而去觀察生活周遭的各項事物，可以運用簡單的素材去創作簡單的音樂。
2. 英語教學元素適時融入音樂課程中，增加學生聽說練習的機會，讓雙語學習生活化。
自我探索是指個人經由生活經驗而了解自己的興趣、價值觀和需要。蘇格拉底也常告訴人們要「認識自己」，因為認識自己是人生的起點。本單元規畫三個自我探索的學習活動，引導學生從生活中探索自己會做的事與做得很好的事；接續由觀摩與回饋中，發現自己感興趣的人、事、物；最後，在興趣發展的過程分享探索的經驗與感受。
期待經由本單元的引領，藉由古厝社區踏查、電子平板的使用以及英語融入，讓學生從覺察、體驗、實作、省思與創新的過程，開啟學生探索自我的一扇門！
生活中許多器具都會運用磁鐵來為我們做事，磁鐵更是學生們喜歡的神奇玩具。本單元將透過學習活動的安排，引導學生了解「磁力有強弱」、「同極相斥、異極相吸」等基本科學概念。
以小朋友最愛的玩具為主題，引發學生的好奇心與學習動機，歌曲〈玩具國〉中有許多小朋友熟悉的玩具，還有逗趣的音效，經由聆聽歌曲、歌詞討論、經驗分享、習唱歌唱及律動，讓學生感受活潑生動的曲風，進而對歌曲產生興趣與共鳴。接著透過〈玩具交響曲〉(Toy Symphony) 與〈The Noisy Toys〉引導學生察覺玩具發出的聲音(音效)與節奏變化，延伸至有趣的「玩具工廠」活動，藉由分組創作學習分工合作，並且享受與同學一起想點子、玩音效的樂趣。最後〈玩具兵進行曲〉(The Parade Of the Tin Soldiers)的欣賞活動則運用情境故事勾勒聆聽地圖，一方面幫助學生理解樂曲段落，引導聆聽樂曲中豐富的音色變化，另一方面也鼓勵學生發揮想像力。熟悉樂曲後加入打擊樂器(響棒、響板、沙鈴、鈴鼓、手搖鈴、三角鐵)，從感受力延伸發展至表現力，期待孩子在體驗樂器合奏之中獲得「獨樂樂不如眾樂樂」的共好體會。
跳繩是普及化的運動，希望建立孩子天天跳繩的習慣，先介紹跳繩的基本常識、跳繩安全守則，再指導學童各項跳繩動作的要領，徒手動作跳繩教學(併腳跳、跑步跳、單腳跳、左右開合跳、前後開合跳)、空迴旋動作教學(頭上水平空迴旋、左體側空迴旋、右體側空迴旋、左右體側空迴旋、地上水平空迴旋、體前空迴旋)、帶繩動作教學(跑步跳、單腳跳、左右開合跳、前踏跳、一跳一迴旋)，循序漸進練習跳繩動作，讓孩子體驗跳繩、愛上跳繩。
將跳繩元素(節奏、協調、手腕及腳部肌力)解構，以不同形式及遊戲模式進行教學，達到學習遷移之效，也提昇學生學生動機。
季節的變化發生在生活周遭，與生活方式、風俗文化也有著緊密的關聯，除了理性的紀錄觀察景色變換，或是測量氣溫高低，也希望孩子也能以感性的角度欣賞四季之美，包含不同季節帶給人的特殊感受，以及因四季循環更迭、生生不息之下產生的各樣感觸，作家使用文字描寫四季，畫家透過畫筆描繪、作曲家運用樂譜傳達，演奏(唱)家則以樂聲傳達，並且以情感加以詮釋。期待藉由欣賞、歌唱與表演等活動，帶領孩子體驗用耳朵探索四季之美，並且領略春、夏、秋、冬各自精彩。
排球是一種爆發性、協調性、敏捷性、平衡感的運動，也是球類運動中最需要團隊合作。透過樂趣化方式來進行教學，並從中學到排球動作技巧及團隊合作，以達到教學目標。
本課程透過 “That's Not Santa!”繪本的介紹，讓學生順著故事情節展現開放的想像力，並利用壓克力顏料繪製出獨一無二的聖誕節帆布袋。如此一來，不僅能幫助聖誕老公公解決總是找不到紅色套裝的問題，也能為今年的聖誕節慶增添一件兼具美觀與實用的禮物了。
1. 配合學校運動會內容,讓學生體會運動的樂趣,透過田徑跑步的教學內
容,讓學生愛上跑步。
2. 增進學生的敏捷度、增進學生的體能。
3. 透過遊戲的方式,提升學生的學習動機,並能利用時間自主練習。
桌球是球類運動中，入門技術門檻較高的運動，為了讓同學不畏懼桌球及增加球感，設計遊戲讓同學對桌球感興趣，並且誘發學習欲望，練習手眼協調精細控制球拍之能力，進而鍛鍊同學在學習較困難技術時，不放棄的精神。
