東區臺中國小
引導學生認識色彩，並感受生活中各種自然物與人造物多采多姿的色彩。
1.引導學生觀察生活周遭，拓展學童的視覺經驗。
2.運用觀察和體驗色彩的混合情形，並學習紀錄混色的結果。
3.能使用彩色瓦楞紙條的創作聯想畫活動，感受日常生活之中的色彩之美，增進美感的認知能力。
4.能利用已學的英語目標單字句子進行「 Let’s go！支援前線闖關活動」。
1.在學區內就讀的孩子，基本上學校附近就是他所居住的社區環境，學校附近是學童天天生活的場域，與自己息息相關。
2.由學童分享過去在學校附近的生活經驗，喚起學童去學校附近探索的動機與興趣，再經由共同討論，學習環境探查的方法，了解觀察與記錄的方式。從中了解和我們關係密切的人、事、物，進一步能分享收穫，將獲得的資訊應用在日常生活之中，進而在學童的心中種下愛護社區的種子。
從吃過的米食為出發，米可以變化成五花八門的食品，延伸至生活中為我們煮飯的人以及辛苦種植才能得到的糧食；進而明白放入我們口中的每一份食物，都是經過眾人的努力而成的，故必須珍惜與知足。在本教學活動中，除了讓學生體認農夫的辛苦、家人做飯的辛勞及商人的創意，教學設計者更利用各種教學策略以提升學生學習興趣，增進學習成效。
生活中到處都有色彩，兒童時時刻刻都能接觸到色彩，是個很好進行的探究項目。藉由觀察黑白和彩色照片的相關課程學習活動，兒童能夠能了解色彩的重要性和多樣性。藉由探索校園的色彩相關活動，實際體驗校園中顏色的豐富性，並透過顏色聯想的相關活動，能進一步認識色彩在生活中的特定意義。蒐集喜歡顏色物品的相關活動，和利用水彩嘗試顏色深淺的變化，並進行混色活動，讓兒童發現顏色有深淺的不同。最後，班上兒童一起規劃並完成「用色彩布置教室」的活動，完成利用色彩進行美化環境的任務。
