110-1
因應十二年國教之核心素養以及跨領域的概念，並結合雙語教學的推動，以雙語發展體操相關的教學歷程。在三節課程中，透由教師詢問、遊戲、實際操作和反思的方式，將各節所欲落實之核心素養傳達給學生。
從日常生活飲食出發，引導學生認識六大類食物及每日建議攝取量，經由檢視每日菜單讓學生觀察自己的一日三餐，並帶入健康餐盤原則以討論並改進自己的飲食習慣。
1.一年級學生剛進入小學，養成良好生活與學習習慣，認識同儕並學會如何相處，是生活課程的目標之一。
2.本單元藉由自我介紹、整理書包等體驗活動，培養上台發表的自信與良好的整理習慣。
因應十二年國教之核心素養以及跨領域的概念，並結合雙語教學的推動，以雙語發展躲避球相關的教學歷程。讓學生透過各類躲避球遊戲或比賽的教學過程中，學習相關動作技巧，以及如何在體育活動中樂於與人互動、公平競爭，並與團隊成員合作。
本單元設計籃球課程以基本球感練習、運球、傳球及投籃技能為主，延伸上述籃球學科內容設計相關籃球雙語教學。
有鑒於觀察到目前學生對於人物肢體繪畫的能力較缺乏，容易只畫出僵直雙手張開的呆板無動態人物，本單元將引導學生對於人體動態姿勢進一步的觀察與認識，加強日後兒童繪畫作品上人物之豐富度，本單元將透過不同媒材的創作體驗與部分TPR活動，深化學生對於肢體動作的表達與感受，並能加以表現創造。
學生聆聽欣賞〈鬥牛士進行曲〉ABC 三個樂段，認識輪旋曲的基本曲式
為 A,B,A,C,A, Coda（尾奏），教師進而引導學生依據 ABC 樂段的音樂圖
像，並發展身體律動創作。學生再從樂段 C 的主題中，聯想選定其他相關
主題以及四個單字，並創作英語單字圖卡，進行身體律動創作與英語創作
發表。
臺中市太平區新高國民小學 一年級生活課程-歡歡喜喜過新年
臺中市太平區新高國民小學 二年級生活課程-Magical Bubbles
臺中市太平區新高國民小學 三年級藝術領域-視覺萬花筒
臺中市太平區新高國民小學 四年級社會領域-家鄉的名勝古蹟
以直笛為啟蒙樂器，學習正確的運氣、運舌及運指，並利用好聽易學的曲子循序漸進練習吹奏技巧。教學活動以遊戲、表演、創作等方式進行，提高學生學習興趣。將英語融入音樂教學，增加聽說練習，讓雙語學習生活化。 情意、知能並重;均衡展演機會;力行美感教育。
110-1雙語教學執行成果報告-崇光國小
樂樂棒球是一種團隊合作的運動，必須一起眾樂樂才好玩的活動，透過傳接球、打擊揮棒、跑壘…等活動，訓練孩子手眼協調，運動反射等能力，本課程會先讓孩子感受樂樂棒球的傳接及打擊開始，再來才是認識樂樂棒球的比賽規則，進而來一場正式的比賽，引導學生討論要有哪些技巧及運用什麼方法才能增進獲勝的機率，藉此帶領孩子運用團隊合作的方式來進行比賽。
視覺藝術的表現源自於豐沛的想像力，所有藝術創作的過程，即是一種典型的創造過程。本課程設計是透過各種創意聯想：圖畫聯想、色彩聯想、故事聯想、腦力激盪等，引發學生想像，讓學生發揮創意、自由構圖，並結合動手蓋印的體驗，創作出屬於個人的創意作品。教學目的在於啟發學生創意的動機，鼓勵學生創造的表現，以提升創造能力的發揮。
籃球為本校校本課程，孩子在一二年級就開始接觸籃球運動，而學校在一~六年級都會規劃不同項目的籃球競賽，因此如何打好基礎，以便能銜接後續的課程就相當重要。本單元會運用理解式球類教學法(TGFU)，用簡化的比賽當作課堂的引起動機，與學生討論要學會哪些技巧能增進獲勝的機率，並引導至基礎動作的學習及練習。
本單元主要要與「大自然」產生連結，希望學生在進入中年級後，可以增
加自己的觀察力，發現周遭的環境，或是從與人相處，進而與自然相處。
因此，透過許多有關大自然的歌曲，來激發學生的想像力，教師帶領學生
們反思與討論，與大自然友善共處的方法。
透過本校藝才班管樂團之分享，提升學生生活中的聯結，讓學生思考東西方音樂的比較。
How to hold the knife to cut the food into correct shape and how to accurately use measuring cup and spoon to measure the ingredient.