速率是生活中常使用的數學概念，許多時候都需要以速率來進行溝通，若能在學習數學概念之餘，加入英語的說法，可同時增進學生英語能力。
1.在學區內就讀的孩子，基本上學校附近就是他所居住的社區環境，學校附近是學童天天生活的場域，與自己息息相關。
2.由學童分享過去在學校附近的生活經驗，喚起學童去學校附近探索的動機與興趣，再經由共同討論，學習環境探查的方法，了解觀察與記錄的方式。從中了解和我們關係密切的人、事、物，進一步能分享收穫，將獲得的資訊應用在日常生活之中，進而在學童的心中種下愛護社區的種子。
1.在音階的各級音名中了解音程的意義，再體驗不同音程的和諧與不和諧感，進而進行簡單的音程創作。
2.以基礎的正拍出發，帶入後半拍與切分音的節奏，體驗更多節奏變化。
讓學生透過各種活動及遊戲，體驗與觀察與光影相關的知識與現象，並提升學生自發性探索與反思光影與自身生活的連結。
介紹常見職業，透過同學們親身的觀察及討論，理解常見職業的工作內容，
進而認識到各行各業的辛勞及難處。職業不分高低、不分性別。
透過學習單操作，思考自己的長處; 學習怎麼去發掘並欣賞別人與我的不同之處。
透過討論和分享，讓學生了解個人運用金錢時，所需要的策略與行動。
聖誕節即將到來，藉由聖誕節的熱鬧氣氛，帶領學生結合視覺、音樂一起享受這歡樂的氣氛，並以「聖誕包裝紙盒設計」為主題，讓孩子以遊戲交換禮物的方式認識視覺中的立體包裝造型組合及聖誕圖案插畫的繪圖技法，並學會聖誕節相關的英文及歌曲。
線條在藝術表現中能呈現出多元樣態，粗的、細的、彎的、直的帶給⼈的
的主觀情緒不同，若再配上顏⾊，則能有更豐富展現。希望孩⼦在這套課程
中，學習不同線條的表現技法，學會鑑賞、分享⼼得，也能試著勇敢創作。
本單元分成三個部分，分別是⼀筆畫挑戰肖像畫、繁星點點星空畫、⾊塊
線條交響曲——⽣⽇祝福。
學生透過不同形狀與材料創造聖誕節作品
足壘球運動在臺灣的小學當中相當流行，簡單來說是以壘球的規則踢足球，以腳代替球棒，而防守者可徒手接球，這項運動不僅可以增進體能及運動技巧，同時也讓學生們熟悉團隊型比賽及思考比賽策略。而器材簡便，場地限制少，比賽球員參與程度高，是一項廣受中小學生歡迎的運動。
透過影片、圖片欣賞、及師生討論等教學方式，讓學生認識台灣島的形成與台灣的各種地形及各種地形的特徵。使學生了解台灣各地區地形的不同，是造成居民生活方式差異的重要因。
1.數學課程發展以生活為中心，配合學生的身心與思考型態發展歷程，從適合學生能力與興趣的學習方式將數字變成圖像表徵，讓學生更容易清楚的透過圖表看出長條圖資料的差異性與折線圖數字的變化性。
2.將課室常用英語、以及長條圖的英文單字和句型，透過少量且有趣的方式，融入數學課程，讓學童在繪製圖表過程中可以反覆練習英語，建立學童對英文的興趣及表達能力。
利用呼拉圈，提升學生手眼協調，加強身體的協調性，以及操作器材的能力， 並透過活動的方式提升學生的學習興趣並增加身體活動力。
引導學生從基礎的個人拋接球，學習不同的傳接球方式。
想像一下你的生活中沒有水。口渴的時候，沒有廚房水龍頭可以灌滿水杯，也沒有蓮蓬頭或浴缸可以洗淨身體。想像一下你不能去上學，必須花一整天時間走好幾英里的路只為了去打水，甚至不知道你打的水是不是乾淨。《Water princess》這本書是根據喬琪的童年故事寫成，她希望水能夠離她和村民近一些。 喬琪和「萊恩的水井」都在致力改變這樣的困境，將獲得生命泉源的基本權利還給布吉納法索和其他地方的人民。2015年，聯合國宣布了「2030永續發展目標」，SDGs 目標6 「確保所有人都能享有水、衛生及其永續管理」，我們希望這個故事能讓大家好好認識非洲的地形和水文，並且關注這個持續不斷的危機，讓孩子知道可以努力的方向。萬聖節在每年的10月31日晚慶祝，按照當地的習俗，當晚小孩會穿上魔鬼化妝服，戴上面具，挨家挨戶收集糖果。隨著世俗化、娛樂化，一些地方的萬聖節活動已不再著重於神秘和恐怖氛圍，而以搞怪和變裝表演為主，今年藉由萬聖節課程，讓孩子更進一步認識國內外主要節慶習俗及風土民情。