˙ Ｗorking in groups to share experience in food making and design and analyze the potential risks in daily diet.
結合性別平權概念所設計的「做家事，我最行」雙語主題課程，培養兒童參與家事工作，了解做家事是家中人人應盡的本分。
All the topics in the 4th-grade social science subject are about knowing our country, including understanding the landforms, realizing the weather in different places, compare the lifestyles at different times. At the end of this semester, students will learn about the natural recourses of our country. Moreover, they can think about how to love and protect these resources as a 4th-grade student through the discussions in classes.
在上課時中文為主，另以英文表達數學所需學習的名詞、問題情境、算
式。適時融入課室英文：打招呼、問答、抽籤及給予教學指示。讓學生學
好數學的同時，也能有輕鬆使用英語的環境能力
中年級的孩子已經能理解及探索自己的 心情 變化，經由故事繪本的
引導，讓孩子清楚感受故事主角的心情變化，也能感同身受，然後
去搭建自我探索情緒的能力 。
COVID-19全球傳播，改變了我們的習慣及影響了我們的生活，透過教育引導學生認識流行疾病與危害生命的嚴重性，並將其所學省思自己的因應策略，願意實踐並能持久養成為保健習慣，落實於家庭、學校、社會生活中，才能遏止疫情的再發生。
【生命的樂章】，帶入身體成長歷程，能察覺與家人的相似、與他人的不同，理解並尊重個別差異。
培養學生宏觀全球視野，認識外國人眼中的台灣這塊土地，並深度了解節
慶之於外國人與台灣人的不同。並加強英語實力，能將地方特色，藉由語
言工具或是其他方式介紹給全世界。進而愛惜這片土地，增進自己公民素
養與認知自己社會責任。以國外傳統節日為主軸，目的期望學生能運用所
學字詞、句型，學會英文信封及書信的書寫。並以簡易英語介紹自己與台
灣。透過教學探索不同文化的內涵，欣賞並尊重各國文化的差異性，了解
與關懷多元文化的價值與意義。藉此延伸學習至課堂外，豐富個人知識。
由體育與英語老師共同研發設計教案，採協同教學方式，進入課堂雙語教學。
1.本教案的主題元素是「節奏」，學生透過認識音符，從歌曲演唱出發，鼓勵從中學習音樂，感受節拍與節奏之美。同時也讓學生認識直笛，感受直笛音色之美。
2.為了鼓勵並讓學生在音樂領域融入英語學習，強化使用英語進行跨領域學習之能力，英語教學元素能適時融入音樂課程中，期望學生能嘗試運用英語，獲取音樂相關知能的日常英語用語，進而提升其英語聽講的溝通能力。
從學生生活出發，探訪校園中的色彩，並融入色相環的色彩概念，讓學生運用平板電腦拍攝學校中多樣的色彩，建立「色系」概念後，再將取樣的色彩進行分類與組成分析，進而帶出學科內容重點：色相（hue）、彩度（saturation）、明度（value）；最後，統整課程所學後，運用水彩來創作出屬於自己的色票卡片，並將創作歷程記錄於雙語筆記本中。
從日常生活的問候，讓孩子發現音節與節奏的變化，從中帶入音樂節奏的遊戲與樂理的學習。
國小四年級社會領域，「家鄉」的相關事物，是探索的主軸。
本教學活動設計為素養導向之統整性主題探索活動，以「設計一份觀光地圖向外國朋友介紹我們的家鄉臺中市的美景與美食」為總結性任務。學生透過網路搜尋及訪問等方式蒐集設計地圖相關資料，再透過分組討論決定要介紹的內容並共同設計製作地圖，最後能夠運用此地圖進行家鄉特色景點與食物的介紹，與他國小學生進行文化交流活動。
透過合宜的衣著、生活管理及生活禮節，培養健康的個人及合宜的禮儀，適時融入英文，創造雙語環境。
利用英語歌曲的引導，讓兒童對於色彩、公雞的造型有概念，並學習使用不同媒材(水彩、蠟筆)，將動物的顏色、造型表現出來。並能在完成作品後，學習欣賞同儕的作品。
聆聽並尋找生活中聲音的美妙，感受與體會生活中聲音的多元性並從不同的角度找出物品的聲音與價值，進行配樂創作進而創作適宜的音樂情境。
The Basic Education Curriculum Guidelines emphasizes on knowledge involved with students’ daily life. Thus, this unit aims to help students build fundamental concepts about food labels, proper ways to clean and cook, and food containers. What students learn from this unit awakens
not only their awareness of food security but also their health care.