1. 讓孩子透過觀察與探索，感受色彩的繽紛世界。
2. 經由實作，熟悉水彩顏料的使用和混色。
「音樂」時常透過「樂器」來呈現，而每個人皆擁有一項與生俱來的「樂器」，唾手可得且所費不貲。此課程將藉此讓學生多認識每個人獨特的歌聲，以及更熟識自己獨有的聲音，進而拉近與「音樂」之間的距離。
以「多彩的世界」讓學生了解色彩在生活中的重要地位，並說明其特性與
功用。「色彩與藝術」希望學生能學以致用，將所學的色彩知識運用在生活中。
「色彩魔術師」讓學生親自體驗色彩奇妙的變化。以「時尚彩 T 設計」為創作主
題，引導學生思考如何以不同色彩或色系表現在 T 恤上。
讓學生習慣課室英語的教學環境並學到一些與課程相關的英文單字。
透過課程，讓學生了解自己，也認識同學，並引導孩子設下新的學習目標，讓學生具備終身學習的能力，享受學習的樂趣。
語言是擁有國際化未來的關鍵，而藝術無遠弗屆，因此希望能透過雙語教學充實學生表演藝術相關知識，將這些帶得走的能力運用在往後，與國外夥伴有更多的共同話題，有更多與世界接軌的機會。其中A capella為近幾年在世界各地流行的表演形式，臺灣亦有許多相關表演藝術團體，透過自編課程，讓學生更進一步認識A capella的起源、編制及相關團隊，嘗試自己玩A capella，並學習相關詞彙以及用英文簡單的介紹A capella。
透過觀察與感受，讓學生留意到季節的變化，並了解學習面對不同季節
變化時自我照顧的方法。經由討論與引導，從自我身體的照顧保暖，推
至給與他人心理溫暖的行動。
運用合宜的方法管理時間、金錢等資源，將管理知識與技能應用在自己的生活中，以順利適應國中生活、積極發揮所長，並且提升個人與家庭生活品質。
學生可以透過團隊設計遊戲玩法，來促進創造性的協作，讓學生能確實傳
達個人想法，傾聽並與他人一起解決問題。
學校附近是孩子天天生活的場域，與自己生活息息相關。本單元由孩子分享
在學校附近的生活經驗出發，喚起孩子主動在學校附近探索的動機與興趣，
藉由訪問、上網查資料、實地踏查、記錄與分享，更了解學校附近場所的功
能，進而在孩子心中種下愛護社區的種子。
透過網路搜尋物品簡筆畫,概括了解動物或物品的簡筆畫，,透過電腦軟體進
行簡筆畫塗鴨及利用小畫家創作。
第一節課: 學生利用瀏覽器搜尋各項有興趣的動物或物品的簡筆畫，書空模
仿畫出老師展示的動物或物品。
第二節課: 學生利用“quickdraw”練習速畫，及用小畫家畫出以薩克斯風為主
題的畫作。 學生發表、分享自己的畫作並上傳作業。
音樂在日常生活中扮演重要的角色，但除了學生熟知的音樂外，環境中也充
滿了各式各樣的聲音。因此，讓學生感知日常生活中的聲音，進而覺察對於
環境的感覺，進而改編歌詞加深大家對於生活環境中的認識。
配合學校飛盤運動的推廣，讓一年級學生能體驗飛盤運動的樂趣，練習飛盤的傳盤及接盤動作，也藉由飛盤訓練身體的協調性，希望能維護學生的身心健康並培養運動的習慣。
Junior high school students begin to pay attention to their own external image. How to find out the clothing that suits them and the selection of aesthetics is a very important quality. Students can show a suitable image through the selection of clothing, which will be a great help for students to enter the workplace and society in the future.