以球類運動為主軸，設計拋、丟、接、擲球的多元活動，讓學生在運動中發揮自己的運動能力，進一步以遊戲帶入拋接球的基本動作，培養學生的協調性與準確度，透過團隊合作發展人際關係與尊重團體互動行為。
本教案是三年級舞蹈雙語教案，110-1流行舞蹈，課程主題:認識身體、模仿動作、空間介紹、音樂與舞蹈及音樂劇賞析。
本教案是四年級舞 課程主題:認識身體、模仿動作、空間介紹、音樂與舞蹈及音樂劇賞析。 蹈雙語教案。
本教案是五年級舞蹈雙語教案-菲律賓竹竿舞。課程主題:認識身體、模仿動作、空間介紹、音樂與舞蹈及音樂劇賞析。
生活中到處都有色彩，兒童時時刻刻都能接觸到色彩，是個很好進行的探究項目。藉由觀察黑白和彩色照片的相關課程學習活動，兒童能夠能了解色彩的重要性和多樣性。藉由探索校園的色彩相關活動，實際體驗校園中顏色的豐富性，並透過顏色聯想的相關活動，能進一步認識色彩在生活中的特定意義。蒐集喜歡顏色物品的相關活動，和利用水彩嘗試顏色深淺的變化，並進行混色活動，讓兒童發現顏色有深淺的不同。最後，班上兒童一起規劃並完成「用色彩布置教室」的活動，完成利用色彩進行美化環境的任務。
本單元的知識層面，循序漸進從三原色、二次色、相近色與混色活動的建構學習，結合繪本使色彩與生活的關係更為緊密。學生成果創作依據學生的能力設計多元化，結合彩繪、不同媒材運用、揉紙、手撕活動促發學生對於藝術探索的好奇以及學習的的多樣性。
藝術活動鑑賞鼓勵學生情意表達，在課堂中實施Gallery Walk 活動引導學生有意識地認知在美術鑑賞活動的適當態度，以及學習反思與回饋。
本節課學生學習不同技法和造型活動、增進學習欣賞與鑑賞的態度，以及樂於了解文化以及美化生活空間。
課程與音樂結合，引導學生以感官觀察生活環境的人、事、物，以藝術表現意念，啟發學生的創造力。
以雙語學習環境及寓教於樂方式，領導學生學習班級常規與校園安全須知，擺脫傳統硬背單字句型之認知形式，著重英語聽說技能。
This unit is aimed to engage the students in creating slime and designing the Halloween packaging. Non-Newtonian liquid is fascinating for all ages and provide a great learning opportunity about chemistry and creativity. With the easy-to-do slime recipe, students can learn about valuable scientific principles while they create, explore, and play with slime. Besides, through the aesthetic Halloween slime packaging design, children can act and think like designers and artists, learning to display and appreciate their crafts creatively and enthusiastically.
本課程設計希望延續一年級對色彩的基礎學習，透過課程引導，讓學生瞭解色彩的配色、調色及色彩的心理感受，並完成創作。另外透過藝術家蒙德里安的介紹，欣賞不同的藝術創作視野。
2年級-健康與體育領域第一單元-喜歡自己珍愛家人
從成長的變化觀察個體成長的改變，進一步以欣賞自己建立自信與自我接納，最後以關愛家人凝聚家庭的情感並學習關懷、愛護家人。
以音樂基礎概念學習為核心，結合歌曲、唸謠、身體節奏、音樂故事、音樂遊戲、音樂欣賞、樂器合奏…等方法，引導學生透過多元感官的學習方式，認識音符時值、節奏、拍號、力度…等，並能運用其所學的音樂元素學會聽辨、拍奏、演唱及節奏創作，帶孩子進入有趣又好玩的音樂世界，進而建立三年級學生直笛吹奏前的基本技巧。
希望透過影片與有趣的活動安排，讓孩子進行討論與分享，搭配簡單的英語對話，學會察覺上/下學途中與校園內可能遇到的危險及可以如何保護自己的方法。
一年級新生在體育課學習正確的衣著及用品準備，練習整隊、暖身操，也藉由跳繩訓練身體的協調性，希望能維護學生的身心健康並培養運動的習慣。
For 7th grade students, it is time for them to learn how to match their clothes appropriately. Sometimes, you don’t need to wear expensive clothes to stand out from others. You just need to find the clothes that suit you. Therefore, in this lesson, students will learn how to use different colors and fabrics to dress up. Also, students will understand what is the suitable clothing to wear in different occasions. After the whole lesson, students can apply what they have learned to their daily life.
1. 透過簡報了解人物表情、五官變化、肢體動作為設計重點及方式。
2. 設計屬於自己特色的漫畫人物。
3. 漫畫人物上色，並與通學分享作品創作。
眼、耳、鼻是人體重要的器官，也是人們賴以溝通和學習的媒介，它們若受到傷害，生活會受到極大的影響。本單元透過影片與有趣的活動安排，引導學生討論和分享可能造成眼睛、耳朵、鼻子傷害的行為，使用簡單的英語字詞學習眼、耳、鼻不舒服情況的處理方法。從發覺感官的重要性，延伸至發展個人的正確衛生習慣，學習運動流汗後和穿鞋的好習慣，並認識憋尿對健康的影響，發覺憋尿的原因，思考解決憋尿情況的方法，培養學生健康好習慣，學會處理健康相關問題。
在人與自己、人與他人及人與環境的主軸架構下，探索周遭環境，融入生活的情境，藉以認識自己、肯定自我。
天氣變化與人類的生活密切相關，平時可以透過天氣預報得知國內外的天氣資訊，而天氣預報中的天氣圖、符號的意義、專有名詞是判讀天氣預報的基本常識。因此本課程的設計以康軒版的自然六上第一單元「天氣的變化」為主，運用中央氣象局資料與天氣現象英語影片作為課本內容的延伸教材。進而將水循環與天氣的變化運用於生活情境中。
學生運用捲紙藝術製作母親節卡片
從生活事物帶入各式色彩並介紹冷暖色調之區別，再用水彩繪製出五彩繽紛的天空，及進行大樹拓印製作樹幹，最後融入自然學科植物構造及環保概念，使用廣告紙剪出多種葉緣變化的樹葉，完成作品《The Tree under the Colorful Sky》，並練習用英語上台介紹自己的作品。
飲食習慣與健康息息相關，擁有正確的飲食觀念才能有強壯健康的身體。本單元共有5節課程，第一節課讓學生了解六大健康食物的種類及對身體的效益；第二節課程中讓學生認識健康餐盤的原則，了解六大食物一日應攝取的適當分量；第三節課藉由小柚的餐盤，學生能檢視其一日三餐是否符合健康餐盤原則，最後能做適當的安排；第四節課並能分辨日常生活中健康食物種類，進而能選擇健康餐點；第五節課則透過覺察自己的飲食習慣，進行自我的健康飲食管理。
知道影子與光的關聯性之後，學生試著用太陽、手電筒、投影機等光源照射玻璃紙，發現影子出現顏色了！學生進一步拿紅色和藍色的玻璃紙重疊，發現影子是紫色的。透過小組討論，學生共同將玻璃紙拼貼成彩色光影畫。
足壘球運動在臺灣的小學當中相當流行，簡單來說是以壘球的規則踢足球，以腳代替球棒，而防守者可徒手接球，這項運動不僅可以增進體能及運動技巧，同時也讓學生們熟悉團隊型比賽及思考比賽策略。而器材簡便，場地限制少，比賽球員參與程度高，是一項廣受中小學生歡迎的運動。
學生透過課本、媒體，探索自然事物中美的原則-對稱性，以「對摺剪紙」的方式，剪出對稱之美、進行創作，並作品共同布置教室，裝飾生活空間。
基於學生在學科上已具備的學科基礎知識，嘗試在較複雜的情境中利用系統思考據以推理或解題，解決與時間相關的乘除問題。結合生活經驗（停水時間、公車時間、歌曲時間等），期許學生在日常生活中能夠熟練使用。
透過設計在地吉祥物讓學生反思心中的大甲特色，並結合雙語課程設計吉祥物台詞，安排停格動畫教學與製作，最後設計出每個學生獨一無二的大甲雙語導覽影片，透過互相欣賞的過程，進一步欣賞他人並認同自己，尊重多元的文化價值。