This unit first uses photos of different clothing styles to guide students to perceive how clothing and external styles shape other people's impressions of themselves. Through the students' sense of color, find out the color that suits them, and use the clothes brought by the students , After analyzing the appearance, discuss the clothing selection skills and match the suitable clothing.
1. 本課重點在指導上下學途中的安全注意事項藉由本教學活動，希望能加強學生對危險行為的發現能力，提升安全意識。
2. 認識身體隱私與身體界限，生活中不合理、違反規則和健康受到傷害等經驗，並知道如何尋求救助的管道，保護自己。
3. 藉由簡單的英語單字案與融入教學重點內容，搭配相關的英語兒歌影片，讓一年級的孩子藉由英語相關兒歌影片提供視覺、聽覺和動作訊息來習得英語，提升興趣並減低焦慮。
介紹Notan這個日本字，代表黑暗與光亮之間的交互作用。藉由製作Notan Collage，就是用一張四邊形的紙，創造出黑白拼貼圖。讓學生明白好的作品須注意亮與暗的平衡。學生能理解亮暗空間的對稱原理並進行創作。
認識容器並透過倒水活動直觀建立液量保留概念。
學習直接與個別單位比較容量的大小。
The term “installation” is often heard or mentioned in our daily life, but do we truly know what installation art means? Might we misunderstand it? Installation art is just one of the art genres nowadays. With the various viewpoints in the twenty-first century, the manner of making artwork is changing, so the way of perceiving it may change, too. Through the unit, we introduce brief western art history from traditional art forms to modern art to know the background of the development of contemporary art and try to classify various genres of art. Finally, I hope the students can realize the values of contemporary art in our society by using daily objects to create their works.
學生在 7、8 年級已經學過線段的中線、中垂線，以及角的角平分線的此規作圖。本單元所介紹的三角形的外心、內心與重心，即分別是利用三角形三邊的中垂線、角的角平分線以及三邊的中線所繪製而成。教師藉由複習過去舊有的經驗讓學生更加了解三角形三心的定義和特性，並且使用線上的學習資源和教室的智慧電視，讓學生實際看到三角形的線段和角度變化而更加了解三角形的
三心。
To train students to think creatively, I practiced them to imagine and create a story by themselves. Finding out that most of the students can hardly do it, I gave them some shapes for assistance. Step by step, they can not only use language, but also with their bodies to create images and connect them into a full story.
運用肢體協調律動完成各種鑽、爬、跨、跳、閃躲、下腰等動作，並結合情境元素營造環境氛圍。
躲避球是國小階段最常進行的團體體育活動，透過躲避球教學讓學生更了解躲避球的起源及玩法，讓學生能在教學後進行躲避球比賽，透過分組練習及遊戲，讓學生在遊戲中能熟練擲球與接球的動作並在學習規則後獲得躲避球競賽的樂趣。
認識生活中標誌的形狀及顏色所代表的意義為何，以及標誌如何透過淺顯易懂的圖像與人溝通，進而使生活便利。利用學到的標誌設計概念創作標誌，提升校園生活的安全度。
心中話:
角色的創作活動
創意設計是創意思考的具象化，而設計的創作源頭，便是靈感的發想。不同的「發想」與不同的素材的運用，相互激盪而呈現不同設計作品的風貌。本課程以每年度的盛事-運動會造型裝扮為主軸，引導學生以創意的角度出發，融入愛麗絲夢遊仙境的故事，進入設計創意之門，課程當中佐以色彩、線條、剪裁、縫製技巧、材質運用等技法的了解，逐步創作設計別具
特色的帽子，展現個人風格，並藉由同儕之間作品呈現，帶來視覺設計上的震撼。
透過教學設計加強身體協調性，透過遊戲內容提高學生學習興趣，並且讓學
生能夠課餘時間自主練習。
藉由英文繪本【That’s not Santa!】讓學生了解冬天比較寒冷，必須穿著保暖的衣物出門，才不會感冒。接著利用回收的紙捲或塑膠瓶，創作出可愛的聖誕老公公，並將完成的聖誕老公公送給附設幼兒園的孩子，體驗散播溫暖散播愛的行動。
東海國小111學年度第一學期雙語健康課程教學設計教案，授課教師：張雅喬老師
透過音樂律動與氣球顏色意象，結合英語課程內
容顏色主題，體驗語言與節奏關係、音樂旋律的
方向，並融入歌曲《Red Balloon》、以肢體律動
回應音樂，並且能小組合作創編旋律，演唱歌曲
與演奏手按鐘；再以個人創編三音旋律融入句型
中，表達對音樂與語言的理解。最後，學習完整
的 C 大調音階，以及歌曲《學唱歌》，並融入動
態式音樂欣賞聖桑作品《驢子》，展現對音樂作
品的音樂元素與曲趣之理解。
透過課本內容、課堂師生討論 、同儕對話與學生親自操作，讓學生了解蛀
牙形成原因與處理辦法，能 認識 牙齒的名稱與功能，並知道如何挑選適合
自己的牙刷。
在人與自己、人與他人及人與環境的主軸架構下，探索周遭環境，融入生活的情境，藉以認識自己、肯定自我。
本教案設計在學習完水溶液的溶解、運用石蕊試紙、紫色高麗菜汁的酸鹼定義與檢驗方式後，再規畫成真實性評量的統整教學，目的在呈現學生是否具備實際生活中問題解決的能力。不同於傳統式的講述，希望藉由學生進行PODE探究模式，藉由提問來引導小組設計實驗，預測、觀察各種水溶液其酸鹼性為何及是否可以導電。進而將水溶液的性質運用於生活情境中。
認識歌劇；欣賞莫札特〈魔笛〉；欣賞普契尼〈杜蘭朵公主〉；認識聲樂的聲部
學生能觀察、探索線條的視覺效果，欣賞線條的變化之美，並運用線條表現來創作。
1. 藉由反覆的練習讓學生能夠在大量練習中熟悉各種節奏的差異，並也能夠熟悉的記得音符的位子。前期訓練基礎對於後期讀譜能力有相當大的影響，故期望在上完本單元時學生就能夠清楚的分辨音及節奏。
2. 將課室英語以及所學單字、句型藉由少量融入課堂中讓學生可以在反覆練習中習慣使用英語與老師對達，也能夠提高學生對於使用英語的意願。
以「雙語生活」為理念，課程藉由脈絡化及生活化的情境式教學，讓學生藉由觀察、紀錄與發表生活中的聲音，更能發現並注意生活中的事物，期待學生能透過課程與生活經驗結合更能實現自發、互動、共好的素養精神。
以「雙語生活」為理念，在課程進行主題式統整教學，讓學生藉由接觸、紀錄和觀察動物，更加親近平時生活周遭的動物們。課程藉由脈絡化及生活化的情境式教學，且教學內容與學生的生活經驗相結合，透過一連串的學習過程期盼學生能建立關愛動物的想法，並能化為實際行動的素養。
1. 引導學生認識生活中多樣的線條。
2. 認識梵谷的生平及其作畫的風格。
3. 探索線條之美並能藉此創作。
1. 認識印象派。
2. 學習粉蠟筆的使用方式及技巧。
3. 讓學生學習印象派風格的作畫方式，探索不同的作品創作方式。
4. 藉由認識印象派掌握光影元素於畫作中的呈現。
藉由認識浪漫時代德國音樂家舒伯特的藝術歌曲,來學習藝術歌曲的特色:伴奏和旋律同等重要,來學習演唱和欣賞舒伯特的音樂作品
由在學校的自身安全為出發點，結合學生先備經驗及起點行為介紹safe與not safe的基本概念，進而延伸引導孩子找出教室、校園、生活中不安全的角落，並設法改善，讓學生落實安全的生活。
跳繩是一個限制最少的一項運動,不僅提升體適能,及全身協調性動作,
且在教學現場具有實用性,故本單元設計跳繩以跑步跳、開叉跳、及長
繩為主,延伸跳繩內容設計相關的雙語教學。
一提到大甲，或許大家聯想到的是一個宗教文化濃厚的地方，因
此希望能透過這堂課讓學生透過對生活周遭拜拜文化的觀察，進而更
深入了解關於台灣祭拜文化與供品背後的寓意。此外，我請學生針對
不同節慶進行供品海報的繪製，裡面有融入基本色彩學的應用、物品
擺放和字體的設計原理，讓學生透過實作能將所學應用於日常生活情
境之中。
臺中市太平區新高國民小學 一年級生活課程 聽!那是什麼聲音
臺中市太平區新高國民小學 四年級自然科學領域 光的世界
臺中市太平區新高國民小學 五年級綜合活動領域 Let’s be good planners!
臺中市太平區新高國民小學 六年級綜合活動領域 Be the master of life!
1.學生能學會陣列的表示方式
2.學生能使用Scratch設計簡單的陣列程式
1.Understand the secret timing and the way how insulin, glucagon and
epinephrine all to regulate blood sugar.
2.Plan the three meals a day.
透過講述與遊戲的方式帶領學生學習正確的飲食觀並培養出正確的飲食好習慣
